初中議論文之如何擬寫分論點(diǎn)

1、資深高考專家何永康教授資深高考專家何永康教授 如何擬寫分論點(diǎn)如何擬寫分論點(diǎn)什么是分論點(diǎn)？什么是分論點(diǎn)？ 分論點(diǎn)：論證某一方面觀點(diǎn)，某一分論點(diǎn)：論證某一方面觀點(diǎn)，某一事理，從不同事理，從不同角度角度，不同，不同側(cè)面?zhèn)让?，不，不同同層次層次展開(kāi)，這每一層、每一面，展開(kāi)，這每一層、每一面，就是一個(gè)分論點(diǎn)。就是一個(gè)分論點(diǎn)。 作文分論點(diǎn)作文分論點(diǎn)分得開(kāi)分得開(kāi)基本思維角度：基本思維角度： 是什么是什么 為什么為什么 怎么樣怎么樣1 1、是什么（就內(nèi)容而言）、是什么（就內(nèi)容而言）（1 1）闡述法（是什么？）闡述法（是什么？）幾個(gè)分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的幾個(gè)分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的屬性和思想意屬性和思想意義義的揭示與

2、闡發(fā)，是作者對(duì)某一論題思索的揭示與闡發(fā)，是作者對(duì)某一論題思索認(rèn)識(shí)的結(jié)果。認(rèn)識(shí)的結(jié)果。以以“勇敢勇敢”為話題寫三個(gè)分論點(diǎn)為話題寫三個(gè)分論點(diǎn)勇敢勇敢是是富貴不能淫的品質(zhì)富貴不能淫的品質(zhì). .勇敢勇敢是是貧賤不能移的人格貧賤不能移的人格. .勇敢勇敢是是威武不能屈的氣節(jié)威武不能屈的氣節(jié). .這山望著那山高新解這山望著那山高新解這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種精益求精的精神；這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。這山望著那山

3、高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。闡闡釋釋內(nèi)內(nèi)涵涵 以以“閱讀閱讀是一種孤獨(dú)是一種孤獨(dú)”為中心論點(diǎn)為中心論點(diǎn)分論點(diǎn)分論點(diǎn): :1.1.閱讀閱讀是是一種一種環(huán)境環(huán)境上的孤獨(dú)。上的孤獨(dú)。2.2.閱讀閱讀是是一種一種心理心理上的孤獨(dú)。上的孤獨(dú)。3.3.閱讀閱讀是是一種一種精神精神上的孤獨(dú)。上的孤獨(dú)。 闡釋內(nèi)涵（闡釋內(nèi)涵（是什么是什么）班門弄斧，班門弄斧，是是一種積極進(jìn)取的態(tài)度；一種積極進(jìn)取的態(tài)度；班門弄斧，班門弄斧，是是一種開(kāi)拓創(chuàng)新的精神；一種開(kāi)拓創(chuàng)新的精神；班門弄斧，班門弄斧，是是一種永不言敗的激情。一種永不言敗的激情。此類形式能顯示出作者思維的深刻程度，適合此類形式能顯示出作者思維的深刻程度，適合闡釋類

4、的議論文、散文，如闡釋類的議論文、散文，如談理想談理想說(shuō)自說(shuō)自信信等等?；灸Ｊ交灸Ｊ剑阂话阋裕阂话阋浴霸掝}是話題是什么什么”，或者，或者“什么是話題什么是話題”的形式來(lái)寫分論點(diǎn)。的形式來(lái)寫分論點(diǎn)。 堅(jiān)堅(jiān) 守守 良良 知知使用使用“良知是良知是，只有堅(jiān)守良知才能，只有堅(jiān)守良知才能”的句式寫三個(gè)分論點(diǎn)。的句式寫三個(gè)分論點(diǎn)。良知良知是是道德的最低標(biāo)準(zhǔn)道德的最低標(biāo)準(zhǔn) ，只有只有堅(jiān)守良知堅(jiān)守良知才能才能經(jīng)得起良心的拷問(wèn)經(jīng)得起良心的拷問(wèn) 。良知良知是是法律的底線，法律的底線，只有只有堅(jiān)守良知堅(jiān)守良知才能才能在誘惑在誘惑面前保持清醒。面前保持清醒。 良知良知是是行為與理智的捍衛(wèi)者，行為與理智的捍衛(wèi)者，只

