2022年四年級(jí)語文飛向藍(lán)天的恐龍知識(shí)點(diǎn)

1、 四年級(jí)語文飛向藍(lán)天的恐龍知識(shí)點(diǎn) 飛向藍(lán)天的恐龍是徐星寫作的一篇科普文章，文章主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)討論提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。這里給大家共享一些四班級(jí)語文飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀! 四班級(jí)語文飛向藍(lán)天的恐龍?jiān)?說到恐龍，人們往往想到兇狠的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍;談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)出現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者好像毫不相干，但近年來發(fā)覺的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。 早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就留意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有很多相像之處。在討論了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提

2、出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。依據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)有羽毛，但相關(guān)化石始終沒有被找到。20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)覺了保存有羽毛印痕的恐龍化石，立刻使全世界的討論者欣喜若狂。遼西的發(fā)覺向世人展現(xiàn)了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧! 地球上的第一種恐龍大約消失在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗大有力，能夠支撐起整個(gè)身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的浩大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑

3、，有些恐龍則用四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤;有些恐龍兇狠特別，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫存可愛，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體漸漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕快;腦顱膨大，行動(dòng)靈敏;前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長(zhǎng)出了漂亮的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或查找食物而轉(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳動(dòng)、降落，漸漸具備了滑翔力量，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過，有些科學(xué)家認(rèn)為，飛行并非始于樹棲生活過程。他們推想，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛行。不管怎樣，有

4、一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從今開拓了一個(gè)嶄新的生活天地。 億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今日的鳥類大家族。科學(xué)家們盼望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。隨著越來越多精致化石的發(fā)覺，他們離這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了。 四班級(jí)語文飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)問點(diǎn) 我會(huì)寫： 笨：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨腳 鈍：遲鈍 鈍器 鈍角 拙嘴鈍舌 談：閑談 談話 奇談 談天說地 鴿：鴿子 信鴿 飛鴿 鴿籠 毫：毫米 分毫 絲毫 毫不費(fèi)勁 末：末期 末代 周末 末梢 本末倒置 描：描述 描繪 素描 輕描淡寫 隧：隧道 隧洞 態(tài)：形態(tài) 姿勢(shì) 態(tài)度 千姿百態(tài) 噸：千噸 噸位

5、 噸級(jí) 斤：公斤 斤兩 千斤 斤斤計(jì)較 膨：膨脹 膨大 膨化 肢：肢體 四肢 前肢 斷肢再植 翼：鳥翼 蟬翼 機(jī)翼 羽翼 辟：開拓 辟謠 精辟 開天辟地 形近字： 鈍(愚鈍)噸(噸位) 末(期末)未(將來) 斤(斤兩)斥(訓(xùn)斥) 膨(膨脹)澎(澎湃) 肢(肢體)枝(樹枝) 辟(辟謠)僻(偏僻) 多音字： 卷：jun試卷 jun席卷 奔：bn奔跑 bn投奔 降：jing降落 xing投降 辟：p開拓 b復(fù)辟 近義詞： 五彩斑斕五彩繽紛 輕快輕松 后裔后代 繁衍繁殖 靈敏靈敏 浩大宏大 笨重沉重 反義詞： 笨重輕快 兇狠溫存 遲鈍靈敏 浩大微小 躲避顯露 欣喜若狂哀思欲絕 理解詞語： 恐龍：古代爬

6、行動(dòng)物，在中生代最繁盛，種類許多，大的長(zhǎng)達(dá)30米，在中生代末期滅亡。 凌空飛翔：在高高的空中回旋地飛。 遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門溪龍(見圖或形) 靈敏：動(dòng)作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，越來越像鳥類，行動(dòng)快速靈敏。 五彩斑斕：形容顏色繁多亮麗。 親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。 后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。 欣喜若狂：興奮得簡(jiǎn)直要發(fā)狂，形容太興奮了。本文指全世界討論者們發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而特別高興歡樂。 演化：演化。本文指恐龍演化鳥類。 繁衍：漸漸增多 毋

7、庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。 后裔：后代子孫。 點(diǎn)“睛”之筆：指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。 繁衍：漸漸增加擴(kuò)大。 茹毛飲血：茹，吃。原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。 天之驕子：本文指在天上值得傲慢，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。 句子解析： 1、二者好像毫不相干，但近年來發(fā)覺的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。(這句話中的“一支”“漫長(zhǎng)”能不能去掉? 為什么?) 此句是全文的中心句，總領(lǐng)全文?！耙恢А敝傅氖强铸堉械哪骋粋€(gè)分支，而不是全部;“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)受了長(zhǎng)時(shí)間的演化過程，而不是突如其來的變化。這兩個(gè)詞語的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的精確性，

8、所以不能去掉。 2、早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就留意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有很多相像之處。 這句話運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了英國(guó)的赫胥黎發(fā)覺的事例，說明白人們很早就留意到了恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)方面的相像之處。 3、遼西的發(fā)覺向世人展現(xiàn)了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。 這句話運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地將古生物學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長(zhǎng)討論歷程與取得的成果喻為“畫卷”。把在中國(guó)遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發(fā)覺喻為“點(diǎn)睛之筆”，恰如其分地說明白遼寧西部的發(fā)覺對(duì)古生物學(xué)討論的重大意義。 4、億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今日的鳥類大

