“變阻器”一節(jié)的說課

1、“變阻器”一節(jié)說課稿張家口市第七中學(xué)教師 王亞莉（選自北師大版九年級(jí)教材第十一章第七節(jié)）【教材分析】一、該節(jié)在教材中的地位與作用本節(jié)課變阻器是初中物理九年級(jí)電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。變阻器是電學(xué)中最常用的重要電路元件，它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位，學(xué)好變阻器，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)必要的準(zhǔn)備。根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識(shí)水平，通過課本的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理，會(huì)畫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖、電

2、路符號(hào).2會(huì)正確使用滑動(dòng)變阻器，知道滑動(dòng)變阻器上所標(biāo)規(guī)格的含義會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流3知道電阻箱的構(gòu)造，會(huì)讀出電阻箱的示數(shù)過程與方法1學(xué)會(huì)用學(xué)過的知識(shí)和技能解決新的問題2體會(huì)利用學(xué)過的知識(shí)制做滑動(dòng)變阻器的實(shí)際意義3通過電阻箱與滑動(dòng)變阻器的對(duì)比，體會(huì)電阻箱是可以準(zhǔn)確讀數(shù)的變阻器情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過滑動(dòng)變阻器的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度2通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)情分析：由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動(dòng)態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個(gè)叫滑動(dòng)變阻器的裝置，對(duì)

3、剛學(xué)電學(xué)的學(xué)生來說，在變阻原理的理解上感到起點(diǎn)較高，學(xué)生難于接受。根據(jù)學(xué)生以上特點(diǎn)確定以下重、難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的使用方法以及滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理?！窘滩慕谭ā扛鶕?jù)新課程基本理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，在本節(jié)課教學(xué)中，我提出“提出問題實(shí)驗(yàn)探究交流評(píng)價(jià)”物理課堂教學(xué)模式，它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和對(duì)身邊物理現(xiàn)象的已有觀察、對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的已有感性認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)和猜想，進(jìn)而自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、交流評(píng)價(jià)最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生把科學(xué)知識(shí)的獲得與思維能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，主動(dòng)獲得對(duì)科學(xué)的理解，達(dá)到獲取物理知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力

4、和實(shí)踐能力的一種探究性教學(xué)模式?！窘虒W(xué)程序】一、新課引入：采用演示實(shí)驗(yàn)引入新課。應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師出示調(diào)光臺(tái)燈實(shí)物，并當(dāng)堂演示調(diào)光臺(tái)燈亮度的變化，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)向?qū)W生提出遞進(jìn)問題：（屏幕）這種臺(tái)燈與其它的臺(tái)燈有什么不同的地方？調(diào)節(jié)旋鈕，臺(tái)燈的亮度有什么變化？它能夠改變亮度的原理是怎樣的？（“導(dǎo)入”中創(chuàng)設(shè)了物理情景，注重“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。）二、滑動(dòng)變阻器原理的學(xué)習(xí)：提出問題教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化

5、引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生會(huì)根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長(zhǎng)度）去猜想，其中不排除有其它的想法。教師將持有不同意見的學(xué)生分成不同的探究實(shí)驗(yàn)小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出以下3種類型的實(shí)驗(yàn)方案： 方案一（改變導(dǎo)體的材料）：如圖所示（1），在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。方案二（改變橫截面積）：如圖所示（1），在A、B間改變導(dǎo)線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。方案三（改變長(zhǎng)

6、度）：如圖所示（2），在A、B間（有鄂魚夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來源。在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)作出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法）交流評(píng)價(jià)讓完成以上3種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺(tái)燈，實(shí)質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長(zhǎng)度，來改變電阻，從而改變臺(tái)燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過改

7、變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來改變電阻的器件，從而得出滑動(dòng)變阻器的原理。三、正確使用滑動(dòng)變阻器的學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)了變阻器原理基礎(chǔ)上，再次提出遞進(jìn)問題：（屏幕）若要求電阻變化范圍很大，則電阻AB的長(zhǎng)度很長(zhǎng)，也有不便之處，如何改進(jìn)？（學(xué)生討論得出：把電阻密繞在絕緣體上）導(dǎo)線彼此不絕緣，如果直接密繞上去相當(dāng)于縮短了長(zhǎng)度，如何解決這一問題？（學(xué)生答：導(dǎo)線外可刷一層絕緣漆）教師要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后打出投影：電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？在以上問題

8、得到解決之后，教師結(jié)合課件介紹其構(gòu)造，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路符號(hào)。（該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問題法和講授法。）正確使用滑動(dòng)變阻器該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)探究以下問題（屏幕） 要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ 要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？ 要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？ 移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？ 滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把

9、這些接線柱接入電路？共有幾種接法？實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡視，并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。交流評(píng)價(jià)各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書）使用：串聯(lián)在電路中，能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小?；娇拷露说慕泳€柱，接入電路的電阻越小，燈越亮。調(diào)節(jié)滑片由離下端接線柱最遠(yuǎn)處到最進(jìn)處，燈由暗到亮。教師說明為了保護(hù)用電器在

10、閉合開關(guān)前應(yīng)使滑片位于阻值最大處。學(xué)生觀察變阻器上的銘牌，說明銘牌上的一組數(shù)值表示的含義用投影幻燈表示出銘牌，見圖。提出問題：了解了變阻器上的銘牌我們?cè)谑褂脮r(shí)還需注意什么？（不要超過其允許通過的最大電流值）從而歸納出完整的使用方法，也了解了其作用。（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題實(shí)驗(yàn)探究交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過程，去主動(dòng)突?！白冏杵鳌边@一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然?！保┙榻B滑動(dòng)變阻器在生活中的應(yīng)用，如電位器、油量表中的應(yīng)用，可結(jié)合多媒體讓學(xué)生了解四、電阻箱因?yàn)榻滩膶?duì)電阻箱這部分知識(shí)的要求不高，它也不是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，因此掌握以下知識(shí)即可.提出問題：滑動(dòng)變阻器不

11、能表示出連入電路的電阻值，能否有一種可以表示出阻值的變阻器呢？引出電阻箱出示掛圖，說明電阻箱的構(gòu)造和讀出電阻箱示數(shù)的方法同時(shí)展示電阻箱的實(shí)物用投影幻燈片練習(xí)電阻箱讀數(shù)三次【板書】板書將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生易于掌握知識(shí)的重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)，加深對(duì)基本概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)，易于在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。117變阻器一、滑動(dòng)變阻器1原理：利用改變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來改變電阻。2結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。3結(jié)構(gòu)符號(hào)： 電路符號(hào): 4使用：(1)串聯(lián)在電路中，接線要一上一下(2)弄清滑片移動(dòng)時(shí)，變阻器接入電阻線長(zhǎng)度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化.(3)使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大位置(4)使用前要了解銘牌銘牌上標(biāo)有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值5作用：改變電路中電流大小，控制燈的亮暗6應(yīng)用：電位器、油量表中的應(yīng)用二、電阻箱1能表示出接入電阻值大小的變阻器2讀數(shù)：各旋扭對(duì)應(yīng)的指示點(diǎn)的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值五、練習(xí)題：如下圖所示的電路中，滑動(dòng)變阻器接入電路的是電阻線