非連續(xù)性文本

1、幻燈片1非連續(xù)性文本解讀及備考建議銀川市興慶區(qū)教育局教研室 王敏幻燈片2一、非連續(xù)性文本的由來l “非連續(xù)性文本”緣自以PISA即國際學生評價項目為代表的素養(yǎng)測評。作為由聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織實施的一項國際性學生學業(yè)成就的比較調(diào)查項目，PISA的閱讀素養(yǎng)測評認為“閱讀素養(yǎng)”就是 “為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標，增長知識、發(fā)揮潛能并參與社會活動，而理解、使用、反思書面文本的能力和對書面閱讀活動的參與度”?；谶@樣的理念，PISA閱讀素養(yǎng)測評選用的文本形式分為4種：連續(xù)文本、非連續(xù)文本、混合文本、多重文本。Company Logo幻燈片3二、非連續(xù)性文本的概念l 非連續(xù)性文本是相對于以句子和段落組成的連

2、續(xù)性文本而言的閱讀材料，多由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引、宣傳標語、廣告詞、對聯(lián)、短信、網(wǎng)絡(luò)跟帖、建議、辯論詞、頒獎詞、演講詞、開場白、結(jié)束語、串聯(lián)詞、推薦語等構(gòu)成，這類文本其特點是直觀、簡明、概括，在日常生活中的使用頻率較高，與我們的生活息息相關(guān)。非連續(xù)性文本的閱讀能力主要表現(xiàn)在相關(guān)信息的提取、分析、綜合處理上。l 學會從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。落實在中考中，往往是以綜合性學習的形式呈現(xiàn)。寧夏中考在積累中用兩到三道試題來呈現(xiàn)。Company Logo幻燈片4三、課標關(guān)于非連續(xù)

3、性文本的表述l 第三學段（56年級）目標與內(nèi)容中指出：“閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等教材中找出有價值的信息?！眑 第四學段（79年級）指出：閱讀由多種材料組合，較為復雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。Company Logo幻燈片5四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)l （2010寧夏）下面鳳龍這幅字的創(chuàng)作特點有哪些?請寫一段鑒賞的話回答這個問題，要求用上獨具匠心這個詞語。（字數(shù)不超出空格的限制）（4分） Company Logo幻燈片6四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)l （2010寧夏）請用簡明連貫的一句話將下面球訊的內(nèi)容寫在旁（右）邊的橫線上。（3分）l 球訊 CTV5晚上11：30

4、 男足：德國VS 阿根廷 看點：巴拉克PK梅西 校球迷協(xié)會 6月20日 Company Logo幻燈片7四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)l （2011寧夏）仔細觀察鄉(xiāng)村小學這幅畫，用完整連貫的語言描述畫面。（4分）Company Logo幻燈片8四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)l （2012寧夏）分別概括下面圖表行所包含的主要信息，然后答在指定的位置上。（3分）三代光源產(chǎn)品效能比較白熾燈熒光燈LED（發(fā)光二極管）燈發(fā)光效能（流明/瓦）101560100100以上平均壽命(千小時）125102530平均價格(元/100流明）0.3161.2623Company Logo幻燈片9四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)l （20

5、12寧夏）第二十二屆全國圖書交易博覽會2012年6月初在寧夏銀川舉行。本屆書博會的會標是一個擺滿圖書的繁體“華”字的書架造型。請結(jié)合圖示，從內(nèi)容、形式兩方面 說明它的創(chuàng)意。（4分）lCompany Logo幻燈片10四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)l （2013寧夏）仔細觀察右邊這幅畫，按要求答題。（6分）l 給這幅畫擬寫一個標題。（2分）l 用生動的語言描述畫面。（2分）l 根據(jù)情景，為畫面中的人物設(shè)計一組對話.（2分）Company Logo幻燈片11四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)l （2014寧夏）觀察右邊這幅圖，按要求答題（4分）l 說明這則公益廣告的創(chuàng)意（2分） l 為這則公益廣告擬寫一個標題（2

