我的植物朋友教學(xué)建議

1、我的植物朋友教學(xué)建議這是我的植物朋友教學(xué)建議，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。我的植物朋友教學(xué)建議第1篇本單元的習(xí)作話題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來。這個(gè)習(xí)作話題需要學(xué)生提前觀察，本來打算帶領(lǐng)孩子們一起觀察，但是考慮到種種原因放手讓孩子們選擇自己喜歡的一種植物觀察并制作記錄卡即可。本次習(xí)作課之后的幾點(diǎn)思考：1. 學(xué)生為什么不能準(zhǔn)確地、清晰地說出習(xí)作要求？在謎語導(dǎo)入后課題后，我先讓學(xué)生去自行閱讀習(xí)作的內(nèi)容，明確本次習(xí)作的要求。結(jié)果出現(xiàn)了找不全、不敢說的情況。試想，如果學(xué)生連最基本的審題意識(shí)都沒有，寫作要求都不

2、甚明確，如何能寫出符合要求的作文？我也在反思自己，是不是給學(xué)生的時(shí)間太少？還是問題不夠簡(jiǎn)單明確？又或是平時(shí)對(duì)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練不夠，所以學(xué)生不明確、不敢說、怕說錯(cuò)。2. 小組討論形同虛設(shè)。在本次習(xí)作課之前，我就給學(xué)生們布置了觀察一種植物、制作記錄卡的任務(wù)。在小組交流記錄卡時(shí)，同學(xué)們大都是交換記錄卡互相看了看，沒有試著自己去把自己的記錄卡講解給他人聽，彼此間沒有交流補(bǔ)充。后來的“如何把句子寫得更優(yōu)美”的討論更是成效不佳?，F(xiàn)在看來，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的本身就有問題。雖然已經(jīng)給學(xué)生們提供了一些寫作方法，但他們依舊不知道如何把句子寫得更優(yōu)美，在面對(duì)記錄卡上的種種特點(diǎn)時(shí)，也不知道該從哪一句開始下手。這樣的小組

3、討論不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生們沒有什么收獲。3. 問題設(shè)置不合理。這就是我剛剛說的小組去討論：如何把句子寫得更美，試著把自己的記錄卡轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的語言。這本身就是這節(jié)課的難點(diǎn)，是孩子們要突破的瓶頸。這個(gè)問題范圍太廣了，我們可以就一些具體的描寫如植物的外形、植物的作用或者從這一方面到另一方面如何過渡，讓學(xué)生去展開討論，一個(gè)模塊一個(gè)模塊地去解決。同時(shí)，這也給我了一點(diǎn)啟示：作文真的可以以一篇帶多篇，從細(xì)小處鍛煉孩子的表達(dá)。就像張校長(zhǎng)說的那樣，剛開始，全班同學(xué)統(tǒng)一練寫一種指定的植物，如迎春花，等到大家掌握了基本的方法以后再百花齊放，讓孩子放手去寫自己喜歡的植物?；蛘呤沁@個(gè)觀察作業(yè)布置得更早些，給學(xué)生充分的

4、時(shí)間去觀察、去記錄、去查閱資料等等。然后練習(xí)某一小段的寫法。如外形、顏色等等。4. 作文課學(xué)生表達(dá)的太少。習(xí)作最終是要落實(shí)到孩子們的表達(dá)上的。然而回顧我的作文課，更多地是我在一直不停地說，而限制了孩子們的想象力。5. 寫作方法指導(dǎo)不夠細(xì)致。雖 然我們幫孩子梳理出來了寫作的框架，以及需要寫的內(nèi)容，以及記錄卡內(nèi)容向作文內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。這并非易事，學(xué)生可能還是一頭霧水，不知如何下手。這并非一節(jié)作文課所能轉(zhuǎn)變的，而是需要學(xué)生平時(shí)的積累與訓(xùn)練。其實(shí)給學(xué)生提供大量的例文片段是一個(gè)很好的思路。課堂上給給孩子們呈現(xiàn)了幾個(gè)好的開頭與結(jié)尾后，發(fā)現(xiàn)孩子們都能主動(dòng)地去模仿，并用到自己的作文中。6. 本次習(xí)作重點(diǎn)沒有給學(xué)生

5、明確指出，即要寫的是“我的植物朋友”，不僅僅是選擇自己喜歡的一種植物，更要寫出對(duì)植物的熟悉與感情，即突出“朋友”，而不是像說明書那樣介紹自己的朋友。提高學(xué)生的寫作并非易事，多觀察多思考多閱讀多積累，教師也同樣需要寫隨筆，寫得過程就是一個(gè)反復(fù)思考提升的過程。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我的植物朋友教學(xué)建議第2篇【教學(xué)目標(biāo)】1.遷移運(yùn)用從觀察雞冠花中習(xí)得觀察和表達(dá)方法，調(diào)動(dòng)多種感官，仔細(xì)、有序地觀察蝴蝶蘭，把蝴蝶蘭枝干、葉子特別是花朵的顏色、數(shù)量、形狀、大小及自己的感受寫清楚。2.學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等手法表達(dá)自己觀察時(shí)的感受或聯(lián)想。3.運(yùn)用學(xué)過的詞語和其他語言材料，正確使用逗號(hào)和句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)

