我的心愛之物教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

1、我的心愛之物教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案這是我的心愛之物教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。我的心愛之物教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第1篇課時(shí)目標(biāo)1.充分展開聯(lián)想把“物”寫活，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒖鋸埡拖胂蟮男揶o手法，使文章更生動(dòng)、傳神。2.注意段與段之間的銜接，修改自己的習(xí)作，在修改中提升自己的寫作能力。一、文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐。1.瀏覽課文白鷺珍珠鳥，想一想作者是按照怎樣的順序?qū)π膼壑镞M(jìn)行觀察的，段與段之間是怎樣有序銜接的。把自己的觀察所得寫下來(lái)。（確定表達(dá)順序）2.根據(jù)自己觀察記錄的內(nèi)容，構(gòu)思：寫哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，按照什么順序，分幾個(gè)自然段來(lái)寫，取個(gè)什么題目？（小組、同桌商量）3

2、.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。先及時(shí)幫扶偏弱的學(xué)生盡快打開思路，進(jìn)入習(xí)作。再去發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過(guò)程中的閃光點(diǎn)（從選材、命題、表達(dá)順序、細(xì)節(jié)描寫、分段表述、段與段的銜接、書寫等方面去尋找），點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。再次聯(lián)系本單元所學(xué)的課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地表達(dá)，注意段與段之間的銜接與過(guò)渡，清楚、完整地反映事情發(fā)展的過(guò)程。這樣，可以使作文寫得條理清楚、前后貫通、語(yǔ)意明白。二、展示作品，評(píng)改提高。1.學(xué)生自讀自改。讀自己的習(xí)作給自己聽，把自己不滿意的地方修改過(guò)來(lái)。出示評(píng)價(jià)要求：1.內(nèi)容要具體，要把自己感受最深的地方寫生動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的感情。2.要銜接自然，文章結(jié)構(gòu)要完整。3.文中要合理運(yùn)用想象、擬人等修辭手法，寫出

3、自己的觀察感悟與收獲。2.賞評(píng)佳作。（請(qǐng)作者上臺(tái)朗讀，大家共賞）要求：寫得好還要讀得好，聽的同學(xué)請(qǐng)邊聽邊把你覺得好和不好的地方做下記錄，在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候要有理有據(jù)。從選材、命題、表達(dá)順序、細(xì)節(jié)描寫、分段表述、段與段的銜接、書寫等方面去展示學(xué)生的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)：作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)？還有哪些修改建議？3.再次自己修改或與同桌交換修改作文，共同提高。針對(duì)你剛才的收獲，你想從哪個(gè)方面修改自己的習(xí)作？靜下心來(lái)，默讀修改。文章在完成初稿后應(yīng)該是不厭其煩地修改的，在聽取了大家的意見后，修改自己的習(xí)作會(huì)更加有信心，總結(jié)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，這也是習(xí)作中的一個(gè)非常好的習(xí)慣。三、課外延伸，享

4、受成功。1.謄抄后參加最佳習(xí)作評(píng)選，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（如最佳選材、命題、表達(dá)順序、細(xì)節(jié)描寫、分段表述、段與段的銜接、書寫等）2.在班級(jí)內(nèi)舉辦習(xí)作展覽，出一期習(xí)作專欄“我的心愛之物”，貼上習(xí)作和圖片，和同學(xué)分享。范文賞析：我最心愛的小鸚鵡鸚鵡快快和樂(lè)樂(lè)是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送給我的新年禮物，我特別喜歡它們。它倆總是唱著婉轉(zhuǎn)嘹亮的歌，一天到晚快快樂(lè)樂(lè)的，所以我管它倆叫快快與樂(lè)樂(lè)?？炜烊碛土?，那圓圓的腦袋上有一撮雪白的絨毛，微風(fēng)一吹，像一朵盛開的茉莉隨風(fēng)飄揚(yáng)。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一張小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分顯眼，雪白的底色上鑲嵌著一道道淺藍(lán)色的花紋，像風(fēng)吹過(guò)海面漾起的微波。腹部