9、家族?？茖W(xué)家們盼望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。 “這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛行、演化為鳥類的漫長(zhǎng)歷史過程?！芭瓮闭f明科學(xué)家還在連續(xù)探究、搜集證據(jù)?！叭妗闭f明這一歷史進(jìn)程還沒能完全揭示。 段落大意： 第一部分(第1、2自然段)：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。 其次部分(3、4自然段)：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。 第三部分(第5自然段)：科學(xué)家們盼望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。 課文主題： 本文是一篇科普文章，生動(dòng)形象地向我們?cè)佻F(xiàn)了鳥類很可能是一種小型恐龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天、變?yōu)轼B類的演化過程。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派?/p>

10、物討論上的重大發(fā)覺，又喚起人們對(duì)科學(xué)的深厚愛好。 問題歸納： 1、恐龍和鳥各有什么特點(diǎn)? 恐龍：兇狠 、笨重、遲鈍、茹毛飲血; 鳥：行動(dòng)靈敏、性情溫存、可愛 2、哪種恐龍經(jīng)過演化飛上天了?你是怎么知道的? 其中，一些獵食性恐龍的身體漸漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕快;腦顱膨大，行動(dòng)靈敏;前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長(zhǎng)出了漂亮的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或查找食物而轉(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳動(dòng)、降落，漸漸具備了滑翔的力量。 四班級(jí)語文飛向藍(lán)天的恐龍教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞; 2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并

11、有條理地說說; 3.能正確、流利地朗讀課文; 教學(xué)預(yù)備 1.老師預(yù)備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)覺的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中，嶄新的生活天地”)，小黑板。 2.同學(xué)預(yù)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。 第一課時(shí) 一、課件出示書上恐龍圖，引入課題 以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活敏捷現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。 二、讀課題質(zhì)疑 1.齊讀課題 2.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎?請(qǐng)舉手。如有的同學(xué)沒產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，

12、怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?驚奇!恐龍還會(huì)飛呀! 3.初步釋疑 通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給肯定的時(shí)間讀書) 范讀、生邊聽邊想。 分別抽說(說得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說) 遼西發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。 過渡：這個(gè)問題放在其次節(jié)課去深化的討論。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。 三、同學(xué)字新詞 1.出示小黑板生字新詞。 2.提自學(xué)要求：同學(xué)字的音形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商議。老師巡察，對(duì)差的引導(dǎo)。 3.分別抽讀

13、生字，說形和詞意。 凌空飛翔：在高高的空中回旋地飛。 遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門溪龍(見圖或形) 不僅而且結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層) 靈敏：動(dòng)作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，行動(dòng)快速靈敏。 4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀) 四、讀課文，理解不懂的詞語 1.自讀課文，句出不懂的詞。 2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，老師巡察參加引導(dǎo)。 五彩斑斕：顏色絢爛多彩。 親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。 后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。 欣喜若狂：特別的高興歡樂。本

14、文指全世界討論者們發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而特別高興歡樂。 演化：演化。本文指恐龍演化鳥類。 繁衍：漸漸增多 鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 毋庸置疑：無須懷疑。 五、自讀自悟第一、二自然段 1.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。 2.自讀自悟，老師巡察引導(dǎo)。 3.小組爭(zhēng)論(要求：小組成員一起逐句爭(zhēng)論，有不同理解，說出理由)。 4.抽說，有不同看法可站起說出你的理解。 六、讀全文 其次課時(shí) 一、引入 上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面，我們來仔細(xì)閱讀第四自然段。 二

15、、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程 (一)讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?我們來依據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說)要仔細(xì)閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。 (二)弄清共幾句 先讀書，用序號(hào)標(biāo)出。 抽說，出錯(cuò)老師點(diǎn)撥。(這自然段長(zhǎng)句多。如“浩大家族：冒號(hào)后的句子詳細(xì)指出浩大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。) (三)閱讀、理解 1.默讀想象，老師巡察引導(dǎo)。(給肯定讀書時(shí)間) 2.老師讀，全體同學(xué)想象表演。(出示本段文字理解) 3.先用自己的話有條理地說說，老師巡察引

16、導(dǎo)。 4.小組爭(zhēng)論(要求：逐句爭(zhēng)論，每句意思。每人都說，不同的可依據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。)老師巡察引導(dǎo)。 5.抽說，有不同看法，師生再談、再說。(板收) 兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的浩大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體浩大，有些小巧;有些兇狠，有些溫存。其中一些獵食性恐龍身體漸漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕快，行動(dòng)靈敏，前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼拍打，體表長(zhǎng)出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或查找食物到樹上去生存，在樹上跳動(dòng)，降落，有了滑翔力量，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛行。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。 6.再讀課文，加深理解。 a、引讀; b、齊讀。 三、感悟 學(xué)了本文后，你有些什么感受? 以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演化過程。對(duì)此，你有什么感想?(爭(zhēng)論、抽說) 科學(xué)技術(shù)進(jìn)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物。 四、理解文中表達(dá)精確的句子(P1513) 1.自讀理解，并小聲說說; 2.小組爭(zhēng)論(說出自