5、有只有堅(jiān)守良知堅(jiān)守良知才才能能成就人生的高尚。成就人生的高尚。 堅(jiān)守良知，就是堅(jiān)守良知，就是堅(jiān)守堅(jiān)守自己的一份理想。自己的一份理想。（陳曉蘭冒著生命危險(xiǎn)揭露醫(yī)藥行業(yè)潛規(guī)則，她代表了這（陳曉蘭冒著生命危險(xiǎn)揭露醫(yī)藥行業(yè)潛規(guī)則，她代表了這個(gè)社會(huì)核心價(jià)值的方向。個(gè)社會(huì)核心價(jià)值的方向。 ） 堅(jiān)守良知，就是堅(jiān)守良知，就是堅(jiān)守堅(jiān)守心中的正義，不向惡勢(shì)力低頭。心中的正義，不向惡勢(shì)力低頭。（中國(guó)人戰(zhàn)爭(zhēng)受害者索賠要求，日本律師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)尾山宏（中國(guó)人戰(zhàn)爭(zhēng)受害者索賠要求，日本律師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)尾山宏 ） 堅(jiān)守良知，就是堅(jiān)守良知，就是敢于敢于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，減輕良心上的重負(fù)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，減輕良心上的重負(fù) 。（19701970年年1212月

6、月7 7日，聯(lián)邦德國(guó)總理勃蘭特在波蘭首都華沙，日，聯(lián)邦德國(guó)總理勃蘭特在波蘭首都華沙，于眾目睽睽之下，撲通一聲下跪，全世界為之大嘩。于眾目睽睽之下，撲通一聲下跪，全世界為之大嘩。 ）英雄英雄1.1.英雄英雄, ,是是在危難時(shí)刻挺身而出在道義式微時(shí)在危難時(shí)刻挺身而出在道義式微時(shí)鐵肩擔(dān)當(dāng)?shù)膫b者與義者。鐵肩擔(dān)當(dāng)?shù)膫b者與義者。2.2.英雄英雄, ,是是在重壓之下挺直腰桿在狂風(fēng)暴雨中在重壓之下挺直腰桿在狂風(fēng)暴雨中執(zhí)著前行的強(qiáng)者與勇者。執(zhí)著前行的強(qiáng)者與勇者。3.3.英雄英雄, ,是是在社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)上下求索在功成名就在社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)上下求索在功成名就后保持自我的知者與智者。后保持自我的知者與智者。4.4.英雄英雄,

7、 ,是是在身處江湖時(shí)傳播仁愛(ài)在身居廟堂在身處江湖時(shí)傳播仁愛(ài)在身居廟堂時(shí)堅(jiān)守清廉的仁者與廉者。時(shí)堅(jiān)守清廉的仁者與廉者。 別讓生命等待別讓生命等待使用使用 “別讓生命等待，是別讓生命等待，是”的句式寫的句式寫三個(gè)分論點(diǎn)。三個(gè)分論點(diǎn)。練一練練一練使用使用 “別讓生命等待，是別讓生命等待，是”的句式的句式寫三個(gè)分論點(diǎn)。寫三個(gè)分論點(diǎn)。別讓生命等待，是一種生存的智慧別讓生命等待，是一種生存的智慧; ;別讓生命等待，是面對(duì)困境的自信別讓生命等待，是面對(duì)困境的自信; ;別讓生命等待，是珍惜時(shí)間的嚴(yán)謹(jǐn)。別讓生命等待，是珍惜時(shí)間的嚴(yán)謹(jǐn)。類類是什么是什么可以使用的句式：可以使用的句式：1 1、話題（或話題中的關(guān)鍵詞

