2021-2022學年內蒙古烏蘭浩特市衛(wèi)東中學中考語文押題試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累與運用1下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（ ）A橫渡 幌子 各得其所 海納百川B睿智 揮霍 不其而遇 壁壘森嚴C熱枕 晦暗 海誓山盟 肅然起敬D榮膺 歸咎 通霄達旦 微不足道2下列文化常識不正確的一項是（ ）A“處暑”是二十四節(jié)氣之一?！疤帯庇卸悴亍⒔K止的意思，表示炎熱即將過去?！案鼰o柳絮因風起，惟有葵花向日傾?！泵枥L的就是處暑時節(jié)。B“敢”表示冒昧地請求別人。如敢問，用于問對方問題；敢請，用于請求對方做某事；敢煩，用于麻煩對方做某事。C農歷五月初五為“端午”，習俗有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驅“五毒”等。與春節(jié)、中秋節(jié)合稱中國的三大傳統節(jié)日。

3、D2019年是小強的而立之年，小強有個比他小六歲的妹妹，他打算今年妹妹生日時送她一只金豬抱枕。3下面各項中加點字的注音完全正確的一項是（ ）A胡笳（qi） 臆度（du） 啁啾（ji） 循規(guī)蹈矩（j）B鄙?。╞） 溺愛（m） 凋敝（b） 仙山瓊閣（qng）C執(zhí)袂（mi） 箱篋（qi） 旋轉（zhun） 虛與委蛇（y）D瑪瑙（no） 作梗（gn） 消長（chng） 風姿綽約（chu）4下列句子中，標點符號使用完全正確的一項是( )A油松、國槐、側柏、玉蘭、紅瑞木、碧桃習近平接連種下7棵樹苗。B校長關切地詢問:吃過晚飯了嗎?剛剛報到的這些同學。C涼涼歌詞中的“不思量，自難相忘”，化用了蘇軾江城子中的

4、詞句:“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”。D如果沒有風浪，就不能嘗試搏擊的力量，如果沒有曲折，就無法品味探索的樂趣人生不能太平淡。5下列句子中加點詞語運用正確的一項是( )A創(chuàng)文明班級是全班同學的事，我絕不能責無旁貸。B白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精。C有人把小道消息傳得惟妙惟肖，簡直到了以假亂真的地步。D遇到不明白的地方，他都及時向老師請教，非要弄個水落石出才罷休。6綜合性學習。春節(jié)，即農歷新年，是一年之首，亦是傳統意義上的“年節(jié)”，俗稱新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀演變而來。請根據下面這則材料，簡

5、要概括什么是“年俗”?！按汗?jié)”原指正月初一這一天，但可以開始的春節(jié)準備、慶?；顒釉鐝呐D月初八就開始了，一直到正月十五“元宵節(jié)”結束，歷時一個多月。辛苦勞作一年的人們，在過年前后的這段時間里，闔家團圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式（如進行臘八、祭灶、守歲、拜年、祭財神、逛廟會等）來期盼來年的好運。_春聯，又叫“春貼”“門對”“對聯”，它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國特有的文學形式。今年是農歷己亥豬年，請你根據所積累的知識，補全下面的春聯。（要求:必須含有“豬”字）上聯:名題雁塔登金榜 下聯:_上聯:_ 下聯:新春納福鵲登梅隨著物質生活的日益豐富和娛樂方式

6、的多樣化，許多傳統的春節(jié)習俗都在淡化，繼而逐漸消失。甚至有人認為，現在沒有必要再過春節(jié)了。請你針對這一現象，談談你的意見。_7根據課文默寫古詩文。_，關山度若飛。（木蘭詩）峰巒如聚，_，山河表里潼關路。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古）_，月如鉤，_。（李煜相見歡）國家發(fā)展，人類進步從來都離不開人才的巨大作用在“千里馬”識用上，要盡可能避免出現韓愈在馬說中令人痛心的“_，_，不以千里稱也”的情形。把杜牧的赤壁默寫出來。_，_。_，_。8名著閱讀。話說那六健將出洞門。徑往西南上,依路而走。行者暗想道:“他要請老大王吃我?guī)煾?老大王斷是牛魔王。我老孫當年與他相會,真?zhèn)€意合情投,雖則久別,還記得他模樣,且等老

