化學實驗與探究題的解法初探

1、初中化學專題復習初中化學專題復習實驗與探究題考查的內(nèi)容實驗與探究題考查的內(nèi)容：提出問題提出問題建立假設建立假設設計實驗方案設計實驗方案得出結(jié)論得出結(jié)論科學探究的基本環(huán)節(jié)：科學探究的基本環(huán)節(jié)：交流評價交流評價進行實驗進行實驗一、考查探究中提出問題或猜想的一、考查探究中提出問題或猜想的能力能力二、考查設計和實施實驗的能力二、考查設計和實施實驗的能力三、考查解釋和表達科學探究結(jié)果的能力三、考查解釋和表達科學探究結(jié)果的能力 例例1 為了使袋裝內(nèi)的食品不受潮，現(xiàn)在的食為了使袋裝內(nèi)的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產(chǎn)廠家會在袋內(nèi)放一小袋干燥劑以保持品生產(chǎn)廠家會在袋內(nèi)放一小袋干燥劑以保持食品干燥?，F(xiàn)實驗桌上有一袋已

2、露置很長時食品干燥。現(xiàn)實驗桌上有一袋已露置很長時間的間的“旺旺雪餅旺旺雪餅”的干燥劑，它的說明如圖：的干燥劑，它的說明如圖：干燥劑干燥劑主要成份：生石灰主要成份：生石灰注意：切勿入口注意：切勿入口請同學們面對上述說明和干燥請同學們面對上述說明和干燥劑的說明書，你能提出什么問劑的說明書，你能提出什么問題或猜想？題或猜想？例例2小森同學在滴加小森同學在滴加FeCI3 溶液時，不小心把滴加溶液時，不小心把滴加FeCI3 溶液的滴管放溶液的滴管放入到盛入到盛“雙氧水雙氧水”(過氧化氫過氧化氫)的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。小的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。小森聯(lián)想森聯(lián)想FeCI3 溶液能否也可以

3、作過氧化氫分解的催化劑呢溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他進行于是他進行了探究。得出結(jié)論：了探究。得出結(jié)論：FeCI3 溶液能作過氧化氫分解的催化劑。小森同學溶液能作過氧化氫分解的催化劑。小森同學知道知道FeCI3溶液中含有溶液中含有H2O、Fe3+和和CI-三種微粒，于是又做了三種猜想：三種微粒，于是又做了三種猜想：猜想猜想1：真正催化分解：真正催化分解H2O2的是的是FeCI3溶液中的溶液中的H2O猜想猜想2：真正催化分解：真正催化分解H2O2的是的是FeCI3溶液中的溶液中的Fe3+猜想猜想3：真正催化分解：真正催化分解H2O2的是的是FeCI3溶液中的溶液中的CI-你認為最

4、不可能的是那一種猜想你認為最不可能的是那一種猜想,理由是理由是 。小森同學又對余下的兩種猜想，進行了小森同學又對余下的兩種猜想，進行了實驗探究實驗探究，請你幫助他填寫下表：，請你幫助他填寫下表： 實驗步驟實驗步驟 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論實驗結(jié)論 無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象 猜想猜想3錯誤錯誤向盛有向盛有5ml 15%的的H2O2溶液的試管中溶液的試管中加入少量的加入少量的 ，然后把帶火，然后把帶火星的木條伸入試管中。星的木條伸入試管中。 。 。向盛有向盛有5ml 15%5ml 15%的的H H2O O2溶液的試管中溶液的試管中加入少量的加入少量的HCIHCI，然后把帶火星的，然后把帶火星的木條伸

5、入試管中。木條伸入試管中。 過氧化氫溶液里有水分子過氧化氫溶液里有水分子硫酸鐵溶液硫酸鐵溶液有大量氣泡冒出有大量氣泡冒出猜想猜想2正確正確例例3小紅的家庭化學實驗室有如下物品：小紅的家庭化學實驗室有如下物品：試管導管與橡皮塞煤氣和煤氣試管導管與橡皮塞煤氣和煤氣爐爐 托盤天平筷子鐵釘銅絲托盤天平筷子鐵釘銅絲食鹽食醋石灰水食鹽食醋石灰水 小紅若要探究牙膏中是否含有碳酸小紅若要探究牙膏中是否含有碳酸鈣，需要用到的物品是鈣，需要用到的物品是_試管、導管與橡皮塞、食醋、石灰水試管、導管與橡皮塞、食醋、石灰水例例4某?；瘜W興趣小組的同學對部分日常生活用品的酸堿度進行了測定，分某校化學興趣小組的同學對部分日

