藝術(shù)類碩士研究生英語教與學(xué)問題探討

1、藝術(shù)類碩士研究生英語教與學(xué)問題討論內(nèi)容摘要：目前許多藝術(shù)院校的碩士研究生英語教學(xué)與學(xué)習(xí)存在一定的問題，影響了教學(xué)效果。教與學(xué)脫鉤，學(xué)面不致用。另外對(duì)教材、教法、圖書館英語圖書建立。學(xué)生情況進(jìn)展了討論，提出了一些建議。關(guān)鍵詞：藝術(shù)類碩士研究生英語教學(xué)與學(xué)習(xí)教材教法一、引言近幾年來，國家加大了藝術(shù)類碩士研究生的招生力度，這支隊(duì)伍不斷壯大。與此相適應(yīng)，藝術(shù)類碩士研究生的公共英語教學(xué)得到了開展，獲得了一定的成效。藝術(shù)類碩士生在學(xué)習(xí)英語的過程中也收獲頗多。但不可否認(rèn)，在當(dāng)前的藝術(shù)類碩士研究生的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)中還存在一定的問題，影響了教學(xué)效果。下面就這些問題做一討論，以請(qǐng)教于廣闊的同仁及學(xué)友。二、藝術(shù)類碩

2、士研究生英語教學(xué)中存在的問題就目前來看，研究生英語教學(xué)所使用的教材各地各校都不太統(tǒng)一。有的學(xué)校用的是?大學(xué)英語?及其相關(guān)輔導(dǎo)教材，有的用的是?新概念英語?，還有用的是公共類碩士研究生英語教材，如?研究生英語?(上下冊(cè))，有些學(xué)校那么自編教材。而專門針對(duì)藝術(shù)類碩士研究生的英語教材目前還未出版。筆者所在的學(xué)校在教學(xué)中使用的教材是?大學(xué)英語?三四冊(cè)，共學(xué)習(xí)一年。由于采用的是普通大學(xué)的公共教材，內(nèi)容程度偏低，專業(yè)性不強(qiáng)，于是老師就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和做到因材施教，也有相當(dāng)一局部學(xué)生存在厭學(xué)情緒。此外，目前市場(chǎng)上雖然也有一些藝術(shù)類的英語辭典，但普遍缺乏權(quán)威性，不夠標(biāo)準(zhǔn)。例如?英漢漢英藝術(shù)辭典?2

3、、?英語音樂根底知識(shí)?、?美術(shù)英語?等。因此，有一些專業(yè)術(shù)語很難查得到，如廣西壯族音樂中有一種體裁叫“尼的呀，詞典中根本就沒有。此外，一些專業(yè)詞典那么不具備藝術(shù)類專業(yè)英語學(xué)習(xí)的功能，如(牛津簡(jiǎn)明音樂詞典)(第四版)。缺乏有效的詞典工具更增加了專業(yè)英語學(xué)習(xí)的難度。由于許多藝術(shù)院校只是近幾年才開場(chǎng)大規(guī)模招生，所以在藝術(shù)類碩士研究生的教學(xué)當(dāng)中，很多藝術(shù)院校在師資力量及相關(guān)的培訓(xùn)上跟不上開展的步伐。一些老師在教學(xué)時(shí)沒有注意到藝術(shù)類碩士研究生的實(shí)際英語掌握情況，以及專業(yè)英語教學(xué)上的特殊之處，教學(xué)方法單一，存在著“灌輸式的簡(jiǎn)單教法，有的學(xué)生就稱自己被老師當(dāng)成了小學(xué)生來對(duì)待。老師在課堂上只管講自己的課，很少