7、孫變作牛魔王,哄他一哄,看是何如?！?1)孫悟空變作牛魔王后是如何引起紅孩兒的懷疑并最終被識破的?后來孫悟空又是怎樣救出師父的?他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身,手指習慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。“誰能想到,你會有這么一天?”槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把槍放在膝上,狠狠地罵了起來:“老弟,這是冒牌的英雄主義!千掉自己,任何一個笨蛋,任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去,就一死了之”他站起來,向大路走去。(2)是什么原因使保爾產生了這樣的輕生念頭?這以后,保爾的人生走向如何?二、閱讀9【 古詩賞析 】過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山

8、河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。1這首詩的最后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？10閱讀下面兩個語段，完成下列小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。今諸生學于太學

9、，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！學問之道無窮，而總以有恒為主。兄往年極無恒，近年略好，而猶未純熟，自七月初一起，至今則

10、無一日間斷。每日臨帖百字，抄書百字，看書少亦須滿二十頁，多則不論。自七月起，至今己看過王荊公文集百卷，歸震川文集四十卷，詩經大全二十卷，后漢書百卷，皆朱筆加圈批。雖極忙，亦須了本日功課，不以昨日耽擱而今日補做，不以明日有事而今日預做。諸弟若能有恒如此，則雖四弟中等之資，亦當有所成就，況大弟、九弟上等之資乎？曾國藩家書勸學篇致諸弟有刪減）王荊公：宋代政治家王安石。歸震川：明代學者歸有光。1下列各組句子中，加點詞語的意思完全相同的一組是（ ）A手自筆錄 自非亭午夜分（三峽）B患無碩師名人與游 生于憂患（生于憂患，死于安樂）C益慕圣賢之道 香遠益清（愛蓮說）D言和而色夷 春和景明（岳陽樓記）2把語段

11、（一）中畫橫線句子翻譯成現代漢語。詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！3語段（一）作者寫先達“未嘗稍降辭色”“叱咄”的用意是什么？4語段（二）和語段（二）都有勸勉的意味。兩個語段中作者勸勉他人的方式有什么共同之處？勸勉他人的目的有什么不同？11閱讀下面的文字，完成后面小題廣西地處南嶺之南，由于多山的地勢，古時廣西的文化發(fā)展與中原文化的發(fā)展呈現出較大的差異，后來由于中原漢族的大量遷入，中原豐富的文化與先進的生產技術開始逐漸影響到廣西的大部分地區(qū)。一些中原士人因各種原因來到廣西，給廣西的文化帶來了較大的影響。其中柳宗元的到來為柳州乃至廣西的文化、教育的建設，人才的培養(yǎng)，移風易俗等方面都做出了很大

12、的貢獻。中唐時的廣西，氏族的觀念甚至原始的意識傳統仍然在社會上占主流，這與儒家觀念占主流的中原社會形成了強烈的對比。柳宗元針對當時柳州的這種落后的狀況，采取了許多措施，以移風易俗，改變人們生活方式、思想意識上的原始狀況。元和十年，柳宗元上任伊始即開始把推行儒學作為他移風易俗的措施，以期通過儒學來改變人們的原始狀態(tài)。于是，他把重建孔廟作為一項改變民風的重要措施，希望為人們樹立一個精神偶像和靈魂。但是，長期形成的習俗與民族性格并非一朝一夕能夠改變的，而文化傳統影響的缺失，更使得官方所推崇的儒學一時難以在廣大當地百姓中產生認同。于是，柳宗元根據廣西巫風盛行、相信鬼神的特點進一步采取援佛入巫、揚佛抑巫

13、的方式，試圖進一步改變柳州落后的風俗習慣，其具體措施就是重修大云寺。以期借佛來輔助教育，借佛的慈悲來達到戒殺息鬼的目的。通過以上措施，當時柳州的民風確實有了較大的改觀和變化。除了移風易俗、改變民風之外，柳宗元還興辦文教，憑借自己文名遠播的影響力為廣西培養(yǎng)了許多的人才。這些柳宗元的弟子們除了學習知識外，在思想文化乃至性格上肯定受到柳宗元的很多影響，所以戴義開先生在剛直的柳州人一文中說柳州的古代為官者大多具有“剛直”的特點，并且說這里有柳宗元的影響。而作為文化的承載者、傳播者的讀書人，他們以其獨特的地位，充當著社會的中間力量，對社會風尚起著引領的作用。因此，柳宗元又通過他們，將自己的影響擴展到廣闊