6、常生活用品的酸堿度進行了測定，分析測定結(jié)果，發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的析測定結(jié)果，發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的 pH差別較大，約在差別較大，約在 79之間，護發(fā)素的之間，護發(fā)素的 pH均略小于均略小于7。同學們聯(lián)想到洗發(fā)、護發(fā)的程序，決定探究溶液的酸堿度對。同學們聯(lián)想到洗發(fā)、護發(fā)的程序，決定探究溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響。頭發(fā)的影響。 【提出問題提出問題】溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響？溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響？ 【設計實驗設計實驗】收集某人的收集某人的5束頭發(fā)，分別放在盛有不同束頭發(fā)，分別放在盛有不同pH的溶液的燒杯中，靜置約的溶液的燒杯中，靜置約30min。將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體觀察并實驗結(jié)果如下表。將

7、各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體觀察并實驗結(jié)果如下表。實驗結(jié)論實驗結(jié)論_ _【分析交流洗發(fā)時使用洗發(fā)液和護發(fā)素的順序是，分析交流洗發(fā)時使用洗發(fā)液和護發(fā)素的順序是，_。 原因是；原因是；_。 在不同在不同pH溶液中浸過后溶液中浸過后 pH=3pH=5 pH=7pH=8 pH=12 頭發(fā)的光澤頭發(fā)的光澤 無明顯變無明顯變化化 無明顯變無明顯變化化 無明顯變無明顯變化化 黃黃 黃、無光澤黃、無光澤 頭發(fā)拉斷的頭發(fā)拉斷的 不易斷不易斷 不易斷不易斷 不易斷不易斷 易斷易斷 極脆極脆 堿性溶液對頭發(fā)有損害，酸性溶液對頭發(fā)沒有影響。堿性溶液對頭發(fā)有損害，酸性溶液對頭發(fā)沒有影響。先用洗發(fā)液，后用護發(fā)素先用洗發(fā)液

8、，后用護發(fā)素護發(fā)素和洗發(fā)液發(fā)生中和反應，使頭發(fā)保持中性或酸性，對頭發(fā)有利護發(fā)素和洗發(fā)液發(fā)生中和反應，使頭發(fā)保持中性或酸性，對頭發(fā)有利1、提出的猜想要準確合理提出的猜想要準確合理,有利于方案的有利于方案的設計；合乎題意設計；合乎題意,不能存在漏洞，不能信不能存在漏洞，不能信口口開河開河；解題時注意的問題解題時注意的問題2、設計的實驗方案要緊扣提出的假設，設計的實驗方案要緊扣提出的假設，選用的實驗用品要恰當；實驗方案理論上選用的實驗用品要恰當；實驗方案理論上合理，實際上可行，操作上簡便易行、安合理，實際上可行，操作上簡便易行、安全，還要經(jīng)濟環(huán)保。全，還要經(jīng)濟環(huán)保。3、結(jié)論一定是對假設的判定，交流評

9、價、結(jié)論一定是對假設的判定，交流評價一般是對實驗方案、也是探究題中最難的一般是對實驗方案、也是探究題中最難的地方。地方。練練1 1已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應：已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應：NaNa2 20 02 2+2H+2H2 20=2NaOH+H0=2NaOH+H2 20 02 2，過氧化氫又能分解放出氧氣。，過氧化氫又能分解放出氧氣。 小華為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，小華為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色。象是溶液先變紅后褪為無色。請你對

10、此現(xiàn)象進行探究。請你對此現(xiàn)象進行探究。( (只要提出假設、方案，不需只要提出假設、方案，不需要說出方案實施的具體結(jié)果要說出方案實施的具體結(jié)果) )假設一：生成的過氧化氫使溶液褪色。假設一：生成的過氧化氫使溶液褪色。方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過氧化氫溶液，觀察溶液顏色變化。氧化氫溶液，觀察溶液顏色變化。假設二：假設二：_。方案二：方案二：_。生成的氧氣使溶液褪色。生成的氧氣使溶液褪色。向稀向稀NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，通入氧氣觀察溶液中滴加幾滴酚酞試液，通入氧氣觀察指示劑變質(zhì)或氫氧化鈉溶液太濃或過氧化鈉變質(zhì)等指示劑變質(zhì)或氫

11、氧化鈉溶液太濃或過氧化鈉變質(zhì)等練練2實驗室里某小組正在探究一個問題。根據(jù)設計方案，小英實驗室里某小組正在探究一個問題。根據(jù)設計方案，小英向試管中加入向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色。變?yōu)闊o色。（1）他們探究的問題是）他們探究的問題是_（填（填或或）酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？ 酸和堿溶液能發(fā)生反應嗎？酸和堿溶液能發(fā)生反應嗎？（2）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認為

12、反應后溶）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認為反應后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認為溶質(zhì)有兩種，它們是液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認為溶質(zhì)有兩種，它們是_。同學們根據(jù)以下兩種方案進行實驗后，一致認為小亮的觀點是同學們根據(jù)以下兩種方案進行實驗后，一致認為小亮的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。正確的。請你補填下表的空缺。 實驗操作實驗操作 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論實驗結(jié)論 方案一：取少許反應后的方案一：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入溶液置于試管中，向其中加入_ 小亮的觀點正確小亮的觀點正確 方案二：取少許反應后的方案二：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入溶液置于試管中，向其中加