6、符號(hào)；學(xué)習(xí)修改習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.遷移運(yùn)用多種觀察方法，把蝴蝶蘭的枝干、葉子、花朵的顏色、形狀及觀察感受表寫清楚。2.學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等手法表達(dá)觀察時(shí)的感受或聯(lián)想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.使用比喻、擬人等手法表達(dá)觀察時(shí)的感受或聯(lián)想。2.學(xué)習(xí)修改習(xí)作，體會(huì)修改習(xí)作的樂趣。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.播放圖片、回顧：在第一單元“可愛的生靈”學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了葉圣陶老爺爺筆下那姿態(tài)不一、芬芳迷人的荷花。在我們身邊，也有各種各樣漂亮、有趣的植物朋友。瞧，這是廈門市市花艷麗多彩的三角梅，還有形似小喇叭的喇叭花、這是向日葵、天堂鳥。植物朋友美麗、迷人，今天，我們就來觀察植物朋友。（出示課題植物朋友）

7、2.引出觀察對(duì)象：今天老師帶大家再認(rèn)識(shí)一位新的有趣的植物朋友。（出示雞冠花的圖片）。你們認(rèn)識(shí)它嗎？師：是的，花朵的樣子多像雞冠哪?。ǔ鍪緦?duì)比圖）這植物因此而取名雞冠花。今天，我們就來仔細(xì)觀察雞冠花這個(gè)植物朋友。（出示圖片：整盆雞冠花）3.觀看微課，了解植物觀察方法：怎樣才能更好地觀察植物朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻。（播放微課觀察植物有方法二、引領(lǐng)觀察，點(diǎn)撥表達(dá)1.整體觀察師：誰來說說你看到的。說的時(shí)候注意包含兩方面，它的葉子和花，以及整體的樣子。（出示句式：今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆。）（先指名一兩位學(xué)生說，若說不完整，再請(qǐng)一位完整地說，力求達(dá)到類似的程度：今天，老師帶來一位植物朋

8、友，它是一盆雞冠花。碧綠碧綠的葉子頂著火紅火紅的大紅花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像昂首挺胸的大公雞，美麗動(dòng)人。）2.分解觀察（1）觀察葉子師：現(xiàn)在，我們來細(xì)細(xì)地觀賞它。先來仔細(xì)看它的葉子。觀察葉子（希沃白板采用“放大鏡”），我們可以留心葉子的稠密、顏色、葉片形狀、大小、厚薄、葉脈等。指名交流。（學(xué)生交流時(shí)，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)用詞和修辭手法的句子。）說葉子顏色時(shí)可追問：這“綠”與一般植物葉子的“綠”有什么不同？（2）觀察花朵師：雞冠花的葉子看仔細(xì)說清楚了?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)往上看（指板書“看”）看清更重要的部分花朵。這盆雞冠花有幾朵花？（兩朵）師：觀察雞冠花的花朵，可以從色彩、花瓣的特別之處看像什么。（出示雞冠花的花

9、型圖片，圖片標(biāo)注觀察提示。）學(xué)生同桌先交流，再指名回答，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)放在好詞語、比喻擬人的表達(dá)）（3）聞花香師：如果是站在雞冠花前，聞一聞，（貼板書：聞）你會(huì)聞到什么？3.述說感受師：觀賞了荷花，葉圣陶爺爺覺得自己仿佛就是荷花，這其實(shí)是作者的想象。（板書“想”）我們觀賞了這美麗的雞冠花，你有什么感受？（給句式幫助：站在雞冠花前，我仿佛一陣風(fēng)吹過，眼前的雞冠花好像）指名發(fā)言，相機(jī)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻特別是擬人的手法說感受。三、例文參照，明晰方法1.出示例文、朗讀體會(huì)。師：同學(xué)們，有一位小朋友也像我們今天這樣觀察雞冠花，并且把自己觀察到、感受到的寫下來，表達(dá)了他對(duì)雞冠花的喜愛。我們一

10、起來聽一聽、讀一讀?？纯此前凑赵鯓拥捻樞蛴^察的，用了哪些觀察方法，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。我喜歡的植物朋友雞冠花今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆雞冠花。一層層葉子頂著火紅火紅的花瓣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一只昂首挺胸的大公雞。這盆雞冠花，葉子密密層層的，把莖嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮起來，讓人看不清莖的樣子；葉子的顏色有些特別，是綠中帶點(diǎn)紅，綠中帶點(diǎn)紫。葉片薄薄的，長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的。葉片上面布滿一條條紅色的條紋，那是葉脈。葉子一片一片挨挨擠擠的，葉尖片片朝下。葉子中間的莖頂起兩朵大花，鮮紅鮮紅的，如同燃燒的火焰。雞冠花的花瓣，上面寬，下面窄，肥肥厚厚的。花瓣邊緣長(zhǎng)著很多褶皺，就像仙女穿的百褶裙的皺紋。兩朵花挨在一