14、的時間與空間之中。另一方面，憑借柳宗元的名氣與其詩文的影響，客觀上又擴大了廣西在中原地區(qū)的知名度和影響力。明代唐宋派的散文家歸有光在柳州計先生壽序中說:“柳之山水，待子厚而顯”。因此，柳宗元作為一位文化的傳播者來說，的確是非常成功的。除了柳宗元以外，廣西還流寓過大量中原及外來的文人墨客，比如宋代的江西人黃庭堅、河北大名人柳開、明正德年間的常熟人桑悅等人都曾在廣西的宜州、全州、柳州等地做過官。這些外地人來到廣西，憑借自己的地位，都曾給予了廣西的文化建設以很大的影響。此外，明代著名的旅行家徐霞客，在其游記里，也記錄了大量廣西的地方風物，這對于增進中原及其他地區(qū)對廣西的了解是很有幫助的。1對“柳宗元

15、為改變廣西人們生活及思想的原始狀況”所采取的措施，說法不正確的一項是（ ）A興建孔廟，推行儒學。以期通過儒學“淳教化”，來改變人們的原始狀態(tài)。B重修大云寺，采取援佛入巫、揚佛抑巫的方式，以期借佛“以佐教化”。C柳宗元教導弟子，不僅教給他們文化知識，還教給他們做人的道理，通過他們擴展影響。D柳宗元專為柳州山水寫記，對外作以宣傳，讓人們關注柳州，關注廣西。2下列關于原文內容的表達，不正確的一項是（ ）A柳宗元是為柳州乃至廣西帶來中原文化影響的重要的人物，他在柳州采取的許多措施都取得了很好的效果。B柳宗元在柳州任職期間，通過重建孔廟、重修大云寺等措施，逐漸改變了當地的民風。C戴義開先生認為柳宗元的弟

16、子們因受柳宗元性格的影響，大多都具有“剛直”的特點。D通過徐霞客的游記，廣西特有的風景及物產得以更廣泛的傳播，增進中原及其他地區(qū)對廣西的了解。3下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A作者引用散文家歸有光在柳州計先生壽序中所說“柳之山水，待子厚而顯”，是為了證明“柳州的山水，因為柳宗元的到來才呈現在人們的面前”的觀點。B中唐時期，柳州以氏族觀念甚至原始的意識傳統的思想為主，而中原社會以儒家思想為主。C文章圍繞“柳宗元及中原文化對廣西的影響”這一觀點，條理清晰地從多個方面展開論證。D文章段與段在結構上是總分關系，第段補充其他外地的文人墨客對廣西的影響。12晌午，馮歪嘴子那磨房里就吵起來了。

17、馮歪嘴子一聲不響地站在磨盤的旁邊，他的掌柜的拿著煙袋在他的眼前罵著，掌柜的太太一邊罵著，一邊拍著風車子，她說：“破了風水了，我這碾磨房，豈是你那不干不凈的野老婆住的地方！”“青龍白虎也是女人可以沖的嗎！”“馮歪嘴子，從此我不發(fā)財，我就跟你算帳；你是什么東西，你還算個人嗎？你沒有臉，你若有臉你還能把個野老婆弄到大面上來，弄到人的眼皮下邊來你趕快給我滾蛋”馮歪嘴子說：“我就要叫她們搬的，就搬”掌柜的太太說：“叫她們搬，她們是什么東西，我不知道。我是叫你滾蛋的，你可把人糟?？嗔恕闭f著，她往炕上一看：“唉呀！面口袋也是你那野老婆蓋得的！趕快給我拿下來。我說馮歪嘴子，你可把我糟?？嗔恕Ｄ憧砂盐以闾？嗔恕?/p>

18、”那個剛生下來的小孩是蓋著盛面口袋在睡覺的，一齊蓋著四五張，厚敦敦的壓著小臉。掌柜的太太在旁邊喊著：“給我拿下來，快給我拿下來！”馮歪嘴子過去把面口袋拿下來了，立刻就露出孩子通紅的小手來，而且那小手還伸伸縮縮地搖動著，搖動了幾下就哭起來了。那孩子一哭，從孩子的嘴里冒著雪白的白氣。那掌柜的太太把面口袋接到手里說：“可凍死我了，你趕快搬罷，我可沒工夫跟你吵了”說著開了門縮著肩膀就跑回上屋去了。王四掌柜的，就是馮歪嘴子的東家，他請祖父到上屋去喝茶。我們坐在上屋的炕上，一邊烤著炭火盆，一邊聽到磨房里的那小孩的哭聲。1選段中大部分篇幅都是掌柜太太的話語，從中可以看出她是一個怎樣的人？2對于孩子的描寫，選