13、入_ 硫酸鈉和硫酸硫酸鈉和硫酸石蕊試液石蕊試液石蕊試液變成紅色石蕊試液變成紅色碳酸鈉溶液碳酸鈉溶液有氣泡冒出有氣泡冒出練練3在做氫氧化鈉的性質(zhì)實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化鈉固體的試管中，觸在做氫氧化鈉的性質(zhì)實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上得出結(jié)論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出大量的熱。但是乙同摸試管有灼熱感，他馬上得出結(jié)論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出大量的熱。但是乙同學提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應放出的。學提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應放出的。（1）你認為乙同學提出異議的理由是）你認為乙同學提出異議的理由是 。（2

14、）針對乙同學提出的異議，甲、乙同學對上述實驗進行了探究：）針對乙同學提出的異議，甲、乙同學對上述實驗進行了探究：提出問題提出問題：氫氧化鈉與稀鹽酸反應是否會放出熱量？：氫氧化鈉與稀鹽酸反應是否會放出熱量？猜想與假設猜想與假設：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出熱量。：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出熱量。實驗方案實驗方案：可能用到的實驗儀器與藥品：可能用到的實驗儀器與藥品：氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管實驗過程：（請補充完成下列空格）實驗過程：（請補充完成下列空格）（3）丙同學取步驟）丙同學取步驟反應后所得的溶液，繼續(xù)

15、進行探究。他向溶液中滴入無色酚酞試反應后所得的溶液，繼續(xù)進行探究。他向溶液中滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液不變色。因此他得出溶液呈中性的結(jié)論。你認為他的結(jié)論是否正確？液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液不變色。因此他得出溶液呈中性的結(jié)論。你認為他的結(jié)論是否正確？ （填（填“是是”或或“否否”） ，理由是，理由是 。實實 驗驗 步步 驟驟 實實 驗驗 現(xiàn)現(xiàn) 象象實實 驗驗 結(jié)結(jié) 論論步驟步驟 取適量取適量NaOH固體放入燒杯中，固體放入燒杯中，加入適量的加入適量的水，水， 。 。 步驟步驟 ，用膠頭滴管將稀鹽酸滴入到步用膠頭滴管將稀鹽酸滴入到步驟驟所得的溶液中。所得的溶液中。 。 氫氧化鈉與稀鹽氫氧化鈉與稀鹽酸反應

16、會放出熱酸反應會放出熱量。量。固體氫氧化鈉溶于水放熱固體氫氧化鈉溶于水放熱攪拌并用溫度計測溫度攪拌并用溫度計測溫度溫度計示數(shù)升高溫度計示數(shù)升高將所得溶液冷卻至室溫，將所得溶液冷卻至室溫，溫度升高溫度升高溶液呈酸性酚酞也是無色溶液呈酸性酚酞也是無色否否實驗與探究題的考查方向?qū)嶒炁c探究題的考查方向：提出問題提出問題建立假設建立假設設計實驗方案設計實驗方案得出結(jié)論得出結(jié)論科學探究的基本環(huán)節(jié)：科學探究的基本環(huán)節(jié)：交流評價交流評價進行實驗進行實驗一、考查探究中提出問題或猜想的一、考查探究中提出問題或猜想的能力能力二、考查設計和實施科學實驗的二、考查設計和實施科學實驗的能力能力實驗與探究題的考查方向?qū)嶒炁c

17、探究題的考查方向：提出問題提出問題建立假設建立假設設計實驗方案設計實驗方案得出結(jié)論得出結(jié)論科學探究的基本環(huán)節(jié)：科學探究的基本環(huán)節(jié)：交流評價交流評價進行實驗進行實驗一、考查探究中提出問題或猜想的一、考查探究中提出問題或猜想的能力能力二、考查設計和實施科學實驗的能力二、考查設計和實施科學實驗的能力三、考查解釋和表達科學探究結(jié)果的三、考查解釋和表達科學探究結(jié)果的能力能力1、提出的猜想要準確合理提出的猜想要準確合理,有利于方案的有利于方案的設計；合乎題意設計；合乎題意,不能存在漏洞，不能信不能存在漏洞，不能信口口開河開河；解題時注意的問題解題時注意的問題2、設計的實驗方案要緊扣提出的假設，設計的實驗方案要緊扣提出的假設，選用的實驗用品要恰當；實驗方案理論上選用的實驗用品要恰當；實驗方案理論上合理，實際上可行，操作上簡便易行、安合理，實際上可行，操作上簡便易行、安全，另外還要經(jīng)濟環(huán)保。全，另外還要經(jīng)濟環(huán)保。3、結(jié)論一定是對假設的判定，交流評價結(jié)論一定是對假設的判定，交流評價一般是對實驗方案、實驗操作、結(jié)論等方一般是對實驗方案、實驗操作、結(jié)論等方面的反思，是探究題中最難的地方。面的反思，是探究題中最難的地方。解題思路解題思路認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意意,明確要求。明確要求。找出題