8、語(yǔ)）是話題（或話題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)）是2 2、話題是、話題是，只有，只有才才3 3、話題中出現(xiàn)動(dòng)詞：動(dòng)詞話題，就是（動(dòng)、話題中出現(xiàn)動(dòng)詞：動(dòng)詞話題，就是（動(dòng)詞）詞） （提示：多用于動(dòng)賓短語(yǔ)）（提示：多用于動(dòng)賓短語(yǔ)）角色分解法（具體有哪些？）角色分解法（具體有哪些？） 論證中分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與論證中分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化具體化，似文章結(jié)構(gòu)，似文章結(jié)構(gòu)中的總分關(guān)系中的總分關(guān)系。角色分解（范圍、職業(yè)、性別、地域）。角色分解（范圍、職業(yè)、性別、地域）。君子君子若慎其獨(dú)，則顯其德也。若慎其獨(dú)，則顯其德也。商人商人若慎其獨(dú)，則益于民也。若慎其獨(dú)，則益于民也。

9、黎民黎民若慎其獨(dú)，則享太平也。若慎其獨(dú)，則享太平也。以以“放飛心靈放飛心靈”為題，擬分論點(diǎn)。為題，擬分論點(diǎn)。 李白李白放飛心靈，在青崖間且歌且行。放飛心靈，在青崖間且歌且行。 陶淵明陶淵明放飛心靈，在南山下悠然自得。放飛心靈，在南山下悠然自得。 瓦特兄弟瓦特兄弟放飛心靈，載著夢(mèng)想翱翔于藍(lán)空。放飛心靈，載著夢(mèng)想翱翔于藍(lán)空。角色分解法角色分解法以以“關(guān)注你身邊的人關(guān)注你身邊的人”為話題，寫三個(gè)分論點(diǎn)。為話題，寫三個(gè)分論點(diǎn)。 學(xué)會(huì)關(guān)注生活中學(xué)會(huì)關(guān)注生活中平凡的人平凡的人，看他們淡泊寧?kù)o的，看他們淡泊寧?kù)o的處世態(tài)度，讓他陶冶我們年輕的心。處世態(tài)度，讓他陶冶我們年輕的心。學(xué)會(huì)關(guān)注生活中學(xué)會(huì)關(guān)注生活中貧窮

10、的人貧窮的人，看他們?yōu)榫S護(hù)尊嚴(yán)，看他們?yōu)榫S護(hù)尊嚴(yán)而堅(jiān)挺的傲骨，我們會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。而堅(jiān)挺的傲骨，我們會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)會(huì)關(guān)注生活中學(xué)會(huì)關(guān)注生活中成功的人成功的人，看他們?yōu)槔硐攵?，看他們?yōu)槔硐攵床珵⑾碌暮顾?，?huì)讓我們更有斗志。搏灑下的汗水，會(huì)讓我們更有斗志。角色分解法角色分解法 關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)貧賤之人的關(guān)愛(ài)難能可貴。貧賤之人的關(guān)愛(ài)難能可貴?；茧y之交的關(guān)愛(ài)更見(jiàn)真情?；茧y之交的關(guān)愛(ài)更見(jiàn)真情。 陌生之人的關(guān)愛(ài)彰顯偉大。陌生之人的關(guān)愛(ài)彰顯偉大。將不同人物（生熟、敵友、文武、仕隱、貧富、將不同人物（生熟、敵友、文武、仕隱、貧富、窮達(dá)、貴賤、智愚、成敗、好壞、失意得意、悲窮達(dá)、貴賤、智愚、成敗、好壞、失意得意、悲

