在實(shí)踐中探索在探索中前進(jìn)

1、在理論中探究在探究中前進(jìn)“學(xué)案教學(xué)的施行過程是師生雙邊活動(dòng)和多邊活動(dòng)的過程。我校的學(xué)案教學(xué)改革是2022年春從七、八年級(jí)開場(chǎng)的。本文從歷史學(xué)科的角度，談?wù)劇皩W(xué)案教學(xué)中的一些理論與探究。一、歷史學(xué)案教學(xué)獲得的成績(jī)1.教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化施行學(xué)案教學(xué)以后，要求老師的教學(xué)理念必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生，給他們更多自由的空間。課堂上要求老師少講，多讓學(xué)生去表現(xiàn)：學(xué)生結(jié)合問題去讀教材、找要點(diǎn)，學(xué)生針對(duì)問題講答案、說思路。以“講出名的歷史老師，剛開場(chǎng)還真的不適應(yīng)，不放心。但經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不比“講的差，很多知識(shí)，學(xué)生通過閱讀教材完全能獨(dú)立完成，個(gè)別知識(shí)也許有不同的理解，但通過學(xué)生

2、間的辨論，知識(shí)分析透了，理解更清了。課改后的歷史課堂，由“學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)變成了“老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，老師成了組織者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者。一節(jié)課下來，感覺比原來輕松多了。教學(xué)理念的變化，不僅解放了自己，而且解放了學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得到了真正的落實(shí)。2.學(xué)生的才能得到了很大進(jìn)步隨著教學(xué)理念的變化，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)才能也得到了很大的進(jìn)步。新理念下，學(xué)生知識(shí)的獲得是自己主動(dòng)獲取，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的學(xué)案引導(dǎo)下，通過閱讀教材、答復(fù)下列問題、討論問題，掌握了知識(shí)。更重要的是在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀才能、表達(dá)才能、分析才能等得到了鍛煉。3.課堂效率進(jìn)步歷史學(xué)科因其獨(dú)有的知識(shí)性、興趣性、故事性而深深的吸引學(xué)生。課改后，

3、老師的上課與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了根據(jù)“學(xué)案，師生圍繞設(shè)定的學(xué)案而施行教學(xué)活動(dòng)，課堂的隨意性沒有了，有了明確的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，課堂活動(dòng)緊張了，課堂的效率也就進(jìn)步了。4.教研的才能進(jìn)步，合作意識(shí)增強(qiáng)學(xué)案教學(xué)施行后，教案變?yōu)閷W(xué)案，師生共用。為進(jìn)步學(xué)案的質(zhì)量，與同事之間的合作加強(qiáng)了，原來多是在統(tǒng)一命題時(shí)在一起商量，如今幾乎每一課時(shí)都要商量。原來的教案與上課根本別離，如今的學(xué)案與上課合為一體。多年的教材又認(rèn)真看了，課標(biāo)也深化鉆研了，資料也充分利用了。在這樣的過程中，自己教研的才能得到了很大的進(jìn)步，合作的意識(shí)也增強(qiáng)了。二、歷史學(xué)案教學(xué)存在的問題集體備課做的不夠好，說是集體備課，實(shí)際上是“學(xué)案承包責(zé)任制，老師之

4、間的交流、溝通的次數(shù)少，沒有集中時(shí)間針對(duì)各年級(jí)教材的內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)交流。學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠合理，試題化現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，沒有自己學(xué)科的設(shè)計(jì)流程，學(xué)案編寫的隨意性較大，學(xué)案的落實(shí)不夠好，沒有及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)案的填寫情況，沒有及時(shí)催促學(xué)生穩(wěn)固學(xué)案的讀背，尤其是對(duì)一些重要的歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶，要求不嚴(yán)。修改、講評(píng)不夠，對(duì)學(xué)生填寫的學(xué)案，老師自己修改的太少，多數(shù)是由學(xué)生自己更正或同桌互改，對(duì)學(xué)情理解不夠，因此講評(píng)的針對(duì)性不強(qiáng)。三、對(duì)歷史學(xué)科學(xué)案教學(xué)的幾點(diǎn)建議第一，統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把歷史學(xué)案教學(xué)扎實(shí)開展下去，不走形式，不走過常加強(qiáng)教研，把集體備課落在實(shí)處，不唱獨(dú)角戲，不搞承包制。發(fā)揮全組成員的集體智慧，形成

5、合力。第二，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真討論，形成自己的學(xué)案設(shè)計(jì)流程和形式。教學(xué)過程是設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，也是學(xué)案質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。可以分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、交流展示、拓展延伸、盤點(diǎn)收獲、學(xué)以致用。自主學(xué)習(xí)：盡量不要設(shè)置成試題，要把教材內(nèi)容分成幾個(gè)小塊，然后對(duì)學(xué)生提出詳細(xì)的要求及明確的完成時(shí)間等，以此來標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，這一過程老師要巡回教室，理解學(xué)情。交流展示：同桌或小組交流預(yù)習(xí)情況，互相催促、落實(shí)，然后在老師的引導(dǎo)下，完成教材的根底內(nèi)容。拓展延伸：把本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成問題，師生共同討論進(jìn)步。盤點(diǎn)收獲：老師結(jié)合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)系統(tǒng)起來。學(xué)以致用：可分兩局部，一是必做題，主要是根底知識(shí)，二是選做題，主要是才能提升，分清層次，使不同的學(xué)生都能完成任務(wù)，都有成就感。第三，提早備出下周用的學(xué)案。每節(jié)課都應(yīng)該有學(xué)案，并嚴(yán)格按學(xué)案來操作。新授課和復(fù)