學校教研工作專題會議記錄（精選7篇）

1、在組長的帶領下，全體教師的通力協(xié)作下，學校的教學研討月活動扎實、有序的進行。以下是由店鋪 整理關于學校教研工作會議記錄的內(nèi)容，希望大家喜歡!學校教研工作專題會議記錄篇1時間：20 xx年10月19日下午第二節(jié)課地點：展室參會人員：校長、副校長、全體教科研工作人員會議主要內(nèi)容一、確保“課堂教學研討月活動”的實效性在組長的帶領下，全體教師的通力協(xié)作下，學校的“課堂教學研討月活動”在扎實、有序的進行。示范 課階段全部結束，實驗課階段已經(jīng)啟動。各位組長現(xiàn)在要思考的是：積聚智慧、總結成果、提煉經(jīng)驗。帶領組員建設適合本年級本學科的有效 課堂教學模式，真正的收到“減負”、“增效”的實效。10月底組長交“活動

2、小結”。建議從以下幾方面去總結，尋找課堂教學的有效性模式或途徑。(1)整合本組所有授課教師課堂教學的“亮點”；(2)凝結教師突破教學內(nèi)容重難點的方法；(3)歸納對學生學習方法的指導等。二、進一步規(guī)范教師集體備課學習仙桃市20092010學年度初中教學管理與教學質(zhì)量評價細則中“教研常規(guī)”評價細則，明確 教研常規(guī)工作的內(nèi)容，進一步規(guī)范教師集體備課。教科室對各組集體備課的安排有不妥之處請迅速反饋，將集體備課的時間、地點確定后報教科室。各組每次集體備課都要求有成果粘貼在仙桃二中教師集體備課記載本上。三、學校課堂教學研討月活動后一階段活動安排把學校的“譚教學研逾活云旭市教科院十月“教科研月”、市電個酉“

3、信息技刁與學科整合活動目 結合，貫徹落實仙桃市教育科學研究院關于2009年仙桃市“教科研月”活動的指導意見5000字的學習筆記，聽、評課記載完成在教師專業(yè)發(fā)展報告冊，并完善教師專業(yè)發(fā)展報告 冊，準備11月份的繼教驗章；10月底，授課教師交教案、課件、教學反思(自評亮點)每位教師交5篇教學隨筆，11月20日 前，圍繞本次“教科研月”活動主題“促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學的有效性，每位教師交1篇教學 論文，比如如何真正轉(zhuǎn)變教師的教學方式、課堂教學中怎樣有效組織學生開展自主合作探究學習、如何根據(jù) “三維目標”的要求有效評價課堂教學等。各組本周做好準備，下周開始各組要通知管科領導參加本組的集體備

4、課。本周的實驗課因20、21 日上午全市英語、思品學科在我校舉行活動，原定在學術報告廳講課的學科的組長速將變更后的時間、地點 報教科室。(4) 22日前，教研組長上交“名師講壇，觀摩課安排,26日一30日，各學科以教研組為單位舉辦“名師 講壇/觀摩課；可讓學生先說說看到題目，你能想到什么？你可以用什么方法復習等。這樣相對以往教學中教師喋喋不休、 大量的注入，課堂更多關注了質(zhì)的體現(xiàn)。突出學生自主梳理的過程。“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍，傳統(tǒng)復習課中總是由老師越俎代庖梳理知識，學生僅僅做 了聽客和陪襯。新型復習課則讓學生親身經(jīng)歷梳理、自主建構知識網(wǎng)絡，給予他們充分展示自己個性、獨 立思考的

5、空間，使他們?nèi)巳藚⑴c學習過程，情感、態(tài)度、學習能力才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。教師可以提供整理 情況給學生，與他們進行交流。注重學生參與評價。新課程標準提出“在評價學生學習時，應讓學生開展自評和互評，而不僅僅局限于教師對學生的評 價”。我們應努力為學生提供一個自由發(fā)展的舞臺，把提問的權利還給學生，把展示的空間讓給學生，把 評價的機會交給學生。在自我評價中學會自我肯定、自我反思。在相互的質(zhì)疑評價中，就能暴露學生的不同 思考和存在的不同問題，引發(fā)辨析、矯正，從而完善知識網(wǎng)絡。2、練習內(nèi)容多樣化,強調(diào)應用。（1）突出練習的實效性。練習是鞏固和拓展知識的有效手段，但要講究練的形式、練的實效。（2）加強練習的應

