小班音樂活動誰在敲門教案反思

1、小班音樂活動誰在敲門教案反思小班音樂活動誰在敲門教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動重點難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動評價，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲，熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往，適合幼兒園老師們上小班音樂活動課，快來看看誰在敲門教案吧。設(shè)計意圖：小班剛?cè)雸@的幼兒面對陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴，一時難以適應(yīng)，為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，減少心理恐懼，盡快適應(yīng)新環(huán)境，特設(shè)計此活動“誰在敲門”，這一歌曲簡短有趣，我根據(jù)小班幼兒年齡特征，并利用新穎的游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對唱歌曲，在激發(fā)幼兒興趣的同時讓幼兒初步學(xué)會有禮貌地交往?；顒幽繕?biāo)：1、

2、學(xué)習(xí)有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動重點難點：活動重點：愉快參與游戲，并學(xué)會歌曲的對唱形式?；顒与y點：讓幼兒集中注意力記住同伴姓名?；顒訙?zhǔn)備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分：以情景表演的形式導(dǎo)入活動（1分鐘）請幼兒聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動物來了。（小猴出場，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）二、基本部分：（通過欣賞、表演、游戲等形式，掌握樂曲基本旋律，并初步學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，從中感受

3、參與游戲的愉悅）（18分鐘）（一）引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏(11)（4分鐘）、1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(11)。小猴是按這個節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳?！?、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。(這個環(huán)節(jié)重點練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)（二）欣賞歌曲（通過欣賞歌曲，理解如何對唱歌曲）（3分鐘）1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?2、兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。3、這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣? (神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動了起來。兩位教師的

4、表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)（三）學(xué)唱歌曲（幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握基本旋律，通過替換幼兒名字，使幼兒體驗活動的樂趣）（3分鐘）1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點練習(xí)“你是”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍，表達(dá)高興的心情。整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動幼兒良好的情緒體驗。（讓幼兒輕松掌握基本旋律，使幼兒始終保持濃厚的興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗，擴(kuò)展幼兒交往的能力）（四）游戲：神秘的客人（通過角色表演對唱樂曲，進(jìn)一步掌握歌曲旋律，同時初步學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人）（4分鐘）1、教師扮客人敲門，

5、幼兒扮主人，師幼對唱。2、請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)（本環(huán)節(jié)注重變換演唱形式，使幼兒在體驗歌曲旋律的過程中更感受到了活動的樂趣所在）（五）表演布偶（通過欣賞布偶表演，又與一這下的生活經(jīng)驗聯(lián)系，使幼兒在音樂中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有禮貌的交往方式）（4分鐘）1、小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會了，我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)2、小熊請小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(

6、教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)（本環(huán)節(jié)設(shè)計提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、積極思維的機(jī)會，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗。）3、集體表演（一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。） （活動結(jié)束）活動評價：此環(huán)節(jié)屬于本次活動的結(jié)束部分，把幼兒從活動室?guī)雽嶋H生活，使幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會了基本的交往方式，本環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域與社會領(lǐng)域的整合?；顒友由欤海?分鐘）小結(jié)：今天小朋友不但表演了歌曲，咱們也學(xué)會了這方面的本領(lǐng)，還記住了許多小朋友的名字，也學(xué)會了要有禮貌地招待客人，小朋友回家后，也自己當(dāng)一回小主人，招待一下家里的

7、客人吧！（幼兒隨音樂，開動小火車，離開活動室。）活動反思：歌曲是誰在敲門簡短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對話的情景。特別是“你是”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結(jié)合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點。 但是也有存在一些不足之處，就是備課過程中忽略了備幼兒這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該在課前深入了解本班幼兒，由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的，但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢，我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子，研究幼兒的心理特點，探索不同層次的潛質(zhì)。教師