19、段中突出了兩個細節(jié)：一是“從孩子的嘴里冒著雪白的白氣”，二是聽到磨房里的那小孩的哭聲。這兩處細節(jié)描寫有什么作用？3選段中的馮歪嘴子有何特點？結合全書，談談你對這個人物的認識。13閱讀下文，完成下列小題。暗夜之光朱占強前面的路很窄，凹凸不平。他下意識減緩了車速。車燈像一把利劍，刺向前方的黑暗。車燈的光柱里，突然出現了一個騎單車的少年。他抬腕看了看表，時針已經指向午夜十二點。他想這個時候，早已過了學生晚自習的放學時間，一個孩子，在深夜僻靜的道路上孤身獨行，很可能有什么不軌的企圖。職業(yè)的敏感使他警覺起來。車窗外伸手不見五指的黑。雖然什么都看不清，但他對這里了如指掌：道路兩側是城中村的廢墟。黑暗中的某

20、個地方，曾經有他的家。當初拆遷時，開發(fā)商承諾五年前交房，卻至今還沒有動工。那之前他和妻子都還是工人，后來相繼下崗。再后來，妻子生了病，也是為生活所迫，他東挪西借籌措一筆錢，買下一輛二手車，干起了偷偷拉客的營生。按照官方的說法，叫非法營運。多年來他養(yǎng)成了一個固執(zhí)的習慣，每天夜里收車之后，他都要避開大路，經過這條小路回租住的家。既是緬懷過去，也是憧憬未來。孩子在前面騎車走著，他在后面跟著，不快也不慢，始終保持著安全距離。他完全可以鳴笛提醒孩子注意避讓，然后超車。他不打算那樣做。一個看似簡單的舉動，可能會導致復雜的后果；如果他鳴笛，孩子受到驚嚇摔倒了，他難辭其咎，后續(xù)一系列的麻煩也在等著他。甚至就在

21、他超車的瞬間，孩子會故意去撞他的車，然后倒在地上實施訛詐。不是他把別人想得太壞，是這個冷漠、無情的社會讓他絕望，是生活中親歷的一些事情，把他變得謹小慎微。比如那一次，他載客去鄉(xiāng)下，經過一個岔道口時，為了避讓一輛對向來車，卻撞倒了路邊的一個三輪車。三輪車主受了傷，問他報警還是私了。他給了傷者一大筆錢。他的職業(yè)的特殊性決定了他必須私下解決。直到后來，警察因為一個系列詐騙案找到他了解情況時，他才醒悟那起貌似普通的交通事故，他所以為的巧合，其實是一個騙局，是別人處心積慮設置的陷阱。孩子在前面走著，他在后面跟著，繃緊的神經提防著臆想中可能發(fā)生的危險。他偷偷地打開了手機的攝像功能。萬一發(fā)生了什么意外，手機

22、里存儲的影音，將成為保護的呈堂證供。這條路不算太長，很快就接近了終點。終點是一條寬闊的大馬路。他懸著的一顆心剛落地，前面的孩子卻突然停下來。孩子在路中央支好單車，朝他走了過來。他再一次繃緊了松馳的神經。他也下了車，把手機攝像頭瞄準孩子，按下“開始”鍵。孩子在距他三五米遠的地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬。孩子說：叔叔，謝謝你給我照亮了道路一瞬間，就在一瞬間，他的大腦被格式化了。他不知道孩子是怎樣離開的，不知道眼眶里什么時候蓄滿了淚水。他抬頭望天，強忍著不讓眼淚流下來。他看到天上有幾顆星星，眨呀眨的，雖然微弱，卻溫暖了整個夜空。（選自小小說大世界2018年第6期）1結合全文內容，分析標題“暗

23、夜之光”的作用。2分析劃線句子的表達效果。（1）車燈像一把利劍，刺向前方的黑暗。（2）孩子在距他三五米遠的地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬。孩子說：叔叔，謝謝你給我照亮了道路3這篇文章在寫作手法上有哪些特點？請結合內容簡要分析。4請分析文章結尾有什么妙處。三、語言表述14請從括號里所給的三個詞語中選出一個最符合語境的填寫在橫線上。今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起_（駭人聽聞 聳人聽聞 危言聳聽）的假酒案。對工作中的失誤，我們要_前車之鑒 前車可鑒 引以為鑒），避免再犯。四、寫作15從下面兩個題目中任選一題，根據要求寫一篇文章。（1）題目：請以“不負春華”為題目，寫一篇作文。要求：除詩歌外，