11、觀樂(lè)觀）引入思考范圍，討論其與中心論點(diǎn)的關(guān)觀樂(lè)觀）引入思考范圍，討論其與中心論點(diǎn)的關(guān)系。系。角色分解法角色分解法以以“賞識(shí)賞識(shí)”為話題，用為話題，用角色分解法角色分解法寫分論寫分論點(diǎn)點(diǎn)賞識(shí)賞識(shí)超出你的人超出你的人，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。，因?yàn)樗岣吣愕哪繕?biāo)。 賞識(shí)賞識(shí)反對(duì)你的人反對(duì)你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。，因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧。 賞識(shí)賞識(shí)絆倒你的人絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿。，因?yàn)樗麖?qiáng)化你的雙腿。 練一練練一練總論點(diǎn)：微笑是最美的符號(hào)。總論點(diǎn)：微笑是最美的符號(hào)。微笑是最美的符號(hào)，微笑是最美的符號(hào)，因?yàn)橐驗(yàn)樗芑馊藗冎g它能化解人們之間的矛盾。的矛盾。微笑是最美的符號(hào)，微笑是最美的符號(hào)，因

12、為因?yàn)樗芙o人以自信，它能給人以自信，激起人們前進(jìn)的火花。激起人們前進(jìn)的火花。微笑是最美的符號(hào)，微笑是最美的符號(hào)，因?yàn)橐驗(yàn)樗咽救藗儞肀魉咽救藗儞肀魈斓奶?yáng)，戰(zhàn)勝與自己對(duì)抗的一切。天的太陽(yáng)，戰(zhàn)勝與自己對(duì)抗的一切。分分析析理理由由主要回答原因和目的方面的問(wèn)題。通過(guò)用主要回答原因和目的方面的問(wèn)題。通過(guò)用“為什么為什么”來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成，在論述過(guò)程中，闡明幾個(gè)并列的理由，來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成，在論述過(guò)程中，闡明幾個(gè)并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。也可把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。也可把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。英雄英雄 1.1.因?yàn)橐驗(yàn)橛⑿塾⑿? ,泛

13、黃的史冊(cè)閃爍著永恒的光芒泛黃的史冊(cè)閃爍著永恒的光芒. .2.2.因?yàn)橐驗(yàn)橛⑿塾⑿? ,危亡的民族煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)危亡的民族煥發(fā)出蓬勃的生機(jī). .3.3.因?yàn)橐驗(yàn)橛⑿塾⑿? ,式微的道義迎來(lái)了新生的黎明式微的道義迎來(lái)了新生的黎明. . a.a.因?yàn)橐驗(yàn)橛⑿塾⑿? ,照亮了一個(gè)時(shí)代照亮了一個(gè)時(shí)代. . b. b.因?yàn)橐驗(yàn)橛⑿塾⑿? ,振奮了一個(gè)民族振奮了一個(gè)民族. . c. c.因?yàn)橐驗(yàn)橛⑿塾⑿? ,造福了整個(gè)人類造福了整個(gè)人類. .練一練練一練1 1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也。、勤勞，可以有所獲，免饑寒也。( (創(chuàng)財(cái)創(chuàng)財(cái)) ) 2 2、勤勞，可以有所勞，延壽考也。、勤勞，可以有所勞，延壽考也。

14、( (健體健體) ) 3 3、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也。、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也。( (修身修身) ) 勤有三益勤有三益中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：“為人當(dāng)勤為人當(dāng)勤勞勞”: :揭示結(jié)果揭示結(jié)果主要回答結(jié)果和效能方面的問(wèn)題（主要回答結(jié)果和效能方面的問(wèn)題（意義、作用、價(jià)值、影響意義、作用、價(jià)值、影響），），可以簡(jiǎn)稱為可以簡(jiǎn)稱為“果果”。 談意氣談意氣人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。人有意氣，才能千古留名。人有意氣，才能千古留名。人有意氣，才能摧不垮，壓不到。人有意氣，才能摧不垮，壓不到。 珍惜擁有珍惜擁有珍惜擁有，才能感受快樂(lè)。珍惜擁有，才能感受快樂(lè)。珍惜擁有，才能把握幸福