6、用性。學校教研工作專題會議記錄篇6時間：20 xx年5月15日地點：辦公室人員：全體老師主持：駱仁彬主講：趙長松內(nèi)容：怎樣做聽課記錄一、掌握聽課記錄的基本要求聽課記錄包括兩個主要方面。一是教學實錄，二是教學評點。而在記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實錄，右 邊是評點。（一）課堂實錄包括：1、聽課年、月、日、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；2、教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；3、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；4、學習活動情況；5、教學效果。課堂實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：一是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等。二是

7、詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。三是記實，把教師開始講課，師生活動,直到下課都記錄下來。（二）課堂評點聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括:1、教材處理與教學思路、目標；2、教學重點、難點、關鍵；3、課堂結構設計；4、教學方法的選擇；5、教學手段的運用；6、教學基本功；1、教學思想；8、其他。寫教學這一點可以采取兩種形式：一是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應，隨時記錄下來。二是總評，就是對間評綜合分析后所形成意見或建議記在記錄本上。（有的記錄本專設有意見欄）待課 后與教者互相交流取長補短。這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。

8、甚至相當一部分人，記 錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是 不太大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧,特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。二、依據(jù)聽課重點，抓住記錄要點往往有這樣一些情況，記錄面面俱到，四面出擊，多而全，結果哪方面都不深刻，所以，聽課記錄有 的需要全面一些，有時需要突出某一個方面。記錄要抓重點，對內(nèi)容要選擇，不宜“有言必錄”，落在紙上 的文字要精練，言簡意賅，為了簡便迅速有時用符號做標志和提示。在記錄時，有時來不及把想寫的都記錄下來，還可以留空位子，待有空閑時間時進行補遺。學校教研工作專題會議記錄篇7時間：20 xx年6月1

9、2日地點：辦公室人員：全體老師主持：駱仁彬主講：趙長松怎樣評課：一節(jié)課的評價標準。評課作為一種質(zhì)量分析,首先應該有一種質(zhì)量標準。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗收，在驗收前應有質(zhì) 量標準一樣。要評析好一節(jié)課也是這樣，評課者首先要熟悉和掌握評課的一般標準。什么是一節(jié)好課的評價 標準,因為學科不同，年級不同，地區(qū)不同，每次評課的目的任務不同，很難有一個通用的標準。近些年來, 各地區(qū)教研、科研部門，各基層學校根據(jù)需要，結合當?shù)鼗虮拘嶋H情況，區(qū)別不同學科，因地制宜地制訂 了許多課堂教學評價標準，或課堂評價量表，這些就可以作為評課的參考。下面這個評價標準是我們經(jīng)過 多年教研實踐總結出來的，可以為大家評課提供參

10、考。一、教學目的（體現(xiàn)目標意識）1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際2、重點難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終二、教學程序（體現(xiàn)主體意識）1s教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理。2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教,全面提高學生素質(zhì)3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵4、給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展5、體現(xiàn)知識形成過程，結論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學方法（體現(xiàn)訓練意識）1、精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”2、教學方法靈活多樣，符合教材、學生和教師實際3、教學信息多項交流，反

11、饋及時，矯正奏效4、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段四、情感教育（體現(xiàn)情感意識）1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2、注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)五、教學基本功（體現(xiàn)技能意識）1、用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能熟練運用現(xiàn)代化教學手段5、應變和調(diào)控課堂能力強六、教學效果（體現(xiàn)效率意識）1、教學目標達成，教學效果好2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍3、信息量適度，學習負擔合理，短時高效七、教學個性（體現(xiàn)特色意識）1、教學有個性特點2、教師形成教學風格【學校教研工作專題會議記錄（精選7