6、分）Company Logo幻燈片12四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)l （2015寧夏）觀察下面這幅圖，按要求答題。(4分)l 這幅圖表現(xiàn)了什么主題？（1分） 用生動的語言描述畫面內(nèi)容。（3分）Company Logo幻燈片13四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)（2015福建泉州）綜合性學習：漢字文化（8分）【材料一】某校開展“漢字造型秀”活動，有同學設(shè)計出下列圖形。 選擇其中一圖，談?wù)勂湓谠O(shè)計上的創(chuàng)意。（2分）Company Logo幻燈片14四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)（2015福建泉州）綜合性學習：漢字文化（8分）【材料二】某機構(gòu)通過對1100名網(wǎng)友調(diào)查，排名前十名的最有價值漢字統(tǒng)計如下表： 探究并歸納出這

7、些漢字能夠入選最有價值漢字的原因。（4分）Company Logo幻燈片15四、非連續(xù)性文本考題再現(xiàn)（2015福建泉州）綜合性學習：漢字文化（8分） 【材料三】現(xiàn)在漢字聽寫大賽越來越難，字也越來越偏。這些電視節(jié)目因為有商業(yè)化的傾向，它要收視率、要比賽，就不再考慮節(jié)目的教育功能。要參加這個節(jié)目的參賽選手是初中的孩子，他們在學校有學習任務(wù)，考的字越來越難，這就必然讓少數(shù)參賽的學生去背字典，成為比賽明星。而多數(shù)的學生更加認為漢字太難、不可企及。 （摘自北京師范大學王寧教授答記者問）請根據(jù)材料三，為某校將舉行的漢字聽寫比賽，提一條活動建議。（2分） Company Logo幻燈片16五、寧夏中考關(guān)于非

8、連續(xù)性文本說明l 指導思想：重點并靈活考查學生運用所學知識多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的語文實踐能力、信息素養(yǎng)以及探究品質(zhì)，有利于學生語文潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮。l 考試內(nèi)容和要求：l （一）積累（包括語言文字的實際運用）l 能根據(jù)要求恰當表達，語意清楚、連貫，話題集中。Company Logo幻燈片17五、寧夏中考關(guān)于非連續(xù)性文本說明l 傳統(tǒng)積累考查中的圖表、信息等題，現(xiàn)已以“非連續(xù)性文本閱讀”面目進入語文中考視野，其考查的重點在于要求學生能夠?qū)ζ溥M行說明、解釋或討論，即能夠結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)，熟練地找到或重新發(fā)現(xiàn)自己需要的信息，形成對文本的廣泛全面的理解，這一點理應(yīng)引起高度關(guān)注。l （201

9、4年中考講習會）Company Logo幻燈片18六、寧夏近五年非連續(xù)性文本考查點及其分值概括提煉信息(文字類)要 求11年電子賀卡 (2分)下定義塞萬提斯堂吉訶德 (2分)作結(jié)論12年中國美術(shù)館館藏民間玩具精品陳列 (2分)概括與提煉13年“日晷” (2分)下定義讀者光明行動 (2分)概括與提煉14年莎士比亞誕辰450周年 (2分)概括與提煉“霾”的描述 (3分) 描寫15年蘇炳添突破百米10秒大關(guān) （2分）概括與提煉介紹端午節(jié) （3分）表達方式Company Logo幻燈片19六、寧夏近五年非連續(xù)性文本考查點及其分值圖表信息轉(zhuǎn)換要 求11年鄉(xiāng)村小學（圖）(4分)描述與概括12年三代光源產(chǎn)品

10、效能比較（表）（3分）作結(jié)論書博會會標（圖） (4分)分析與表述13年少年“仁心”（圖）（6分）描述與概括14年文明景觀墻（圖）（4分）分析與表述15年親情圖 （4分）描述與概括Company Logo幻燈片20六、寧夏近五年非連續(xù)性文本考查點及其分值 分值題量小題1.非連續(xù)性文本考查在積累運用部分分值基本保持在9分左右，分值比達到25%左右。 2. 考查內(nèi)容主要以文字材料、表格、圖標、漫畫、宣傳畫為主。 201183320129332013103520149342015934非連續(xù)性文本閱讀在信息時代是學生必須訓練的一項功力。Company Logo幻燈片21六、寧夏近五年非連續(xù)性文本考查點