15、。珍惜擁有，才能把握幸福。珍惜擁有，人生才能多姿多彩。珍惜擁有，人生才能多姿多彩。揭示結(jié)果揭示結(jié)果 以以“”為中心論點(diǎn)為中心論點(diǎn)揭示結(jié)果揭示結(jié)果總論點(diǎn)：讓我們微笑吧總論點(diǎn)：讓我們微笑吧 讓我們微笑吧！是微笑，讓我們沐浴愛(ài)的芬芳，讓我們微笑吧！是微笑，讓我們沐浴愛(ài)的芬芳，和諧共生。和諧共生。讓我們微笑吧！是微笑，讓短暫而不平坦的生命讓我們微笑吧！是微笑，讓短暫而不平坦的生命旅途充滿幸福的滋味。旅途充滿幸福的滋味。讓我們微笑吧！是微笑，讓我們挽救趨向邪惡或讓我們微笑吧！是微笑，讓我們挽救趨向邪惡或已走向邪惡的靈魂。已走向邪惡的靈魂。 練一練練一練果果會(huì)怎樣會(huì)怎樣從從“能帶來(lái)怎樣的結(jié)果能帶來(lái)怎樣的結(jié)

16、果”入手入手可運(yùn)用：可運(yùn)用：，才能，才能 會(huì)使會(huì)使，能夠，能夠，可以，可以等等等表示能帶來(lái)好處或危害的連詞。等表示能帶來(lái)好處或危害的連詞。題目題目愛(ài)愛(ài), ,用心來(lái)傳遞用心來(lái)傳遞1.1.請(qǐng)露出笑容請(qǐng)露出笑容, ,把心澄靜清澈把心澄靜清澈, ,用真誠(chéng)傳遞用真誠(chéng)傳遞愛(ài)的心志愛(ài)的心志. .2.2.請(qǐng)道一聲禮讓請(qǐng)道一聲禮讓, ,把心放寬飛翔把心放寬飛翔, ,用寬容傳用寬容傳遞愛(ài)的感情遞愛(ài)的感情. .3.3.請(qǐng)伸出雙手請(qǐng)伸出雙手, ,把心焙烘加熱把心焙烘加熱, ,用幫助傳遞用幫助傳遞愛(ài)的愛(ài)的信號(hào).探探尋尋方方法法談意氣談意氣人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。人

17、要有意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺?。人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺?。人要有意氣，就要自信?lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。人要有意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。練一練練一練請(qǐng)參照上下句對(duì)請(qǐng)參照上下句對(duì)b b句語(yǔ)言進(jìn)行修改句語(yǔ)言進(jìn)行修改. . a.a.困難面前困難面前, ,堅(jiān)定前行堅(jiān)定前行. . b. b.在危險(xiǎn)之時(shí)在危險(xiǎn)之時(shí), ,要不畏懼要不畏懼. . c. c.利益面前利益面前, ,先人后己先人后己. . d. d.面對(duì)自己面對(duì)自己, ,勇于解剖勇于解剖, ,善于完善善于完善. . ( (怎么樣學(xué)習(xí)崇拜英雄怎么樣學(xué)習(xí)崇拜英雄) ) a.a.困難面前困難面前, ,堅(jiān)定前行堅(jiān)定前行. . b. b

18、.危險(xiǎn)面前危險(xiǎn)面前, ,無(wú)畏無(wú)懼無(wú)畏無(wú)懼. . c. c.利益面前利益面前, ,先人后己先人后己. . d. d.面對(duì)自己面對(duì)自己, ,勇于解剖勇于解剖, ,善于完善善于完善. . ( (怎么樣學(xué)習(xí)崇拜英雄怎么樣學(xué)習(xí)崇拜英雄) )以以“別讓生命等待別讓生命等待”為話題，從為話題，從探尋方探尋方法法的角度寫三個(gè)分論點(diǎn)。的角度寫三個(gè)分論點(diǎn)。分秒必爭(zhēng)，珍惜時(shí)間，別讓生命等待分秒必爭(zhēng)，珍惜時(shí)間，別讓生命等待; ;走出迷途，突破困境，別讓生命等待走出迷途，突破困境，別讓生命等待; ;積極上進(jìn)，努力進(jìn)取，別讓生命等待。積極上進(jìn)，努力進(jìn)取，別讓生命等待。練一練練一練分解中心論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意：分解中心論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意