24、文體不限。不少于600字，最多寫滿格。文中不得出現真實的人名、校名、地名。(2) 讀下面材料，然后作文。心情不好，抱怨陽光不夠燦爛；家境不好，抱怨自己沒有一個好爸爸；比賽成績不理想，抱怨評委不具慧眼 生活中有無盡的抱怨，但抱怨只能放大煩惱，于事無補，不如學會去改變自己，微笑著，去唱生活的歌謠；不抱怨生活給予了太多的磨難，不抱怨生活中太多的曲折，生活將變得美好。 要求：請你根據上述材料所闡述的道理，從不同角度思考，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。不少于600字，最多寫滿格。文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運用1、A【解析】A.正確。B.不期而遇。C.熱忱。D.通宵

25、達旦。2、A【解析】A錯誤，詩句出自司馬光的客中初夏，描繪的就是初夏時節(jié)。3、C【解析】A. 胡笳（ji），循規(guī)蹈矩（j）。B.溺愛（n），仙山瓊閣（qing）。D. 作梗（gng），消長（zhng）。4、A【解析】試題分析：A.正確。B.主謂倒裝句，問號應該放在句末，謂語后應該用逗號。正確的標點應為：校長關切地詢問：吃過晚飯了嗎，剛剛報到的這些同學？C.正確的標點應為：涼涼歌詞中的“不思量，自難相忘”，化用了蘇軾江城子中的詞句“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”。D. 正確的標點應為：沒有風浪，就不能嘗試搏擊的力量；沒有曲折，就無法品味探索的樂趣人生不能太平淡。據此，答案為A。5、B【解析】本

26、題考查成語辨析，需要知道成語的意思以及該成語是否符合語境。A項錯誤，責無旁貸的意思是自己的責任不能推卸給別人，多用于指自己應當做的不可推卸的事。絕不能與責無旁貸相矛盾；B項正確；C項錯誤，惟妙惟肖的意思是形容描寫或模仿得非常逼真，不適用于傳播小道消息；水落石出的意思是指潮水退下去，水底的石頭就露出來。原指一種自然景象，后多比喻事情終于真相大白，不適用于將問題弄清楚。故選B。6、（1）“年俗”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過各種活動方式來期盼來年好運的一種習俗。 （2）下聯:豬拱華門報吉祥 上聯:吉日生財豬拱戶 （3）示例:我認為“沒有必要再過春節(jié)”這一看法是錯誤的。因為春節(jié)的起源蘊含著深

27、邃的文化內涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。在春節(jié)期間，全國各地均舉行各種慶賀新春活動，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這些活動以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐年為主要內容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華文明的文化精華。（贊同，理由充分也可） 【解析】（1）要通過閱讀材料，找到“年俗”的本質屬性等信息，把它們提取出來，整合在一起。如可提取分析“從臘月初八就開始了，一直到正月十五元宵節(jié)結束”“在過年前后的這段時間里，闔家團圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式來期盼來年的好運”等句。即可整理出正確答案。（2）對聯要注意以下幾組要求：第一，上下聯字數要相等。第二，上下聯詞組

28、要相同，詞性要一致。第三，上下聯平仄要相調。第四，切忌合掌。如的上聯“名題雁塔登金榜”是寫人，“名題雁塔”是可以看成主謂賓結構，所以可對“豬拱華門”?！暗墙鸢瘛睘閯淤e結構，可對“報吉祥”?！伴T”又是平聲字。這樣所擬之句既符合上聯的形式要求，句子本身的內容也很連貫，更重要的是符合題干下聯中必須含有“豬”字的要求。按同樣道理，即可擬出句的上聯。（3）此題的答案比較開放。關鍵是能夠有理有據地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據要真實有效?？膳e現實生活的實例來證明自己的觀點。如中華傳統節(jié)日凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國

29、家統一、民族團結和社會和諧的精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。春節(jié)的意義：往淺里說：春節(jié)是中國最重要、最隆重同時也是最富特色的傳統節(jié)日，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。春節(jié)是中華民族闔家團圓的節(jié)日，人們在春節(jié)這一天都盡可能地回到家里和親人團聚，表達對未來一年的熱切期盼和對新一年生活的美好祝福。春節(jié)不僅僅是一個節(jié)日， 同時也是中國人情感得以釋放、心理訴求得以滿足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠的精神支柱。往深里說：春節(jié)是中華文化優(yōu)秀傳統的重要載體，蘊含著中華民族文化的智慧和結晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托，傳承著中國人的社會倫理觀念；所以，一定要大力弘揚春節(jié)所凝

