“學(xué)校美育、藝術(shù)教育融入學(xué)校教育全過(guò)程的設(shè)計(jì)研究”

1、. .PAGE10 / NUMPAGES10“學(xué)校美育、藝術(shù)教育融入學(xué)校教育全過(guò)程的研究”實(shí)驗(yàn) 報(bào) 告問(wèn)題提出 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為基本宗旨，以真善美社會(huì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，使全體學(xué)生在德智體美勞等方面得到生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展。1、實(shí)施素質(zhì)教育的需要美育是人全面素質(zhì)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育中不可缺少的容。正如決定中指出的“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更重要的是重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)成長(zhǎng)?！?、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要美育具有開(kāi)

2、發(fā)人的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的功能，根據(jù)腦科學(xué)研究的最新成果，美育對(duì)人的右腦和智力的開(kāi)發(fā)，有著巨大的功能，尤其對(duì)發(fā)展提高形象思維和創(chuàng)造性思維能力更有直接的作用。美育的容（自然美、精神美）也決定了實(shí)施美育必須在自然實(shí)踐中，與人的交往中才能得以展開(kāi)。由此可見(jiàn)，美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著獨(dú)到的作用。正如決定中指出的“美育不僅能冶情操，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程，對(duì)于促進(jìn)全面發(fā)展具有不可替代的作用?！?美育中包含了強(qiáng)烈的情感因素，具有激勵(lì)人主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因與機(jī)制。所以可以充分運(yùn)用各學(xué)科中涵美的容，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展。3、培養(yǎng)健全人格的

3、需要學(xué)校教育要求對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面的教育，包括培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，塑造美好的心靈。實(shí)施美育，可以潛移默化地影響人的氣質(zhì)、情操、性格、意志和信念，從而起到塑造人的心靈、冶人的情操、培養(yǎng)健全人格的作用。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫(huà)卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想，一定的社會(huì)道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育。4、學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的需要“建設(shè)特色學(xué)校，培養(yǎng)新世紀(jì)人才”是我校多年來(lái)的辦學(xué)目標(biāo)，在構(gòu)建 美育教育方面做了些研究和探索，但如何向深層次

4、發(fā)展，使之規(guī)化、系列化、科學(xué)化，就要作些科學(xué)的研究。從美育和主體性藝術(shù)教育著手，創(chuàng)設(shè)校園良好的精神氛圍，培養(yǎng)新世紀(jì)所需的高質(zhì)量人才。鑒于以上認(rèn)識(shí)與分析，我校決定進(jìn)一步強(qiáng)化美育教育，全面推進(jìn)實(shí)施學(xué)校的素質(zhì)教育。二、課題的界定學(xué)校美育、藝術(shù)教育融入學(xué)校教育全過(guò)程的研究其定義是：以學(xué)校為基地，以滿(mǎn)足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與美育特色為目的，有計(jì)劃有組織地將美育融入到學(xué)校教育全過(guò)程中，是彌漫于整個(gè)校園的以美育人的氛圍，滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)多學(xué)科、多渠道滲透美，。在備課中，充分挖掘教材的美育因素；在上課時(shí)，精心展示教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中一切美的事物，在師生互動(dòng)中，努力建構(gòu)美的互動(dòng)形式。注重挖掘教材中

5、的美育因素，采用多種學(xué)習(xí)方式，展示學(xué)生和教師的個(gè)性美。倡導(dǎo)追求教學(xué)過(guò)程的和諧美、純樸美、自然美。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，從而提高學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到以美育人的教育境界的過(guò)程。同時(shí)促進(jìn)他們德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面和諧發(fā)展的教育。三、理論依據(jù) 1、政策依據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院于1993年頒布的中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中明確指出：“美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全成發(fā)展的人才，具有重要作用。1999年第三次全教會(huì)指出：“美育不僅能冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。 2、堅(jiān)實(shí)的哲學(xué)依據(jù) 馬克思的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。 黨的教育方