5、是一件天藍(lán)的圍裙，雪白的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。它是一位高貴的公主，總是羞答答地站著，從遠(yuǎn)處看就像天空中一朵最皎潔的白云。樂(lè)樂(lè)是個(gè)好斗的勇士，羽毛呈藍(lán)黃綠三種顏色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的是頭上那撮金黃的絨毛像給它戴了個(gè)皇冠似的，特別可愛。它的眼睛總是瞪得大大的，閃閃發(fā)亮。嘴像勾鞋釘?shù)你Q子，再硬的東西對(duì)它來(lái)說(shuō)也是三下五除二就搞定了。它曾有過(guò)一個(gè)英勇事跡“世界大戰(zhàn)”。沒來(lái)我家前它和同籠的一只虎皮鸚鵡決斗，臉部的羽毛被對(duì)方啄掉了，現(xiàn)在成了個(gè)“假冒孫悟空”，可它一點(diǎn)兒也不在乎，照樣唱著洪亮的歌。別看它倆性格不同,相處得卻十分融洽。吃東西時(shí)，它倆總是有規(guī)律地你啄一口，我啄一口，從不相爭(zhēng)，它們像兄妹

6、倆，總是一同玩耍，一同跳舞，一同歌唱雖然快快、樂(lè)樂(lè)和我相處不久，但我們已結(jié)下了深厚的友誼。當(dāng)我給它們喂東西時(shí)，它倆總是向我點(diǎn)頭，好像在感激我；當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，它倆總是為我歌唱，好像在說(shuō):“歡迎小主人回家?！卑?！快快、樂(lè)樂(lè)，愿你們能茁壯成長(zhǎng)，你們永遠(yuǎn)是我最心愛的小鸚鵡。評(píng)語(yǔ)：這是一篇狀物的作文。小作者不愧是一位細(xì)致的觀察員，將兩只小鸚鵡的特點(diǎn)描寫得活靈活現(xiàn)。將它們相似的外形、不同的性格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)了小作者對(duì)“快快”“樂(lè)樂(lè)”的喜愛之情，讓讀者對(duì)兩只鸚鵡有了深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生積極參加優(yōu)秀習(xí)作評(píng)選，體驗(yàn)寫作帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，在學(xué)生心中種下一顆文學(xué)

7、的種子；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中插入圖片，進(jìn)一步美化自己的作文，做到圖文并茂，保持學(xué)生寫好作文的動(dòng)力。強(qiáng)化規(guī)范習(xí)作的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的習(xí)作能力。有目的地進(jìn)行多角度反復(fù)觀察，并能夠采用合適的方式記錄自己的觀察所得。作為習(xí)作前體驗(yàn)活動(dòng)訓(xùn)練的核心，重視學(xué)生設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)、實(shí)施觀察活動(dòng)、整理觀察所得的全過(guò)程，并在課堂上多角度展示交流，推進(jìn)對(duì)觀察過(guò)程中三個(gè)維度的評(píng)價(jià)，從而有效推進(jìn)學(xué)生有目的、有計(jì)劃觀察的能力。運(yùn)用細(xì)膩、生動(dòng)描寫的方法，把自己的觀察所得寫成一篇習(xí)作，根據(jù)表達(dá)需要分段表述，并注意運(yùn)用承上啟下等方式寫好段與段之間的銜接，作為作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。采用片段訓(xùn)練和成篇訓(xùn)練兩步走的方式，并注重閱讀教學(xué)和寫作教

8、學(xué)的接軌，充分利用本單元教材的寫作優(yōu)勢(shì)，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生有章可循，有法可依，模仿遷移與創(chuàng)新并舉，既有效地落實(shí)了寫法訓(xùn)練，又不至于給學(xué)生造成寫作的束縛。我的心愛之物教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第2篇教學(xué)目標(biāo)1、積累字詞；了解魯迅及朝花夕拾2、學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入境的寫法；體會(huì)作者在百草園和三味書屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)3、學(xué)習(xí)熱愛大自然，追求新知識(shí)的精神重、難點(diǎn)分析1、對(duì)百草園景物的描寫；理解美女蛇故事的作用2、理解“三味書屋”這一部分的思想內(nèi)容3、從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主質(zhì)疑，