12、篇）】11月2日11日，舉辦優(yōu)秀教案、課件、教學反思、教學隨筆、教學論文評比;11月12日20日，舉辦教師成果、學生成果展示，組織優(yōu)秀作品參加市電教館舉辦的“五優(yōu)”評選。學校教研工作專題會議記錄篇23月13日下午三點半在會議室召開了省莊中心小學2010學年度第二學期教學教研工作會議”，參加本次 會議的有全體學校行政人員、各年級組組長、教研組組長和課題組負責人。會議有吳乃溫副校長主持，他在 會議開始前說：“學校召開本次會議的目的是總結提高我校開展教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，強化 教 學管理，提高教學教研的成功做法，聽取大家對改進教改及教學實踐中的困難，統(tǒng)一思想，進一步強化學校 的發(fā)展必須依賴教

13、科研，必須抓實促活課堂教學，必須促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。”會議按照“傾聽反思交流提高”的思路進行，首先與會者聽取了各年級組、教研組、課題 組的本學期的教學教研工作思路及具體舉辦有關活動的時間、內(nèi)容和方法。年級組組長講述的教學教研工作 內(nèi)容具體，思路清晰,各年級組長體現(xiàn)了心中有教學教研整體規(guī)劃，而且擺在了很重要的位置;教研組組長 的發(fā)言體現(xiàn)了從本學科出發(fā)結合學校的教學教研工作，突出了解決教學的實際問題;課題組負責人的發(fā)言實 事求是匯報了課題組目前的研究情況，闡述了遇到的困惑和問題，提出了改進的措施和想法。這些都足以說 明各年級組組長、教研組組長和課題組負責人十分重視教學教研工作，這是可喜的現(xiàn)象。

14、在聽取了大家的發(fā)言后，教導處謝旭芝副教導主任代表教導處簡要回顧了我校近年來教學教研工作的 基本情況，充分肯定了各年級組、教研組和課題組所做的大量工作，同時也指出了各年級組、教研組和課題 組在實際工作中所存在的問題和不足，通報了本學期各年級組、教研組所上交的工作計劃中存在的缺 陷, 并著重就課題組如何強化過程管理、資料收集、整理檔案等事項提出明確的要求，謝主任還代表學校向各年 級組、教研組在今后教研工作的重點提出了明確的要求：各年級組的教研工作重點抓備課，著力點在于扎實 抓好集體備課，以此達到智慧共享、共同成長之目的，具體實施中要做到每月至少一次的集體備課，而且要 定時間、定地點、定人員、有記載

15、，可以采取“分工準備、點面結合，中心發(fā)言、研討磨課聽取交流. 促進成長”的方式來進行。各教研組的教研工作要著眼于研教學改進，促進學校本學科教師專業(yè)化成長， 重點抓學習，著力點放在研課堂、研課例，積極探索和推進“主題式有效教研活動，積極配合學校組織“賽 課、觀課、評課、做課”全員學科培訓，以此促進教師業(yè)務素質(zhì)、教學能力的提高，全面實施“種子計劃”，構建學習型組織、研究型組織，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。會議的最后校長做了總結性的發(fā)言，本次會議是我校近年來規(guī)模比較大的一次專題性的會議，根本目 的是強化教育和學校的發(fā)展教科研必須先行，強化“教學是學校的生命線”的意識，樹立向教師素質(zhì)要質(zhì) 量，向教科研

16、要質(zhì)量的思想。會議的籌備工作是經(jīng)過深思熟慮的，也是校長辦公會議研究決定的，今天全體 行政人員都參加了本次會議足見學校高度重視本次會議的召開，更想能通過本次會議達到全體教師“關注 教研工作，抓實教學工作”的目的。剛才聽取了各年級組組長、教研組組長、課題組負責人的發(fā)言和謝主 任的發(fā)言，足以說明我校上下對教學教研工作的意識已經(jīng)扎根于實際工作之中，向教科研要質(zhì)量，向教師素 質(zhì)要質(zhì)量的意識正在逐步形成。今天參加會議的可以說是學校的精英隊伍，借此機會談幾點個人的看法：一、教學常規(guī)必須科學規(guī)范，常抓不懈。要在今后的工作中加強教學流程的科學管理和教學過程的管 理，全面實施“有效教學”，努力提高40分鐘的時效性