11、起，看上去，像一對(duì)手掌，又像兩面扇子，當(dāng)然，最像頭碰著頭擠靠在一起的兩個(gè)大公雞的雞冠，不然它怎么叫雞冠花呢。湊近雞冠花，輕輕吸上一口氣，會(huì)有一股淡淡的花香撲鼻而來。就這樣，看著，聞著，想著，仿佛覺得，眼前不是一盆花，而是兩只大公雞，面對(duì)東方，伸長(zhǎng)脖子，喔喔喔地高聲鳴叫，比賽誰的聲音更動(dòng)聽呢！啊，雞冠花，美麗動(dòng)人的“大公雞”！我真想把你放在我的房間，伴我睡覺和學(xué)習(xí)。深夜，你會(huì)吵醒我的美夢(mèng)嗎？清晨，你會(huì)催我早起學(xué)習(xí)嗎？我喜歡植物朋友雞冠花！2.小結(jié)提煉、清晰方法。這位小朋友按照什么樣的順序觀察？（從整體到部分，從葉子到花朵。）用了哪些方法觀察雞冠花。（看聞想）哪些地方特別值得我們學(xué)習(xí)？（既寫自己看

12、到的，又寫自己感受到的；用了比喻、擬人的寫法）四、遷移方法，觀察表達(dá)1.引出觀察對(duì)象師過渡：同學(xué)們，剛才我們一起觀察了雞冠花這個(gè)植物朋友。還有一個(gè)植物朋友，它的取名方式跟雞冠花一樣?？矗ǔ鍪净ǘ浜秃麑?duì)比圖）它的名字叫？是的，就叫蝴蝶蘭。美嗎？喜歡這個(gè)植物朋友嗎？2.學(xué)生觀察，動(dòng)筆表達(dá)（1）出示觀察要求觀察順序：按照從整體到部分，從葉子到花朵觀察方法：看、聞、想等方法，觀察蝴蝶蘭。觀察內(nèi)容：蝴蝶蘭的莖、葉、花的數(shù)量、顏色、形狀、大小和自己的感受。（2）學(xué)生自主觀察教師按照順序播放圖片，并借助希沃白板的“放大鏡”聚焦葉子、花朵。學(xué)生靜靜觀察。（3）出示要求、動(dòng)筆寫作按照從整體到部分，從下到上的觀

13、察順序把蝴蝶蘭的莖、葉、花的數(shù)量、顏色、形狀、大小和自己的感受寫清楚。用上學(xué)過的詞語和比喻擬人等手法表達(dá)自己的感受或聯(lián)想。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。（繼續(xù)播放蝴蝶蘭圖片，師巡視。）約15分鐘。五、目標(biāo)為據(jù)，展開評(píng)價(jià)。1.重溫習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（1）按照觀察順序蝴蝶蘭的顏色、形狀、大小和自己的感受等寫清楚。（2）運(yùn)用看、聞、想的方法觀察。（3）注意用上學(xué)過的詞語和比喻擬人等手法，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.展示習(xí)作1，組織評(píng)價(jià)（展示2份作品）3.展示習(xí)作2，組織評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)，完成習(xí)作1.根據(jù)寫作要求，補(bǔ)充修改習(xí)作。2.寫好全篇后，讀一讀，改一改。我的植物朋友教學(xué)建議第3篇教學(xué)目

14、標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序認(rèn)真觀察周圍植物、并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來的良好習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然的思想感情。3.使學(xué)生初步掌握觀察記錄卡的填寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白從哪些方面記錄觀察到的景象。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的記錄組合成一篇完整的作文。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：桃花圖片、觀察記錄卡、教師下水文我的植物朋友教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到了，田野里一片生機(jī)勃勃的景象。讓我們走進(jìn)大自然，選擇一種植物，認(rèn)真觀察，走近它，了解它，和它做一對(duì)好朋友吧！二、出示圖片，指導(dǎo)觀察教師多媒體出示一枝桃花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，并試著填寫觀察記錄卡。

15、名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：有粉紅的，鮮紅的，還有純白的。氣味：淡淡的清香其他：早春開放 結(jié)出的果實(shí)就是桃子。 也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花三、學(xué)生觀察，填寫記錄學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己最喜歡、最熟悉的植物圖片或者實(shí)物，進(jìn)行認(rèn)真觀察，并從名稱、樣子、顏色、氣味、其他五個(gè)方面，填寫觀察記錄卡。學(xué)生觀察的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)填寫。四、展“下水文”，打開思路教師巡視一圈，學(xué)生基本填寫完整自己的觀察記錄卡。“同學(xué)們，大家經(jīng)過認(rèn)真觀察，已經(jīng)掌握了這種植物的樣子、顏色、氣味等基本情況，而且詳細(xì)地做了記錄。那么，接下來我們所要做的就是把記錄卡上的內(nèi)容，整理成一篇小作文。老師事先也把自己觀察到的植物麥子整理成了一篇小作文，大家想聽嗎？”多媒體出示老師的“下水文”，教師示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。五、學(xué)生動(dòng)筆，教師指導(dǎo)“同學(xué)們，接下來的時(shí)間就交給大家了。你可以仿照老師的方法，把自己觀察記錄卡上的內(nèi)容寫成一篇小作文，我們比一比，