9、合作探究，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中搜尋寫作素材，把所學(xué)的方法用到實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作課時(shí)安排兩課時(shí)課前準(zhǔn)備分析教材，準(zhǔn)備PPT課件；學(xué)生查閱資料，了解作家作品，借助工具書，疏通生字、詞語(yǔ)說(shuō)課本文是作者1926年寫的一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文，是作者少年時(shí)代的生活戀歌文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)出作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛教學(xué)本文，課先分別品讀作者在百草園和三味書屋的生活板塊，然后分析兩部分之間的聯(lián)系，讓學(xué)生理解本文主旨，把握課文的結(jié)果技巧第一課時(shí)【教學(xué)分析】教學(xué)目標(biāo)1、介紹作家作品；掌握字詞2、初讀課文，整體感知，理清思路3、分析“百草園”的內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)

10、入新課童年是一首歌，節(jié)湊活潑歡快；童年是一幅畫，色彩絢麗多姿童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)美好童年生活的記憶吧（學(xué)生活動(dòng)）下河捉泥鰍，上樹抓知了，采摘鄰居家的花兒，偷嘗隔壁家的枇杷，或是在樹林間捉迷藏，在春天里放風(fēng)箏今天，讓我們走進(jìn)魯迅先生的童年世界，體味童真與童趣板書：從百草園到三味書屋二、簡(jiǎn)介作家作品1、魯迅（18811936）是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生從19071936年他所寫的小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬(wàn)字，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大而寶貴的財(cái)富，也是極其寶

11、貴的思想文化遺產(chǎn)2、從百草園到三味書屋寫于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教這篇文章最早發(fā)表在莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為舊事重提之六后來(lái)魯迅先生把舊事重提的其它九篇一起編入朝花夕拾這個(gè)散文集子中“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回憶往事，寫成文章三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀，了解文意2、正音正字確鑿zo菜畦q攢cun油蛉lng桑椹shn蝥mo珊瑚shn蟋蟀shui斂lin腦髓su陌m人跡罕至hn竹篩Shi秕谷b系j傳授shu書塾sh宿儒r蟬蛻tu厥士ju竇du盔甲ku人聲鼎沸dng倜儻ttng繡像xi拗o錫箔xb金叵羅p3、學(xué)生結(jié)合標(biāo)題和

12、文章內(nèi)容，探究寫作思路明確：從標(biāo)題“從百草園到三味書屋”中，我們可以捕捉到一些信息，“從到”表示這篇課文以空間的轉(zhuǎn)換為序，大致包括“百草園”和“三味書屋”兩個(gè)部分的內(nèi)容并讓學(xué)生找出寫“百草園”和“三味書屋”的起止段和過(guò)渡段四、研讀課文第一部分1、點(diǎn)生讀18自然段2、小組合作探究：哪句話總領(lǐng)了這部分的內(nèi)容？明確：其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂(lè)園的？明確：優(yōu)美的景物樂(lè)景我的樂(lè)園美女蛇故事樂(lè)聞雪地里捕鳥樂(lè)事百草園中景物繁多，作者是怎樣匠心獨(dú)運(yùn)，把景物描寫清楚傳神的？明確：a、寫景順序清楚；（先概說(shuō)：靜物動(dòng)物，后細(xì)說(shuō)：動(dòng)物靜物）b、寫景既抓住景物特點(diǎn)，

13、有符合兒童心理；c、形聲色味俱全，春夏秋冬皆備文章寫美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事深深吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了作為兒童樂(lè)園的情趣找出描寫捕鳥動(dòng)作的詞，并說(shuō)說(shuō)這一連串的動(dòng)詞有什么表達(dá)作用“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描繪出捕鳥的全過(guò)程，表現(xiàn)出孩子們興奮驚喜之情，及從中感受到的無(wú)窮樂(lè)趣五、小結(jié)，布置練習(xí)1、同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過(guò)小昆蟲或玩過(guò)各種游戲請(qǐng)模仿魯迅先生描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞，也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你親自參加過(guò)的一種活動(dòng)2、背誦課文第二自然段我的心愛之物教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第3篇1.能有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度觀察自己的心愛之物。2.學(xué)習(xí)本單

