“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”實施方案

1、“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”實施方案指導(dǎo)思想為落實國家和上海市教育規(guī)劃綱要，體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)“讓每個孩子健康快樂地成長”，貫徹關(guān)于小學(xué)階段實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作的意見（滬教委基20 xx59號）等文件精神，結(jié)合學(xué)校校情和學(xué)生實際，特制訂本實施方案。組織領(lǐng)導(dǎo)組長：校長副組長：分管校長、教學(xué)教導(dǎo)組員：各學(xué)科教研組長實施目標(biāo)緊緊圍繞學(xué)?！白鲎詈玫淖约骸钡霓k學(xué)理念，將“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作作為重要抓手，引導(dǎo)教師牢固樹立課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)與評價中的地位，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，科學(xué)開展教學(xué)與評價工作，切實減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)員擔(dān)和心理負(fù)

2、擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展。實施辦法一、基于課標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)（一）抓好入學(xué)關(guān)，認(rèn)真落實“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”認(rèn)真落實學(xué)校學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期活動方案，各教研組研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以把握學(xué)科教學(xué)節(jié)奏，滲透學(xué)科基本學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)情感培育的要求為主，創(chuàng)設(shè)生本課堂，在活動中讓學(xué)生體驗、感悟?qū)W科學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)實施情況，教研組完成一年級“零起點”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期實施情況調(diào)查表，改善教學(xué)行為，積累教學(xué)實踐經(jīng)歷，撰寫教學(xué)案例，順利實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。（二）優(yōu)化教學(xué)關(guān)，有效實施課堂教學(xué)實行行政人員負(fù)責(zé)制，各行政深入學(xué)科教研組，指導(dǎo)教研活動。將“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”作為教研組日常研討

3、的重要主題，靈活采用集體備課、教學(xué)研討、案例分析、主題論壇等方式，開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”專題培訓(xùn)，全面推進(jìn)、層層落實。組織教師用心研讀教材，透徹理解教材，提高把握教材、駕馭教材的能力。繼續(xù)推行“磨課”機(jī)制，堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。在上教研組研究課前，做到“一人主備，組員補(bǔ)充”，研究學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，做到功在課前，利在課堂。（三）重視評價關(guān)，用心開展教學(xué)評價教師改變以往評價只注重學(xué)生成績的做法，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，重視基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面評價。做好學(xué)生日常學(xué)習(xí)評價中語言表達(dá)、探究活

4、動、社會實踐、作品展示等表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計，細(xì)致觀察、有效記錄、分析學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，采用等第制和評語相結(jié)合的方式綜合評價學(xué)生，以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、基于課標(biāo)，多元評價（一）建立基于課標(biāo)的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生快樂成長注重過程性評價和表現(xiàn)性評價，通過課堂觀察及時評價學(xué)生表現(xiàn)。采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式。對學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采用等第表達(dá)，并結(jié)合學(xué)生個體學(xué)習(xí)情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評語描述。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期評價根據(jù)學(xué)校一年級學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“零起點實施評價表，從不同方面、不同角度對學(xué)生在“熟悉新環(huán)境、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、養(yǎng)成好習(xí)

5、慣”等方面予以比較全面而客觀的評價。重慶北路小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“零起點”實施評價表評價內(nèi)容評價要求學(xué)生評價教師評價熟悉新環(huán)境樂意上學(xué)，喜歡學(xué)校知道班級，熱愛集體認(rèn)識老師，主動問好認(rèn)識伙伴，記住姓名學(xué)習(xí)新本領(lǐng)準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音、課文正確書寫數(shù)字、姓名畫畫唱唱，都在行正確做“兩操”養(yǎng)成好習(xí)慣整理書包，帶齊用品認(rèn)真聽講，正確姿勢講究個人衛(wèi)生掌握基本公共安全行為教師的話：注：各學(xué)科教師通過課堂觀察，向班主任老師進(jìn)行反饋，由班主任老師進(jìn)行綜合評價，給予孩子正確的指導(dǎo)、鼓勵。全部符合三顆星,較為符合兩顆星，還需努力一顆星。學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)水平過程性評價作業(yè)采用等第制，具體按重慶北路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)批改

6、細(xì)則要求進(jìn)行評價。練習(xí)學(xué)生試卷上不出現(xiàn)總得分和扣分，采用對錯方式進(jìn)行批改、等第制進(jìn)行評價，作文根據(jù)各年級評分要求在旁邊另外給予等第；教師將試卷中各部分情況另行登記在“語數(shù)外單元記錄表”上，便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和質(zhì)量分析?！皩W(xué)生成長記錄冊”的綜合評價依據(jù)學(xué)?！皩W(xué)生成長記錄冊”填寫要求，對學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中各階段的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，等第制與評語相結(jié)合，以激勵性的評價喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）建立科學(xué)的教師教學(xué)評價機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展科學(xué)、合理、公正的教學(xué)評價是激發(fā)教師職業(yè)熱情、提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑。通過期末教師教育教學(xué)情況的績效考核，既重教學(xué)效果，又重視教學(xué)過程，激勵教師，提升自我管理

7、能力。備課按照課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，創(chuàng)造性地使用、整合教材，從學(xué)生實際出發(fā)，因材因人備課，既面向全體又分層要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實際。三維目標(biāo)有機(jī)整合。學(xué)校行政、教研組長根據(jù)學(xué)校備課檢查要求進(jìn)行總體評價。上課教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生,采用不同的教學(xué)方法，開展不同的學(xué)法指導(dǎo)，及時反饋，適合學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動獲得成功感。根據(jù)隨堂課與互觀課情況，按比例匯總得到綜合評價。作業(yè)課堂練習(xí)典型得當(dāng)，精講精練，注重學(xué)生的自主練習(xí)和實際體驗,幫助學(xué)生對主干知識的使用掌握。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四、五年級的課外作業(yè)保證絕大

8、多數(shù)同學(xué)能在1小時內(nèi)完成。學(xué)校行政根據(jù)學(xué)校作業(yè)檢查要求進(jìn)行總體評價?？荚嚕疾椋┮弧⒍昙夁M(jìn)行期末考查（一年級不進(jìn)行書面考查）；三至五年級舉行語數(shù)學(xué)科期末考試，其他學(xué)科進(jìn)行考查。分析學(xué)生考試（考查）情況，學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行三級質(zhì)量分析。實施保障責(zé)任落實到位：校長是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作的第一責(zé)任人，帶領(lǐng)工作組成員共同研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評價工作，制定學(xué)校實施方案。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)方案的細(xì)化、推進(jìn)以及教師、家長培訓(xùn)等。教研組長組織組內(nèi)教師開展學(xué)習(xí)研討活動，認(rèn)真落實學(xué)校實施方案。加強(qiáng)教學(xué)管理：校長室和教導(dǎo)處加強(qiáng)調(diào)研，組織互觀課和隨堂課，組織各項專題研討活動，提煉有效經(jīng)驗。尤其要加強(qiáng)教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)、評價等常規(guī)工作的檢查和反饋，確保理念到位、實施到位、管理到位。接受社