麗聲三葉草分級(jí)讀物第一級(jí)The Red Hat教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書(shū)名： The Red Hat 紅帽子 話題：購(gòu)物 詞匯量： 53 教材單元：牛津上海版二年級(jí)第二學(xué)期M3U3 Clothes人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下第6單元高頻詞：a，at，big，for，here，is，it，little，me，mum，said，the核心句型：Here is a hat.設(shè)計(jì)者： 學(xué)校： 文本分析The Red Hat是麗聲三葉草分級(jí)讀物第一級(jí)中的一個(gè)故事，講述了小女孩和媽媽買帽子時(shí)發(fā)生的故事，全書(shū)圖文并茂、生動(dòng)有趣。故事圍繞小女孩和媽媽挑選各式各樣的帽子展開(kāi)。文本中的句式比較簡(jiǎn)單，主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)包括Here is a hat.和Its too . for me.等

2、，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有重復(fù)，詞匯主要涉及描述大小、顏色的形容詞，雖有一些生詞，如said，too等，但是教師可以通過(guò)圖片或動(dòng)作讓學(xué)生體會(huì)。（1）What 主題意義和主要內(nèi)容本文講述小女孩Pip和Mum在商場(chǎng)里挑選帽子的故事，傳達(dá)出“適合自己的，才是最好的”的主題意義。故事從Pip和Mum在商場(chǎng)里看到很多帽子開(kāi)始，媽媽先后為Pip挑選了三頂帽子，藍(lán)色的太大了，綠色的太小了，最后Pip挑選了紅色的帽子，戴上后非常合適，她很喜歡。（2）Why 寫作意圖作者通過(guò)講述Pip和Mum在商場(chǎng)里挑選帽子的故事，引導(dǎo)讀者思考人們?yōu)槭裁匆髅弊?，在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合要戴怎樣的帽子，激發(fā)讀者去觀察自己和家人戴的帽子是什么樣子

3、的。（3）How 文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭本文是記敘文，講述了Pip和Mum在商場(chǎng)里挑選帽子的故事。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，本書(shū)從Pip三次試戴媽媽給她挑選的帽子來(lái)講述故事。從語(yǔ)言功能角度看，本書(shū)主要使用一般過(guò)去時(shí)講述，符合故事的敘述特點(diǎn)。從詞匯角度看，本書(shū)出現(xiàn)了關(guān)于故事敘述的動(dòng)詞過(guò)去式，如said。學(xué)情分析本次授課對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生。從認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，仍以形象思維為主，但是他們活潑好動(dòng)，喜歡模仿、表演。學(xué)生對(duì)于故事閱讀非常感興趣，大部分學(xué)生能夠通過(guò)觀察封面，尋找故事題目和作者信息，喜歡和教師一起觀察圖片，提取信息，預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過(guò)觀察圖

4、片情景、人物表情、人物活動(dòng)，來(lái)理解人物語(yǔ)言和故事大意；朗讀故事，在教師引導(dǎo)下運(yùn)用故事中的核心語(yǔ)言Here is a hat. 來(lái)講故事；觀察圖片細(xì)節(jié)，提高觀察能力和推理能力；模仿內(nèi)化語(yǔ)言，體會(huì)到人物角色對(duì)帽子的喜好。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀繪本，培養(yǎng)基本的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；在閱讀故事后，能將故事和現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生聯(lián)系，并思考為什么要戴帽子，什么時(shí)候戴帽子，應(yīng)該戴什么樣子的帽子等問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生初步養(yǎng)成發(fā)散性思維，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)為什么要戴帽子，什么時(shí)候戴帽子，戴什么樣子的帽子等問(wèn)題，用繪本中的語(yǔ)言、或自己的理解進(jìn)行闡述。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：麗聲三葉草分級(jí)讀物第一級(jí) The R