14、元課文的寫法，圍繞心愛之物，寫出物品的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。3.寫出心愛之物的來(lái)歷，把自己的喜愛之情融入字里行間。l 重點(diǎn)有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度觀察，并能夠采用合適的方式記錄自己的觀察所得。l 難點(diǎn)學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。1.做好觀察記錄。本次習(xí)作要求圍繞“我的心愛之物”，寫出心愛之物的特點(diǎn)。在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的心愛之物進(jìn)行有目的、多角度地觀察，并做好觀察記錄，記錄下自己的觀察所得，為下面的習(xí)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.討論總結(jié)。本單元四篇課文都是描寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。這些優(yōu)美的篇章都是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒

15、的，學(xué)習(xí)借物抒情的寫作手法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使自己的習(xí)作更富有文采。l 教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備自己心愛之物的相關(guān)照片或?qū)嵨铩?.多媒體課件。l 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度反復(fù)觀察自己的心愛之物，提高自己的觀察能力。2.學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，寫出心愛之物的來(lái)歷和特點(diǎn)，把自己的喜愛之情融入字里行間。一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的，小動(dòng)物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心愛之物是什么？今天這節(jié)課，咱們就來(lái)曬曬自己心愛的東西。（師相機(jī)板書：我的心愛之物）2.學(xué)生互相交流自己心愛的東西是什么。(它可以是你喜歡

16、的玩具或身邊的用品，確定寫作對(duì)象）在習(xí)作之前，通過(guò)讓學(xué)生談話交流，抓住“心愛”二字，把物品描繪得生動(dòng)、具體，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，促使學(xué)生在寫作前表達(dá)明晰、條理清楚，為下文寫作做好鋪墊。二、開展“我的心愛之物”觀察活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)下面的提示，自己觀察或和小組內(nèi)的同學(xué)合作觀察，小組內(nèi)交流，得出觀察結(jié)果。活動(dòng)內(nèi)容：觀察自己的心愛之物 選擇觀察對(duì)象：請(qǐng)根據(jù)自己的生活實(shí)際，選擇一種自己喜歡而且便于觀察的東西，我的選擇是_。觀察角度指導(dǎo)：可以先觀察它的外形，看看每個(gè)部分的特點(diǎn)，再想想“我”是怎么得到這個(gè)東西的。觀察方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用白鷺珍珠鳥等課文中的觀察方法，要注意反復(fù)觀察，根據(jù)物品的特點(diǎn)選擇不同的觀察角度，觀

17、察時(shí)注意展開想象和聯(lián)想，這樣可以讓自己的觀察所得更豐富。記錄觀察所得：可以以表格、作文片段等方式記錄自己的觀察所得。活動(dòng)交流準(zhǔn)備 理自己的觀察記錄，思考如果和別人交流自己的觀察所得，有哪些令你印象深刻的內(nèi)容值得交流，應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)向別人介紹。查閱的相關(guān)資料三、交流觀察活動(dòng)，感受心愛之物的可愛。1.展示某小組對(duì)心愛之物的觀察結(jié)果。展示學(xué)生觀察的結(jié)果，緊扣觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)觀察目標(biāo)的設(shè)定、觀察活動(dòng)的安排、觀察活動(dòng)的推進(jìn)、觀察成果的整理，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)有目的、有針對(duì)性觀察的意識(shí)和習(xí)慣。2.交流觀察心愛之物的體會(huì)和收獲。（1）選擇觀察物品中令你印象最深的一件小事進(jìn)行交流