30、結的優(yōu)秀傳統文化，突出辭舊迎新、祝福，團圓平安、興旺發(fā)達等等的主題，努力營造家庭和睦、安定團結、歡樂祥和的喜慶氛圍，推動中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。7、（1）萬里赴戎機 （2）波濤如怒 （3）無言獨上西樓 寂寞梧桐深院鎖清秋 （4）祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 （5）折戟沉沙鐵未銷 自將磨洗認前朝 東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“戎”“祇”

31、“駢”“郎”等字詞的書寫。8、 (1)“牛魔王”以吃齋為由不吃唐僧肉,引起紅孩兒懷疑,又因答不出紅孩兒生辰被紅孩兒識破。孫悟空打不過紅孩兒請觀音菩薩降服了紅孩兒,悟空救出師傅。(2)當時保爾疾病纏身,喪失了戰(zhàn)斗能力,又找不到工作,內心深感絕望,于是產生了這樣的輕生念頭。此后保爾重新振作起來,盡管雙目失明,但他以頑強的毅力,完成了小說暴風雨所誕生的的創(chuàng)作?！窘馕觥浚?）要求學生首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容，經典情節(jié)以及人物形象細細品味，然后結合原著內容寫出具體情節(jié)即可。孫悟空本領高強，機智勇敢當師父被紅孩兒抓走后，他先是請龍王來吐水，想用水滅火；接著又假扮成紅孩兒的父親牛魔王，想

32、趁機救出師父，最后因為不肯吃唐僧肉引起紅孩兒懷疑，又因答不出紅孩兒的生辰，被紅孩兒識破可兩次都沒有成功，最后他只好去請觀音菩薩來降伏了紅孩兒，終于救出了師父。（2）選段出自蘇聯著名作家的名著鋼鐵是怎樣煉成的，描寫的是保爾柯察金意圖自殺的情節(jié)，保爾柯察金之所以想自殺，是因為當時保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內心深感絕望這次之后，爾重新振作起來，盡管雙目失明，但他以頑強的毅力，在妻子，助手，母親等人的幫助下最終完成了小說暴風雨所誕生的的創(chuàng)作。二、閱讀9、表現了詩人舍生取義和堅貞不屈的民族氣節(jié)?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的理解，解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感

33、。做好本題需要對平時所學的詩歌內容了如指掌，能夠對詩歌的重點詞進行賞析，對詩歌的思想情感能夠把握清楚。最后兩句表現了詩人舍生取義和堅貞不屈的民族氣節(jié)。10、1C2詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，難道是了解我嗎？3運用對比（反襯）的手法來表現自己對老師的恭敬和求師態(tài)度的誠懇，突出自己求學的艱苦。4相同：都以己為例，現身說法；不同：語段（一）作者勉勵馬生珍惜優(yōu)越的讀書條件，勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?；語段（二）作者勉勵弟弟們要有恒心，不間斷地學習，最終定能學有所成?！窘馕觥?C句子中的加點詞語的意思完全相同。都是“更加”之意。A前者“親自，自己”，后者“如果”。B前者“擔心”，后者“禍

34、患”。D前者“溫和”，后者“和煦”。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“詆”：詆毀。“驕”：表示驕傲。“豈”：難道?！坝唷保何?。3本題考查對文章內容的分析。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。文中寫“先達”“未嘗稍降辭色”“叱咄”的用意是表現作者求師的誠懇和恭敬，反襯我的志趣所在并寫出我求師的艱難。結構上為下文我的“色愈恭，

35、禮愈至”埋下伏筆。4比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如一問的相同點，可從都以親身實例說理角度作答。二問，勸勉他人的目的可分別從勉勵馬生珍惜優(yōu)越的讀書條件而勤奮學習和勉勵弟弟們學習要持之以恒的角度作答?！军c睛】（一）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將

36、書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。 如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求