6、針。 3、科學(xué)研究依據(jù) （1）1967年，諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獲得者，美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家斯佩里博士，關(guān)于裂腦的系統(tǒng)性研究以與左，右腦功能研究，可提供生理學(xué)的依據(jù)。 （2）我國(guó)學(xué)者通過(guò)美術(shù)，音樂(lè)等形式訓(xùn)練培養(yǎng)兒童的實(shí)驗(yàn)表明，美育在挖掘人腦的潛能，啟迪靈感思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才有重要作用。 （3）教育學(xué)心理學(xué)依據(jù)。沒(méi)有美育的教育是不完全的教育。激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和追求，塑造健全的人格和健康的個(gè)性，促使他們?nèi)婧椭C的發(fā)展，以達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)經(jīng)過(guò)對(duì)課題的深入研究，使全校教師形成新的美育教育的理念，建立“以美修德，以美啟智，以美健體，以美促勞”的美育框架。培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美，挖

7、掘美的事物，拓寬美的領(lǐng)域，利用美的因素，探索美育獨(dú)特的育人功能，實(shí)現(xiàn)“雙重（教師學(xué)生）”育人目的。深入研究美育與創(chuàng)新的關(guān)系；研究學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的美育途徑。五、實(shí)驗(yàn)容美育問(wèn)題的研究現(xiàn)在在教育領(lǐng)域已經(jīng)蓬勃地開(kāi)展起來(lái)，但是如何使美育注入新的涵，使美育真正的起來(lái)，為教育教學(xué)服務(wù)，是值得研究探索的問(wèn)題，我們后石小學(xué)做為“省美育名?！睂?huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)外的一些新的美育研究理念，并融合于各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)之中，促進(jìn)其它幾育的發(fā)展。我們將提供高素質(zhì)的教師，提供高素質(zhì)的學(xué)生，提供足夠的時(shí)間，經(jīng)濟(jì)來(lái)保證深入對(duì)美容，方法，途徑的研究，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。1、以美促德規(guī)、引導(dǎo)人。德育和美育既有聯(lián)系又有區(qū)別。首先

8、努力提高我校教師的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)。教師按照美的規(guī)塑造自己，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)，才能承擔(dān)實(shí)施美育的任務(wù)。學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的大量審美因素能使學(xué)生透過(guò)美而更深刻地求取真。同時(shí)，教育過(guò)程的審美化可以緩解德育中的機(jī)械灌輸性，增加自覺(jué)和活力。教育中的審美氛圍有助于學(xué)生樹(shù)立美好的生活理想，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)之情，并推動(dòng)他們完善人格的形成。2、 以美的環(huán)境熏人。學(xué)生的發(fā)展與教育環(huán)境關(guān)系密切，校園文化中包含著豐富的美育容，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著冶、感染、潛移默化的作用。建設(shè)好校園自然環(huán)境和人文環(huán)境。美化自然環(huán)境，讓校園處處體現(xiàn)美的情趣，冶美的情操；優(yōu)化人文環(huán)境，讓每一面墻

9、壁說(shuō)話。做到六個(gè)“一”。即一個(gè)“新”，新穎，有獨(dú)創(chuàng)性；一個(gè)“全”，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；一個(gè)“遠(yuǎn)”，眼光要遠(yuǎn)，有超前性，隨時(shí)代發(fā)展不落后；一個(gè)“高”，層次起步高，體現(xiàn)真善美的要求；一個(gè)“嚴(yán)”，嚴(yán)密、細(xì)致、質(zhì)量好；一個(gè)“美”，美觀，協(xié)調(diào)一致，和諧多樣，給人美感。3、以美的教學(xué)教育人。（1）教學(xué)，是人們按照教學(xué)規(guī)律所進(jìn)行的一項(xiàng)創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。它是科學(xué)，又是藝術(shù)。當(dāng)代教育的發(fā)展，又賦予這一命題以更豐富、更深刻、更富有時(shí)代的涵。教學(xué)科學(xué)藝術(shù)化和教學(xué)藝術(shù)科學(xué)化是教師的一種對(duì)美的追求?！耙悦懒⑺嚒?，即要求教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性之間的辨證關(guān)系，以與教學(xué)藝術(shù)的規(guī)律，自覺(jué)地提升自身的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng) 。