18、?？梢越涣饕幌逻@件物品你是怎么得來(lái)的，以及你喜歡它的原因。（2）交流大家對(duì)物品的觀察“新得”。通過(guò)觀察，你對(duì)這個(gè)物品有了哪些新的了解?哪些特點(diǎn)讓你感興趣或覺得特別有意思？引導(dǎo)交流認(rèn)真觀察時(shí),你能夠產(chǎn)生哪些想象和聯(lián)想？展示自己對(duì)心愛之物的觀察了解，突出心愛之物的外形特點(diǎn)，突出觀察的順序，這其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生如何寫作；說(shuō)說(shuō)哪些特點(diǎn)讓你感興趣或覺得特別有意思，其實(shí)就是讓學(xué)生把自己喜愛的情感融進(jìn)去，有效解決寫作的難點(diǎn)問(wèn)題。四、閱讀例文，片段練習(xí)，學(xué)習(xí)細(xì)膩生動(dòng)的描寫。（1）自主閱讀教材，從學(xué)習(xí)寫作的角度思考，你有哪些收獲？（2）交流：寫寫你的心愛之物是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛之物。

19、（3）看課件出示的三段文字，自由默讀自己認(rèn)為描寫精彩的片段，邊讀邊想，我觀察物品時(shí)，該怎樣抓住哪一特點(diǎn)把它介紹得細(xì)膩、生動(dòng)？這些片段中哪些寫法、語(yǔ)言值得我學(xué)習(xí)、借鑒？（小組交流）1.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。2.我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。3.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身

20、子好像一個(gè)蓬松的球兒。（4）片段練習(xí)：根據(jù)自己的觀察記錄，選擇自己心愛之物的某一個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩、生動(dòng)的描寫，注意展開想象和聯(lián)想，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)：幫助有困難的學(xué)生；選出描寫細(xì)膩、生動(dòng)、有創(chuàng)意、有個(gè)性的案例，供下一環(huán)節(jié)交流展示）（5）交流評(píng)改：讓學(xué)生讀老師已經(jīng)選取寫得細(xì)膩、生動(dòng)的片段或句子，組織調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生也動(dòng)筆寫幾處這樣的描寫。交流審題，讓學(xué)生在自讀自悟中明確習(xí)作要求；教師指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀體會(huì)中感悟習(xí)作的寫作方法。此環(huán)節(jié)教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，又是對(duì)學(xué)生組織材料的一次訓(xùn)練。我的心愛之物教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第4篇教學(xué)目標(biāo)：1.嘗試

21、分享自己的心愛之物，表達(dá)喜愛之情。2.依托教材，尋找表達(dá)方法，學(xué)會(huì)把喜愛之情融入字里行間。3.感悟心愛之物的美好，感受分享、表達(dá)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：從樣子、來(lái)歷、喜歡的原因等方面介紹自己的心愛之物。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好自己的心愛之物，搜集描寫心愛之物的好詞佳句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？2.學(xué)生交流帶來(lái)的“心愛之物”。二、明確要求1.閱讀課本12頁(yè)的習(xí)作要求，用自己的話說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的目標(biāo)。預(yù)設(shè)：（1）從樣子、來(lái)歷、心愛的原因等方面介紹自己的心愛之物。（2）學(xué)習(xí)本單元

22、課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。（3）辦一期“我的心愛之物”學(xué)習(xí)專欄，和同學(xué)分享習(xí)作。2.這節(jié)課我們就要用文字來(lái)和大家分享自己的心愛之物。三、合理選材1.什么是心愛之物？你覺得本次習(xí)作選材上可以寫哪些內(nèi)容？學(xué)生自由交流2.教師點(diǎn)撥：（1）凡是物品都可以寫，如玩具、寵物、學(xué)習(xí)用品、衣服、鞋子等等。（2）點(diǎn)撥：選材要抓住“心愛”二字，要突出最喜愛、有特殊意義的物品進(jìn)行描寫。3.確定選材，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括心愛的原因。四、探究方法1.本次習(xí)作，除了要重點(diǎn)寫心愛的原因，還可以寫哪些方面的內(nèi)容？要圍繞著心愛之物，把物品的樣子、來(lái)歷、代表的意義或者發(fā)生的故事寫清楚，注意寫作的順序。2.先寫什么？