高二生物學（人教版）第一章細胞生活的環(huán)境——教學設計

1、教學設計課程基本信息課例編號2020QJ11SWRJ001學科生物學年級高二學期第1學期課題1.1細胞生活的環(huán)境教科書書名：生物學 選擇性必修1 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 5 月教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標教學目標：1. 通過分析草履蟲等單細胞生活的環(huán)境，對血漿的化學成分的歸納和分類，闡明內(nèi)環(huán)境為機體細胞提供適宜的生存環(huán)境；通過分析細胞結(jié)構(gòu)與細胞生活環(huán)境之間的關(guān)系，適度滲透結(jié)構(gòu)與功能觀、進化與適應觀。2. 通過繪制組織液、淋巴液和血漿之間的關(guān)系圖，闡明三者之間緊密聯(lián)系，內(nèi)環(huán)境是一個整體；通過繪制簡圖表現(xiàn)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的過程，闡明機體細

2、胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，同時參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持；模仿并運用繪制關(guān)系圖的方法直觀表現(xiàn)生物知識。3. 通過醫(yī)護人員和抗洪戰(zhàn)士如何在極端環(huán)境中維持正常生命活動的討論，以及分析草履蟲和紅細胞生活環(huán)境的差異，認同內(nèi)環(huán)境的重要價值；舉例說明機體通過呼吸、消化、循環(huán)和泌尿等系統(tǒng)的參與構(gòu)建適宜細胞生活的內(nèi)環(huán)境，關(guān)注社會熱點及相關(guān)生物學原理。教學重點：機體細胞生活在內(nèi)環(huán)境中，通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，同時參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持。教學難點：血漿、組織液和淋巴液的關(guān)系。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動3 min單細胞生物生活的環(huán)境以“細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命活動的基本單位。在

3、生命活動過程中，細胞不斷與環(huán)境之間進行著物質(zhì)和能量的交換?！睘橐龑В圆萋南x為例分析單細胞生物的生活環(huán)境。分析細胞結(jié)構(gòu)與環(huán)境的關(guān)系，幫助學生認同單細胞生物需要生活在水環(huán)境中，并提出問題：“人體內(nèi)的細胞生活在什么樣的環(huán)境中？”。2 min人體內(nèi)的液體環(huán)境 認識體液、細胞內(nèi)液和細胞外液，觀察血液高速離心后的結(jié)果，初步認識血漿。15 min細胞外液人體內(nèi)細胞生活的環(huán)境1.認識內(nèi)環(huán)境任務1：血細胞直接生活的環(huán)境都有哪些物質(zhì)？引導學生分析血漿的化學組成，嘗試從物質(zhì)類型和對細胞的影響等不同方式進行血漿中化學物質(zhì)的分類，感受數(shù)據(jù)處理的一般方法。通過對血漿中化學物質(zhì)在細胞中作用的分析，感受環(huán)境中物質(zhì)對細胞生命

4、活動的影響，幫助學生理解血細胞的直接生活環(huán)境是血漿。學習組織液和淋巴液，感受人體內(nèi)細胞的周圍都存在細胞外液，人體內(nèi)由細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境。2.內(nèi)環(huán)境組分之間的關(guān)系任務2：血漿、組織液和淋巴液的關(guān)系根據(jù)圖示繪制出血漿、組織液和淋巴液之間聯(lián)系的模式圖，學習用不同的方式表現(xiàn)生物學知識。通過對內(nèi)環(huán)境組分的關(guān)系分析，幫助學生得出“三者之間有著緊密的聯(lián)系，可以以特定的方式相互轉(zhuǎn)化，細胞外液的三種類型實際上是一個整體，內(nèi)環(huán)境就是一個以水為主要成分的整體”的認識。3.細胞外液的成分認識細胞外液的成分，通過細胞外液與海洋物質(zhì)的成分對比，了解“生命起源于海洋”假說。對比細胞外液與細胞內(nèi)液的成分異同，認

5、同細胞是一個開放的體系，細胞與細胞外液進行物質(zhì)交換。10min內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)教師介紹滲透壓，認識滲透壓對細胞形態(tài)和功能的影響，理解臨床注射使用生理鹽水的意義。學習理化性質(zhì)中的酸堿度和溫度，幫助學生理解細胞不僅從細胞外液中獲得營養(yǎng)物質(zhì)并向其中排出代謝廢物，同時也在適宜的細胞外液維持基本形態(tài)和進行正常的生命活動。10min內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換任務3：內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換 學生通過分析問題1：Na+、葡萄糖、氨基酸和O2等分別是經(jīng)過什么途徑進入內(nèi)環(huán)境的?和問題2：體內(nèi)細胞產(chǎn)生的代謝廢物（如尿素和二氧化碳），是通過哪些器官排到體外的？繪制內(nèi)環(huán)境和外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的概念圖。 歸納概括內(nèi)環(huán)境通過消化、呼吸、泌尿和循環(huán)系統(tǒng)與外界環(huán)境建立物質(zhì)交換路徑，內(nèi)環(huán)境也是外環(huán)境和細胞之間的中轉(zhuǎn)和緩沖。 在此基礎上通過細胞參與各種器官的組成，最終得出“細