10、（2）教師在教學(xué)實(shí)踐中努力掌握教學(xué)藝術(shù)進(jìn)而形成獨(dú)特而鮮明的教學(xué)風(fēng)格。充分運(yùn)用形象化的教育教學(xué)手段，以形象化的教學(xué)手段來(lái)傳遞具體的直觀的信息材料，進(jìn)行學(xué)科的教學(xué) 。（3）由于美育有助于開(kāi)發(fā)人的右腦，使其左、右大腦的機(jī)能得到發(fā)展，從而增強(qiáng)了學(xué)生各種能力（感受力、觀察力、記憶力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等）。因此在學(xué)科教育中要樹(shù)立正確的美育觀念，運(yùn)用美育的方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的獲取與能力的發(fā)展，提高教學(xué)的效率，真正實(shí)現(xiàn)“以美輔德、以美情、以美益智、以美健體”的目的。（4）挖掘?qū)W科中美育的容，運(yùn)用美的情感來(lái)喚起與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，把學(xué)生推上主體的地位，從而使學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，達(dá)到生動(dòng)活潑、積極

11、主動(dòng)發(fā)展的意向。（5）美育與各學(xué)科相互滲透，進(jìn)行學(xué)科整合。各學(xué)科都有明確的美育教學(xué)目標(biāo)，都擔(dān)負(fù)著美育的任務(wù)。例如，語(yǔ)文要學(xué)習(xí)關(guān)于藝術(shù)的美學(xué)知識(shí)，要認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)美、領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美、結(jié)構(gòu)美。體育要學(xué)習(xí)人的健康美和形體美等。運(yùn)用各學(xué)科的涵的美來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)美的感受體驗(yàn)并運(yùn)用有關(guān)的手段來(lái)集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生的智力和身心健康的發(fā)展。以低年級(jí)重點(diǎn)冶愛(ài)美的心靈；中年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)審美的情感；高年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力為活動(dòng)的基本容。4、以美的藝術(shù)智慧人。美育的獨(dú)特作用，通過(guò)美育與主體性藝術(shù)教育的結(jié)合，做到以“美”導(dǎo)“真”、以“美”輔“德”、以“美”促“新”。以藝術(shù)作為媒

12、介，引發(fā)、釋放和發(fā)揮兒童的潛在能力，促進(jìn)藝術(shù)教育的化，切實(shí)把素質(zhì)教育的要求落到每個(gè)學(xué)生身上。擴(kuò)大兒童音樂(lè)、美術(shù)審美所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)藝術(shù)基礎(chǔ)，為將來(lái)發(fā)展建立豐厚的生長(zhǎng)點(diǎn)。5、以美的心靈完善人。近年來(lái)，對(duì)審美心理的研究已經(jīng)初步揭示出美會(huì)使人的各項(xiàng)心理能力處于極其和諧的狀態(tài)，它們既互相依存，又互相配合，每一種能力都得到最大限度的發(fā)揮，但同時(shí)又能兼顧到整體，而不損害整體的統(tǒng)一。美育的一個(gè)重要意義，在于給人心靈以本質(zhì)的定性，也就是要使人有一顆豐富而充實(shí)的心靈，并滲透到整個(gè)心世界與生活中去，形成一種自覺(jué)的理性力量，并開(kāi)發(fā)其它各育無(wú)法完成的人的各種潛力。六、實(shí)驗(yàn)過(guò)程為了使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行在每個(gè)學(xué)科教學(xué)之中

13、我校倡導(dǎo)教師從以下幾方面進(jìn)行研究：1、創(chuàng)境準(zhǔn)備入境美通過(guò)談話法、歌曲感染，圖形展示，結(jié)合電視錄相、投影儀等電教媒體創(chuàng)境引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，將學(xué)生帶入特定的教學(xué)環(huán)境中。師生間教學(xué)共振，情感共鳴，形成暢通的信息交流網(wǎng)，顯示出課堂教學(xué)高效性、入境美。2、教法新穎形式美采用啟發(fā)式、討論式引發(fā)學(xué)生積極思維，采用嘗試法，探究法等，結(jié)合多媒體，提高學(xué)生興趣。促進(jìn)美中啟智、美中促學(xué)、美中促能、美中施教。3、挖掘容展示美注重挖掘多科教材中美育因素，展示“美”的過(guò)程也是一種再創(chuàng)造。社會(huì)課上讓學(xué)生體會(huì)人類(lèi)歷史美，祖國(guó)河山美。語(yǔ)文課上，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美、行為美；美術(shù)課欣賞畫(huà)面藝術(shù)美，作畫(huà)時(shí)的創(chuàng)作美；數(shù)學(xué)課的