19、： 1 1、分論點(diǎn)不宜過(guò)多，兩三個(gè)、三四個(gè)、分論點(diǎn)不宜過(guò)多，兩三個(gè)、三四個(gè)即可，他們的內(nèi)涵要與中心論點(diǎn)有本即可，他們的內(nèi)涵要與中心論點(diǎn)有本質(zhì)的聯(lián)系，把分論點(diǎn)內(nèi)容總合起來(lái)要質(zhì)的聯(lián)系，把分論點(diǎn)內(nèi)容總合起來(lái)要能揭示中心論點(diǎn)的基本方面和基本內(nèi)能揭示中心論點(diǎn)的基本方面和基本內(nèi)涵。涵。 2 2、分論點(diǎn)應(yīng)從統(tǒng)一分類標(biāo)準(zhǔn)劃分，他、分論點(diǎn)應(yīng)從統(tǒng)一分類標(biāo)準(zhǔn)劃分，他們之間在內(nèi)容上不能重復(fù)和交叉。們之間在內(nèi)容上不能重復(fù)和交叉。分解中心論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意：分解中心論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意： 3 3、分論點(diǎn)之間有時(shí)是并列關(guān)系，有時(shí)、分論點(diǎn)之間有時(shí)是并列關(guān)系，有時(shí)是遞進(jìn)關(guān)系，其排列應(yīng)符合一定的邏是遞進(jìn)關(guān)系，其排列應(yīng)符合一定的邏輯順序，不可隨

20、意放置。輯順序，不可隨意放置。 4 4、分論點(diǎn)最要好以首括句形式放在段、分論點(diǎn)最要好以首括句形式放在段首，首句標(biāo)目，段意明晰；各個(gè)分論首，首句標(biāo)目，段意明晰；各個(gè)分論點(diǎn)的句式如能一致更好，如不能一致點(diǎn)的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必強(qiáng)求。更好，不必強(qiáng)求。分解中心論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意：分解中心論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意： 5 5、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在1515字內(nèi)。字內(nèi)。 6 6、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣中心論點(diǎn)的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。 7 7、幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)盡量圍繞、幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)盡量圍繞“是什是什么么

21、”“”“為什么為什么”“”“怎么樣怎么樣”這三個(gè)問(wèn)這三個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)解決其中一個(gè)問(wèn)題。題，重點(diǎn)解決其中一個(gè)問(wèn)題。 分論點(diǎn)的表述注意的問(wèn)題。分論點(diǎn)的表述注意的問(wèn)題。 要求：扣得住、分得開(kāi)、排得順。要求：扣得住、分得開(kāi)、排得順。 1 1、扣得住、扣得住所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)從同一所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)從同一角度回答同一問(wèn)題。不能一個(gè)從角度回答同一問(wèn)題。不能一個(gè)從“類類”的的角度，一個(gè)從角度，一個(gè)從“因因”的角度，造成邏輯混的角度，造成邏輯混亂。亂。 2 2、分得開(kāi)、分得開(kāi)分論點(diǎn)之間界限清楚，不互分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒(méi)有包容關(guān)系。這樣能夠使相交叉重疊，沒(méi)有包容關(guān)系。這樣能夠使作文內(nèi)容更充實(shí)。作文內(nèi)容更充實(shí)。 3 3、排得順、排得順?lè)终擖c(diǎn)先后順序要合乎邏輯，分論點(diǎn)先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：人合乎情理。例如：人集體集體國(guó)家，國(guó)家，物物人。人。分論點(diǎn)擬寫的五種方法分論點(diǎn)擬寫的五種方法 類類是什