37、教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是

38、了解我嗎？（二）譯文： 學問是沒有窮盡的，總以有恒為主。兄長往年沒有恒心，近年略好，但還沒有純熟。自七月初一起，至今沒有一天間斷。每天臨帖百字，抄書百字，看書至少二十頁，多不論。自七月起，到現在已經看過王荊公文集百卷、歸震川文集四十卷、詩經大全二十卷、后漢書百卷，都用朱筆加圈點批注。雖然很忙，也要完成當天功課，不因昨天耽擱了，今天補做，也不因明天有事，今天預先做。弟弟們如果能這樣有恒，那四弟雖是中等的天分，也應當有所成就，何況六弟、九弟是上等天分呢？11、1D2C3A【解析】1D文中并未提到柳宗元專門為柳州山水寫記。屬無中生有。2C項原文“戴義開先生在剛直的柳州人一文中說柳州的古代為官者大多具

39、有剛直的特點”。3A錯誤，文中舉歸有光的詩句，是為了證明“憑借柳宗元的名氣與其詩文的影響，客觀上又擴大了廣西及嶺南地區(qū)在中原地區(qū)的知名度和影響力”。12、1她是一個迷信、殘忍，毫無同情心的女人。她蠻橫，沒有一絲和馮歪嘴子商量的余地；她殘忍，對于剛生產的產婦，剛落地的娃娃，只是要他們“搬”“趕快搬”，全然不顧外面的天寒地凍。2對于一個新生命，在人的心里竟然沒有一絲憐憫、一絲同情、一絲對生命的敬重。這些寒冷的意象，寒冷的細節(jié)，讓我們看到了慘不忍睹的人心的荒涼與人性的死滅。3從選段中可以看出是個地位低微，逆來順受的人。從全書看，馮歪嘴子是個敢于打破封建傳統規(guī)矩的奴隸，他執(zhí)著地追求愛情和幸福，要爭得做

40、人的權利，力圖改變自己的命運，表現出生的堅強和勇氣。他的身上閃耀著戰(zhàn)斗的韌性，活得不卑不亢，是生活中的強者，是寂寞生活中少有的樂觀者?！窘馕觥?分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止等來整體感知的。本題中的選文記敘的均是人物的言論，從中亦也看出人物的形象與品質。概括時既要做到全面，又要突出重點。她是一個迷信、殘忍，毫無同情心的女人。2考查對細節(jié)描寫的理解?！白炖锩爸┌椎陌讱狻闭f明天氣的寒冷，一邊是“那小孩的哭聲”，一邊烤著炭火盆，對于一個新生命，在人的心里竟然沒有一絲憐憫、一絲同情、一絲對生命的敬重。這兩處細節(jié)讓我們看到了慘不忍睹的人心的荒涼與人性的死滅。3此題考查學生欣賞作

41、品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力的能力。分析人物形象，準確把握主要人物的性格，是讀懂小說的關鍵。一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；三是把人物放在典型環(huán)境中去認識理解；四是注意文本對人物的介紹和評價。從選段中可以看出馮歪嘴是個地位低微，逆來順受的人。從全書內容來看，主要是為了突出馮歪嘴的樂觀態(tài)度以及其頑強的生命力，同時也積極表明其充滿希望的樂觀精神。13、1交代故事發(fā)生的時間在夜晚；暗示文章的主旨：孩子的真誠打動了他，給了他光芒，使他感受到了美好；一語雙

42、關，既指他在夜晚用車燈給孩子帶來了光亮，也指孩子的真誠感染了他，照亮了他的心靈；標題簡潔但新穎，吸引讀者的閱讀興趣。2（1）運用比喻的修辭，把“車燈”比作“利劍”，生動形象地寫出了在黑暗之中，他的車燈帶來的巨大光亮，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。（2）對孩子的動作描寫和語言描寫，“站”“彎”“鞠躬”等動作及孩子真誠的語言，生動形象地寫出了孩子向他道謝的樣子，表現了孩子的真誠友好。3示例一：對比?！八笨吹胶⒆釉诤谝怪歇氉则T行，覺得很不正常，對孩子充滿了懷疑并悄悄跟著孩子，孩子認為“他”的跟隨是為了給自己照亮前路，“他”的多疑與孩子的赤誠形成對比，突出人與人之間應該多一些美好與信任。示例二：插敘。文

43、章記敘了“他”在深夜發(fā)現一個孩子孤身獨行，覺得很不正常于是跟隨孩子，其中插敘了“他”被開發(fā)商欺騙，以及被詐騙犯設計欺騙的往事，解釋了“他”對人多疑的原因，豐富了文章的內容。4擬人的手法，“眨啊?！薄皽嘏钡仍~生動地寫出了星星弱小的微光照亮了夜空；暗示主題，贊美了孩子的真誠友善如同照亮暗夜的光明，也溫暖了“他”因為被騙多疑的心；詩意的結尾，留給讀者思考的余地；在結構上，收束全文，照應了文題?！窘馕觥?要求學生牢記題目的一般作用，（1）象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結合本文分析，文本記

