創(chuàng)設(shè)情境方案設(shè)計(jì)

1、從現(xiàn)在開(kāi)始第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并讀出不同角色的語(yǔ)氣。3、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT、動(dòng)物頭飾教學(xué)要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)孩子教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入1、給每個(gè)學(xué)生戴上小動(dòng)物的頭飾。2、組織學(xué)生以小動(dòng)物的身份參加學(xué)習(xí)。(抓住二年級(jí)小孩子的特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子帶上小動(dòng)物頭飾，以小動(dòng)物的身份迅速融入游戲情境，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和

2、動(dòng)機(jī)，將學(xué)生不知不覺(jué)地引入課堂之中。)二、播放課件，帶領(lǐng)全班學(xué)生“乘坐小火車(chē)”，通過(guò)闖關(guān)到森林里游玩。1、第一站：心語(yǔ)林教師以聊天的方式交流學(xué)生平時(shí)上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)一篇課文之前做些什么。2、第二站：釆集林教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意“繩子”的讀音。學(xué)生分組學(xué)習(xí)自讀課文，畫(huà)出生字。釆用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。組長(zhǎng)檢測(cè)。匯報(bào)交流。教師抽測(cè)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生指出本課較難寫(xiě)的字，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。3、第三站：快活林(1)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并表演。(創(chuàng)設(shè)森林大會(huì)開(kāi)始的情境，讓孩子身臨其境，為朗讀課文做鋪墊。)(2)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀獅子的話(第一自然段)，并表演。

3、體會(huì)角色感情，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)-萬(wàn)獸之王。(讓戴著獅子頭飾的孩子讀,角色轉(zhuǎn)換，能觸及孩子的情緒領(lǐng)域，喚起孩子心靈的共鳴，體會(huì)此時(shí)獅子作為森林之王的語(yǔ)氣，有助于有感情的朗讀這個(gè)自然段。)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀貓頭鷹的話(第二自然段)，并表演。理解“新首領(lǐng)”一詞語(yǔ)。通過(guò)理解“議論紛紛”等詞，體會(huì)小動(dòng)物的情感，并練習(xí)朗讀。表達(dá)訓(xùn)練：你想對(duì)貓頭鷹說(shuō)寫(xiě)什么？從而體會(huì)“叫苦連天”指導(dǎo)分角色朗讀本段，并能借助多媒體課件復(fù)述本段課文。竊讀記創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入方案設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)上冊(cè)第1課竊讀記，這是一篇非常平實(shí)的課文，沒(méi)有跌宕的情景，沒(méi)有華麗的描寫(xiě)，但平實(shí)中蘊(yùn)含著渴望讀書(shū)的切切真情，就像一位和善的人憶著童年向我們娓娓道來(lái)

4、。如何引導(dǎo)孩子們走進(jìn)竊讀記呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，上課之前我想給大家唱一首歌，這首歌大家可能聽(tīng)過(guò)。“長(zhǎng)亭外古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)扶柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。(放野鴨子合唱視頻)”老師唱著唱著，引發(fā)了學(xué)生的回憶，也紛紛跟著唱，逐漸有一種悠揚(yáng)、懷念的感覺(jué)?！巴瑢W(xué)們，每當(dāng)我聽(tīng)到這首送別，我就回想起以前看過(guò)的一部電影城南舊事，里邊有個(gè)小姑娘叫小英子，小學(xué)畢業(yè)典禮的時(shí)候，小英子和同學(xué)們就是唱著這首歌告別老師和小學(xué)生活的。城南舊事這部電影是根據(jù)小說(shuō)城南舊事拍攝的，作者就是我要給同學(xué)介紹的林海音。”出示林海音照片及簡(jiǎn)介：“林海音(19182001),原名林含英，小名英子，臺(tái)灣作家。小學(xué)至大學(xué)在北京讀書(shū)，后回臺(tái)灣從事編輯、教師和寫(xiě)作工作，共出版城南舊事冬青樹(shù)林海，我們將在小學(xué)和初中讀到她的散文竊讀記冬陽(yáng)童音童話集等多部作品。林海音之所以能成為這樣著名的作家，離不開(kāi)她小時(shí)候?qū)ψx書(shū)的酷愛(ài)。這節(jié)課我們要走進(jìn)林海音童年生活的回憶竊讀記。”孩子們?cè)?/p>