4、注意到下面學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，缺乏雙向交流與溝通。這種僵化而保守的教學(xué)形式自然引不起研究生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛經(jīng)常是沉悶而又乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)得非常被動(dòng)而吃力。同時(shí)，很多藝術(shù)院校在圖書館建立中也很容易無視英語學(xué)習(xí)讀物及英文的配置，也給研究生的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來了很多不便，他們不得不自己掏錢到外面書店購置，甚至到大城市去搜集資料，增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、藝術(shù)類碩士研究生英語學(xué)習(xí)中存在的問題藝術(shù)類碩士研究生在學(xué)習(xí)過程中也出現(xiàn)了一些問題。首先是學(xué)生的英語程度參差不一，普遍底子較差。為了照顧藝術(shù)類碩士研究生考生的特殊情況，國家在錄取時(shí)降低了藝術(shù)類的分?jǐn)?shù)線。另外，學(xué)生來源廣泛，有些是應(yīng)屆

5、本科畢業(yè)生，有些是工作了好幾年才考取的，還有些那么是沒有承受正規(guī)大學(xué)教育，靠自學(xué)成材的。還有很多學(xué)生，他們已經(jīng)結(jié)婚生子，年齡偏大，更增加了學(xué)習(xí)英語的難度。因此學(xué)生入學(xué)時(shí)英語普遍較差，且差異很大，聽說才能也不強(qiáng)，要到達(dá)申請(qǐng)碩士學(xué)位的英語要求還存在很大的難度。筆者在本校曾進(jìn)展了一次統(tǒng)計(jì)，2001級(jí)研究生共11人，第一個(gè)學(xué)期通過大學(xué)英語四級(jí)考試(ET4)的學(xué)生只有2人(我校要求，申請(qǐng)學(xué)位的條件之一是必須通過大學(xué)英語四級(jí)考試)，2002級(jí)17人中只有3個(gè)通過，2022級(jí)24個(gè)人中也只有9人，比例相當(dāng)?shù)?。許多學(xué)生考了好幾次才拿到四級(jí)證，甚至以前還出現(xiàn)過因沒有四級(jí)證而拿不到碩士學(xué)位證書的情況。至于六級(jí)證，

6、到目前為止只有一人拿到。第二個(gè)問題是學(xué)而不致用。很多藝術(shù)類碩士研究生都感到，學(xué)習(xí)英語純粹是為了應(yīng)付，用不到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，收獲不大(例如美術(shù)學(xué)中的國畫專業(yè)研究生，此種情況更為明顯)。為了學(xué)好英語，他們要花大量的時(shí)間與精力，難免與專業(yè)學(xué)習(xí)相沖突。有的人甚至戲稱自己要變成英語專業(yè)的學(xué)生了。為什么是這種情況?關(guān)鍵就在于學(xué)生的專業(yè)英語程度差，所學(xué)的英語到最后很少能用得到。長此以往，他們就很難接觸并理解到當(dāng)代國際最新最權(quán)威的學(xué)術(shù)成果與動(dòng)態(tài)，因此也就很難跟上、甚至超越相關(guān)學(xué)術(shù)研究的步伐。四、結(jié)語為此，我們首先要加強(qiáng)藝術(shù)類碩士研究生英語教材的建立，盡快出版一批針對(duì)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的教材與配套輔導(dǎo)資料和讀物，

7、組織相關(guān)專家編纂出版一套具有權(quán)威性的藝術(shù)類英語學(xué)習(xí)辭典。第二，建議有關(guān)部門將藝術(shù)院校的英語老師集中培訓(xùn)，重點(diǎn)是改革藝術(shù)類英語教學(xué)教法，突出專業(yè)性與實(shí)用性，加強(qiáng)藝術(shù)院校英語老師隊(duì)伍的建立和教學(xué)管理。第三，藝術(shù)類碩士研究生自己也要調(diào)整英語學(xué)習(xí)的態(tài)度與心態(tài)，認(rèn)清英語在研究生學(xué)習(xí)中的重要地位，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。只有如此，藝術(shù)類碩士研究生英語教學(xué)與學(xué)習(xí)才能獲得新的進(jìn)步與開展。參考注釋精讀修訂本，李蔭華主編，上海外語教育出版社1997年12月第2版亞歷山大LGAlexander，何其莘合作編著，外語教學(xué)與研究出版社1997年10月北京第1版趙璉、魯人、王敬華、郭素娟著，北京大學(xué)出版社1996年2月第2版何友、李義堂編，外語教學(xué)與研究出版社2000年1