常見傳染病及其預防　教學設計

1、.#:第6頁常見傳染病及其預防教學設計 教材分析常見傳染病及其預防是本節(jié)的教學重點。因為傳染病與學生的日常生活嚴密相關，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，因此在教學過程中，我們要注意嚴密聯(lián)絡學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病流行的三個根本環(huán)節(jié)以及預防的措施。教學建議建議在上課的前幾天，布置學生搜集他們所知道的疾病名稱，并提出以下問題，以供考慮：1.在你們所知道的疾病中，哪些病是傳染病?哪些并不是傳染病?并說明理由。2.哪些病可以通過接種疫苗來預防?3.你能根據(jù)這些傳染病發(fā)病的原因此它們分為幾種類型嗎?教學目的知識與技能理解傳染病的特點，常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施過程與方

2、法對所搜集或提供的材料進展分析，歸納傳染病的特點、病因、傳播途徑和預防措施情感態(tài)度價值觀知道養(yǎng)成良好的行為習慣是控制疾病發(fā)生的重要手段重 點常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施難 點傳染病的預防措施教學準備多媒體課件 相關教輔材料課 時2課時教學過程教學內(nèi)容老師活動學生活動設計意圖引言近視眼和結(jié)膜炎都是眼睛的疾病，但是都具有傳染性嗎？根據(jù)疾病能否在生物體之間傳播，將疾病分為傳染性疾病傳染病和非傳染性疾病。根據(jù)教材答復以下問題引出主題傳染病的定義病原體的類型板書，引導學生分析引導學生分析總結(jié)病原體的類型：細菌真菌病毒引出傳染病的定義傳染?。壕哂袀魅拘缘募膊。梢杂筛鞣N病原體包括病毒、細菌、真菌

3、等引起，能在人與人、人與動物或動物與動物之間互相傳染。展示常見傳染病的病原體根據(jù)病原體的不同，將傳染病分為傳染病的類型：細菌性傳染病病毒性傳染病寄生蟲性傳染病結(jié)合信息庫的資料，小組討論，舉例兩種疾病，分別分析是否是傳染病，指出病原體拓展知識面培養(yǎng)分析、總結(jié)、歸納的才能進步學生的感性認識傳染病的流行根本環(huán)節(jié)介紹幾種常見的傳染病流行性感冒乙型肝炎結(jié)核病艾滋病傳染病的流行過程：傳染病在人群中的發(fā)生、傳播和終止的過程。展示非典的資料引導學生分析總結(jié)傳染病流行的根本環(huán)節(jié)傳染病流行的根本環(huán)節(jié)：具備傳染源傳播途徑易感染人群拓展知識總結(jié)：傳染病的流行過程小組討論分析，傳染病流行的根本環(huán)節(jié)必備條件認識傳染病流行

4、的根本環(huán)節(jié)預防傳染病的主要方法展示預防傳染病的方法傳染源的管理：對傳染病病人的管理、對病原體攜帶者的管理、對接觸傳染者的管理，以及檢疫切斷傳播途徑：水環(huán)境的監(jiān)測、食物監(jiān)測、消毒和無害化處理保護易感染人群：預防接種、傳染病疫情監(jiān)測、預測預報和安康教育以預防非典為例，根據(jù)傳染病流行的根本環(huán)節(jié)，討論如何預防傳染病。根據(jù)流行的根本環(huán)節(jié)制定預防的根本措施，培養(yǎng)學生理性思維的才能總結(jié)展示艾滋病的資料引導學生分析資料知識點回憶總結(jié)分析艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感染人群以及應采取的預防措施讓學生認識艾滋病對人類安康的危害以及預防的重要性和緊迫性倡導20世紀60年代以后，隨著對傳染病的診斷、治療和預防才能的進步，傳染病曾一度被人類遏制住肆虐的腳步。但近年來，不僅肺結(jié)核、瘧疾和鼠疫等過去幾乎銷聲匿跡的傳染病又卷土重來，而且還產(chǎn)生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的傳染病。在我們與非典斗爭的時候，短短幾