14、數(shù)學(xué)美、圖形美；體育課做到場(chǎng)地設(shè)計(jì)美，隊(duì)形排列美，廣播操的韻律美、和諧美。尤其是音樂(lè)課，構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境入境美，技能訓(xùn)練和諧美。這樣的教學(xué)使學(xué)生感受到美無(wú)處不在，教學(xué)容的美感得到充分顯示。學(xué)生在追尋美中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，從而有益于綜合素質(zhì)的形成。4、情感貫穿體驗(yàn)美沒(méi)有情感的教學(xué)，永遠(yuǎn)是枯燥的、乏味的。教師端正、得體的儀表，緊隨課堂節(jié)奏，容或激昂、或沉靜、或愉悅或悲傷、語(yǔ)言無(wú)時(shí)不在投入一種情感，時(shí)時(shí)感染學(xué)生，使學(xué)生隨之而動(dòng)，充分感受著美，體驗(yàn)著美，達(dá)到情景交融，身臨其境。5、實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)造美在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生求異思維，發(fā)散思維，給學(xué)生大膽想象的空間，發(fā)揮潛能，動(dòng)手、動(dòng)腦大

15、膽實(shí)踐。6、多種活動(dòng)培育美學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)周活動(dòng)；開(kāi)展興趣小組活動(dòng)；大自然中尋找美；有機(jī)整合感悟美；“文、畫(huà)”共生 鮮活學(xué)生的日記與習(xí)作；演繹課本劇，活化教材。七、實(shí)驗(yàn)成果我校大力加強(qiáng)“學(xué)校美育、藝術(shù)教育融入學(xué)校教育全過(guò)程的研究”使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)生由原來(lái)的繪畫(huà)到現(xiàn)在的粘貼、石雕等藝術(shù)創(chuàng)作，由原來(lái)的模仿向自我創(chuàng)造型發(fā)展，而且學(xué)生的作品形成系列畫(huà)，有彩筆畫(huà)，有國(guó)畫(huà)，有剪紙，有粘貼，有石雕等，走進(jìn)美術(shù)展室，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)法繪畫(huà)作品令人目不暇接，充分展示了美育研究的成功，那奕奕閃光的獎(jiǎng)牌，那一來(lái)自全國(guó)各地，的獎(jiǎng)狀，證書(shū)，都滿(mǎn)含著教育者辛勤的汗水。學(xué)生的繪畫(huà)，經(jīng)常參加各級(jí)比賽，并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，其中有7幅作品收入

16、全國(guó)小學(xué)作品叢書(shū)之中，。再現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的追求。在音樂(lè)方面，我校又加強(qiáng)了實(shí)體建設(shè)，投資上萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)電子琴等樂(lè)器，配備了大型鼓號(hào)隊(duì)，使藝術(shù)特色一年上一個(gè)臺(tái)階。我校參加市大合唱演出，多次榮獲優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)，優(yōu)勝單位獎(jiǎng)。各種美術(shù)班、音樂(lè)隊(duì)在市區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表演，并給予很高評(píng)價(jià)。大大推進(jìn)我校藝術(shù)工作的蓬勃發(fā)展,給我校帶來(lái)可喜變化。學(xué)校呈現(xiàn)四新局面即：學(xué)校有新形象；領(lǐng)導(dǎo)有新水平；教師有新素質(zhì)；學(xué)生有新質(zhì)量。教師們?cè)谔剿髅乐衅肺惶岣?，在研究美中素質(zhì)發(fā)展，呈現(xiàn)出四提升局面即：教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)得到提升；人文素養(yǎng)得到提升；研究氛圍、合作意識(shí)得到提升；課堂教學(xué)水平得到提升,多次在省、市、區(qū)進(jìn)行大型的教學(xué)觀摩研討，一批青年教師迅速成長(zhǎng)，教學(xué)骨干隊(duì)伍日趨壯大。涌現(xiàn)出一批省、市、區(qū)骨干教師與學(xué)科帶頭人，近年來(lái)，我校被評(píng)為“東三省美育名?！?、“省美育名?！薄ⅰ懊烙冗M(jìn)?！?，校長(zhǎng)被評(píng)為美育先進(jìn)工作者，教師多次獲得省、市、校級(jí)優(yōu)秀課，所撰寫(xiě)的美育論文也曾多次獲得省市校級(jí)優(yōu)秀論文。04年至05年間，