44、敘了一個非法營運的出租車司機回家時的心路歷程,但是少年一個鞠躬的舉動讓他們之間的心靈溝通?！鞍狄怪狻弊鳛轭}目：標題簡潔但新穎，吸引讀者的閱讀興趣；交代故事發(fā)生的時間在夜晚；暗示文章的主旨：孩子的真誠打動了他，給了他光芒，使他感受到了美好；一語雙關，既指他在夜晚用車燈給孩子帶來了光亮，也指孩子的真誠感染了他，照亮了他的心靈。2賞析句子一把從修辭方法，人物描寫方法，遣詞造句等角度入手。結合（1）“車燈像一把利劍，刺向前方的黑暗?！睉獜男揶o方法的角度分析。首先指出修辭方法，寫出本體和喻體，然后寫出表達效果和體現的情感。如：運用比喻的修辭，把“車燈”比作“利劍”，生動形象地寫出了在黑暗之中，他的車燈

45、帶來的巨大光亮，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。（2）“孩子在距他三五米遠的地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬。孩子說：叔叔，謝謝你給我照亮了道路”分析，“地方站定，彎下腰，深深地給他鞠了一躬”這是動作描寫?！笆迨?，謝謝你給我照亮了道路”是語言描寫。然后寫出表達效果。如：生動形象地寫出了孩子向他道謝的樣子，表現了孩子的真誠友好。3要求學生掌握常用的寫作手法。如：插敘，對比，設置懸念，細節(jié)描寫，象征，對比，襯托，烘托，伏筆鋪墊、照應(呼應)，直接(間接)描寫等。本文，可以從插敘，對比，設置懸念，細節(jié)描寫等角度分析。如：設置懸念。本文在開頭設置“他”在暗夜中跟隨“孤身獨行”的孩子的懸念，引出讀者的好奇

46、心，然后層層鋪墊，結尾解開懸念，一切不過是“他”的多疑，孩子卻很感激“他”一路的照明，讓人意外；細節(jié)描寫。文中詳細描寫了“他”跟隨孩子時的心理，下車面對孩子、聽到孩子的感謝時的動作等，生動地展現了“他”的心理變化過程以及知道真相后受到的觸動。4要求學生掌握結尾段的一般作用。其作用要從結構上和內容上兩方面分析。結尾段在內容上，有抒發(fā)感情，表達思想，豐富文章的作用；在結構上，有篇末點題，照應開頭，升華主旨，畫龍點睛，讓結構緊湊，脈絡清晰的作用。結合本文分析，本段在結構上：收束全文，照應了文題。內容上：擬人的手法，“眨啊?！薄皽嘏钡仍~生動地寫出了星星弱小的微光照亮了夜空；暗示主題，贊美了孩子的真誠

47、友善如同照亮暗夜的光明，也溫暖了“他”因為被騙多疑的心；詩意的結尾，留給讀者思考的余地。三、語言表述14、 （1）選“駭人聽聞” （2）選“引以為鑒”【解析】試題分析：（1）駭人聽聞，意思是使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的兇殘的事情）。聳人聽聞，意思是夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。危言聳聽，指故意說些夸大的嚇人的話,使人驚疑震動。“假酒案”是嚴重性是“駭人聽聞”。（2）前車之鑒：面翻車的教訓。比喻把前人或以前的失敗作為借鑒。前車可鑒：指用前人的失敗作為教訓。引以為鑒：是指把過去犯錯誤的教訓拿來作為借鑒，避免重犯。此詞符合語境。四、寫作15、不負春華無論在哪個時代，青年人都是肩扛社會大任，推動社會發(fā)展的中流砥柱。而今，責任的大旗正向我們遞來，我們應不負春華，共同振興國家。歷史上，對青春年華的贊美從不缺乏，同時，有志的青年對同胞的呼號也從不缺乏。周恩來發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學子提出“團結起來，振興中華”的口號，無不是在向當世青年呼吁：莫負春華，與我同振國家。青年人為何要擔此重任？因為青年擁有人生最寶貴的青春，處在一個最具活力、創(chuàng)造力、沖勁的時期，易被時代感染，易無懼邁上征程，能扛時代大旗，能“教日月換新天”。有能力者若不發(fā)揮其能