11、及其分值高頻考點：1.給新聞擬標題或概括內(nèi)容；2.說明方法下定義；3.表達方式的轉(zhuǎn)換;4.表格分析概括 ；5.介紹或描寫畫面內(nèi)容；（漫畫、宣傳畫、圖標、海報等）6.領(lǐng)悟畫面寓意、主題等。 幻燈片22七、非連續(xù)性文本備考建議 （一）“非連續(xù)性文本”答題中存在的問題 新聞內(nèi)容概括題得分率較高， 但仍有不少學生不能準確提煉出文字的關(guān)鍵要素，也不會提煉新聞的主要信息，如：時間、地點、事件等。 讀圖題得分較低，此題難度較大，空白卷較多。還有不少學生審題不清，或不理解內(nèi)容和形式，答反的情況較為普遍；也有個別學生在描述畫面，分不清描述、內(nèi)容、形式、寓意這些詞語的含義。 （銀川市2015年中考網(wǎng)上閱卷卷面分析

12、）Company Logo幻燈片23七、非連續(xù)性文本備考建議 （二）備考建議 建議一：明確課標要求，研究中考試題，把握考試方向。 “閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。” 建議二：依據(jù)特點，指導閱讀。 1.直觀性。 第一，認真審題，明確題干要求，理清答題思路； 第二，仔細觀察，看清圖表含義，理順圖表結(jié)構(gòu)； 第三，明確主旨，細化圖表意思，領(lǐng)悟隱性含義； 第四，拓展思維，聯(lián)系生活實際，揭示時代意義； 第五，準確表達，確保語言簡明，敘述層次清楚?；脽羝?4七、非連續(xù)性文本備考建議 2.探究性。探究類試題大多是出示一則或多則材料，要求考生從提供的材料中去探究

13、規(guī)律，并用文字記錄探究的結(jié)果。 第一，要認真閱讀材料，對所提供材料的類型進行分類是文字材料，還是圖畫或表格； 第二，要仔細分析材料，弄清材料中所提供的顯性信息，挖掘材料所包含的隱性信息。 第三，發(fā)新規(guī)律，進行總結(jié)。分析材料后，還得對材料或圖表中所提供的相關(guān)信息進行再分析、比較，通過同中求異、異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論。Company Logo幻燈片25七、非連續(xù)性文本備考建議 3.實踐性。這是 “非連續(xù)性文本 ”的另一顯著特點。 例1：（2015安徽）班級采風小組到王嶺村搜集歇后語。請你根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴同學們怎樣從學校前往目的地。（50字以內(nèi)）

14、Company Logo幻燈片26七、非連續(xù)性文本備考建議 3.實踐性。這是 “非連續(xù)性文本 ”的另一顯著特點. （2015貴陽）材料三 某校物理老師要求同學們進行“杠桿平衡條件”專題調(diào)查研究。為了寫好調(diào)查報告，要先設(shè)計一份調(diào)查表。調(diào)相表內(nèi)容包含：調(diào)查者姓名（不填寫自己的姓名）；調(diào)查時間；調(diào)查對象：人體中的杠桿，廚房中的杠桿；調(diào)查項目：支點、阻力、動力、阻力臂，動力臂；備注。 根據(jù)上面材料，設(shè)計一份關(guān)于“杠桿平衡條件調(diào)查研究”的表格，要設(shè)計合理規(guī)范、簡潔實用。（5分）溫馨提示：表格制作請使用黑色字跡筆。Company Logo幻燈片27七、非連續(xù)性文本備考建議 通過這兩道考題可以看出來，語文即

15、生活，生活即語文，語文與其他學科相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。教師應(yīng)該在平時的語文教學中不失時機地給學生提供運用“非連續(xù)性文本”的機會，提倡學用結(jié)合，讓學生既懂語文，又懂生活。鑒于“非連續(xù)性文本”的實踐性特征，其相關(guān)閱讀指導，應(yīng)當充分利用學生學習生活中的各種素材，不斷提高學生對此類文本的閱讀能力。Company Logo幻燈片28七、非連續(xù)性文本備考建議 總之，要進一步引導學生學會關(guān)注生活，從 “非連續(xù)性文本 ” 中獲取有效信息，用已有的知識經(jīng)驗及生活體驗去解釋文本的意義，并對文本的內(nèi)容與形式進行反思和評價；不僅如此，還要能指導 學生根據(jù)不同的文本類型以及不同的 “應(yīng)用情境”，靈活機動地采用相應(yīng)的策略去解讀、 挖掘。Company Logo幻燈片29 當今時代已進入