小班音樂活動(dòng)小矮人和大巨人教案反思

1、小班音樂活動(dòng)小矮人和大巨人教案反思小班音樂活動(dòng)小矮人和大巨人教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂趣，能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組，適合幼兒園老師們上小班音樂活動(dòng)課，快來(lái)看看小矮人和大巨人教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂趣。2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。3. 能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 設(shè)置森林的情境；2. 大巨人和小矮人的腳印若干；3. 各類樂器若

2、干；4. 錄音機(jī)、小矮人與大巨人的磁帶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂趣。難點(diǎn)：能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲?；顒?dòng)過(guò)程：一. 講故事引出主題故事：最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō)，這些腳印來(lái)自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來(lái)“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請(qǐng)我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧！二. 找腳印1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)幼兒排在教師身后，手搭在前一人的

3、肩膀上，做各種飛行的動(dòng)作。“不好前面有氣流”，帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下，“不行，氣流太強(qiáng) ，我們還是先找個(gè)地方降落吧”！教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。2. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人“看，這是什么？”（腳印）“是誰(shuí)的腳??？”“這么大，說(shuō)不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的？為什么說(shuō)是大巨人的？你們猜猜大巨人到底有多高多大呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大巨人。3. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人“我們?cè)俚絼e的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們?！狈^(guò)山，跨過(guò)溝，掂起腳尖輕輕的走路。“咦？這個(gè)地方怎么什么都沒有呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師做左右

4、看狀）“哦，有小腳印，是誰(shuí)的呀？為什么？你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小矮人。三. 將腳印分組“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過(guò)多少大巨人和小矮人呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。四. 用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機(jī)回家吧?！笨茖W(xué)家來(lái)了（另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場(chǎng)）“小朋友，聽說(shuō)你們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)你們用我手中的樂器敲打出來(lái)”。教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲

5、，并說(shuō)說(shuō)為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。）請(qǐng)幼兒先操作，教師指導(dǎo)，然后再進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲打。五. 跟音樂做大巨人和小矮人結(jié)束師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動(dòng)起來(lái)。”教師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思： 大巨人和小矮人是一節(jié)音樂健康活動(dòng)，主要通過(guò)游戲、聲音、樂器來(lái)感受樂曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運(yùn)用幼兒的肢體語(yǔ)言進(jìn)行大與小的詮釋，再在此基礎(chǔ)上通過(guò)音樂來(lái)感知樂曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，活動(dòng)氣氛輕松自由?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂的氣氛，幼兒能快樂大膽地表現(xiàn)，獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣，在快樂的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對(duì)小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了