5、ed Hat教學(xué)用具：PPT課件、板書(shū)、教具教學(xué)過(guò)程（可分讀前、讀中和讀后活動(dòng)）教教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-reading故事導(dǎo)入：封面拼圖，揭示課題Step 1：教師呈現(xiàn)封面的幾個(gè)拼圖（衣服、模特、Pip、沒(méi)上色的帽子），讓學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)生的地點(diǎn)、帽子的顏色及本課主題。提問(wèn)建議：What can you see?可參考語(yǔ)言框架：I can see a T-shirt.I can see a model.I can see a girl.I can see a hat.提問(wèn)建議：Where is the girl?可參考語(yǔ)言框架：Shes at the clothes shop.提問(wèn)建議：Can

6、 you guess the title?可參考語(yǔ)言框架：The girl and the hat.Step 2：揭示課題，封面解碼T: Wow, The Red Hat. So today we are going to read a story about the red hat.提問(wèn)建議：Now, lets look at the cover. Who is the writer? Please point out.Who is the illustrator? Please point out.可參考語(yǔ)言框架：This is the writer.This is the illustr

7、ator.學(xué)生通過(guò)猜測(cè)和預(yù)測(cè)，激活已知經(jīng)驗(yàn)和已有語(yǔ)言知識(shí)，提高閱讀興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本封面，培養(yǎng)學(xué)生解碼能力。While-reading故事呈現(xiàn)：圖片環(huán)游，提取信息Step 3：Beginning故事開(kāi)頭 1. Look and answer：快速閱讀P2-3，解讀故事中的人物和故事發(fā)生的地點(diǎn)提問(wèn)建議：This is Pip. Do you know who this woman is?Where are they?可參考語(yǔ)言框架：Her Mum.They are at the clothes shop.2.Listen and tick：請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)故事，完成任務(wù)單T: What h

8、appened to Pip and her Mum, lets listen and tick.Step 4：Middle故事中段Event 1: blue hat（聽(tīng)）1. Check the worksheet2. Listen and answer聽(tīng)讀P4-7，回答問(wèn)題：Pip是否喜歡這個(gè)帽子。教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，讓學(xué)生猜測(cè)文本內(nèi)容，引出文本，理解文本。提問(wèn)建議：What colour is the hat?Did she like the hat?Did Pip choose the blue hat? Why?可參考語(yǔ)言框架： The hat is blue.No,

9、 she didnt.She said: I dont like this hat, Mum.She said: Its too big. 學(xué)生在圖片環(huán)游過(guò)程中仔細(xì)觀察，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和主人公。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、選一選，對(duì)故事的主要內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀習(xí)慣，以聽(tīng)促讀，為語(yǔ)言表達(dá)作鋪墊。在圖片和肢體表演的幫助下，讓學(xué)生感知理解too, said的含義。Event 2: green hat （讀）1. Chick the worksheet2. Look and answer自主閱讀P8-11，回答問(wèn)題：Pip是否喜歡這個(gè)帽子。教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，讓學(xué)生猜測(cè)文本內(nèi)容

10、，理解文本。提問(wèn)建議： Did Pip choose the green hat? 可參考語(yǔ)言框架： No.T: Why? Lets listen and follow.3. Listen and follow：引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音讀故事。Event 3: red hat （演）1.Read and act引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀書(shū)P12-16，結(jié)合已學(xué)的blue hat 和green hat，將故事表演出來(lái)。通過(guò)學(xué)生自主閱讀，了解有Pip對(duì)green hat的喜好。學(xué)生通過(guò)表演故事強(qiáng)化自己對(duì)文本的理解，增強(qiáng)與文本的互動(dòng)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高總結(jié)概括能力。Post-reading故事回顧Step 5：End

11、ing1.Listen and answer：整體回顧故事，讓學(xué)生思考，Pip為什么選了這頂帽子。提問(wèn)建議： Why did Pip choose the red hat? 可參考語(yǔ)言框架： Its not too big.Its not too little.Its just right.故事遷移：結(jié)合實(shí)際，深度思考Step 6： Connection1.Look and classify：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中，什么時(shí)候要戴帽子，戴什么樣的帽子，并給帽子歸類。2. Answer the question：引導(dǎo)學(xué)生思考帽子用途。提問(wèn)建議： Do you know the use of different hats?可參考語(yǔ)言