17、，強化教學反思，促進課堂教學效益的提高。二、校本教研必須扎實有效，努力規(guī)范。充分發(fā)揮校本教研對教師教研的支持作用，要致力于研究教 學小現(xiàn)象，解決真問題入手;發(fā)揮校本教研對教師職業(yè)的提升作用，從經(jīng)驗型教學向研究型教學發(fā)展，開展 經(jīng)常性反思活動，使教師在反思中學會教學，學會學習，學會研究;發(fā)揮小本教研對教師專業(yè)的促進作用， 從封閉教研走向開放交流，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出來，尋求大家?guī)椭鉀Q。三、闖校本教研的特色，創(chuàng)新教科研工作。校本教研工作必須結合學校的實際、教師隊伍的實際，校 本教研必須落實于抓課堂教學凸顯“三實”。今天參加會議的都是我們學校的精英之一，能否啟動校本課程 的開發(fā)，促進

18、特色校園文化的建立，必須依靠在座的各位。在校本教研中要準確把握新課程理念、課堂教學 要突出“真實、樸實、扎實”的教風，努力從學生的發(fā)展出發(fā)夯實“雙基”。四、扎扎實實抓教學，一心一意促質(zhì)量。抓校本教研、教科研和課題研究，根本的目的是為了教學質(zhì)量 的提高，因此大家要從研究課堂教學做起，從課例研究做起，立足點必須放在研究課堂主渠道上，放在教育教學上，放在提高40分鐘的效率上，放在全面提高教學質(zhì)量上,否則我們的校本教研就失去立足的意義了。五、對年級組、教研組和課題組的建議：年級組和教研組要堅持科學規(guī)范的工作原則，扎實有效地開 展活動，在實效上花氣力。工作要有計劃和總結，更要重視過程的落實，細節(jié)的考慮。

19、活動形式要多樣 化、有創(chuàng)新、有特色、有實效，鼓勵組內(nèi)研課，結合學校的中心工作積極開展活動，校本教研要提煉主 題。度努力改裝立不研”的班;改工種研究方法”i果強個筐，什么都往里面裝洗有成果后“研究”，以果索因;”程造假式，網(wǎng)上下率包了“快捷而高效”的方法。追求究能各起“硬化名毒夔F 審) 倡導八題深做、小題大做，資料收集及時且規(guī)范。當然目前學校的校本教研工作存在“三缺”，即缺少“引令型人，缺少“投入”之人、缺少“學”注入，原 因是多方面的，但是我想也是可以逐步解決的。作為學校的行政領導要樹立教科研興校的理念，正確定位教 科研;增加投入，逐步優(yōu)化教科研環(huán)境;建立教科研機制，完善我校目前“三級教研網(wǎng)

20、絡”，加強科學管理；強 化師資隊伍培訓，提升教科研質(zhì)量;高度重視轉(zhuǎn)化,努力轉(zhuǎn)化教科研成果于課堂教學之中，我校的教學教研 工作就一定能在上新臺階，再創(chuàng)新輝煌！學校教研工作專題會議記錄篇3時間：20 xx年2月13日地點：辦公室人員：全體老師主持：駱仁彬主講：趙長松內(nèi)容：一、工作目標1、全面落實教學常規(guī)管理2、提高教育教學質(zhì)量和成績3、減輕師生過重負擔(1)開展的教研活動都是鄉(xiāng)中心學校要求的(2)布置的工作都是鄉(xiāng)中心學校要檢查的二、工作內(nèi)容(-)落實教學常規(guī)管理1s要求任課教師必須按照課程表授課，不得隨意串課、不上課。不得體罰、變相體罰學生，尤其是 罰站、罰蹲寫作業(yè)。2、要求課前一首歌，讓校園內(nèi)充

21、滿歌聲。上課時間做到不拖、不壓堂，上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)， 禁止將學生攆出課堂。3、早自習晨讀，要求課堂內(nèi)有朗朗的讀書聲。4、班主任要幫助科任教師制定每個學科的課代表，課代表幫助任課教師取教科書。教科書發(fā)放應該 在課前進行,不要耽誤上課時間。學生如果想借閱教科書可以向任課教師申請。5、教案檢查：每月一次。(1)要求教案課時內(nèi)容適當，目標、過程、反思齊全，媒體運用恰當，書寫工整規(guī)范。課后反思及時。(2)課時量要符合要求，按18周計算。(3)根據(jù)校長要求教案檢查情況每月公布一次。6、作業(yè)檢查：每月一次。中高年級大作文8篇，一、二年級造句(寫話)練習每學期10次。語文每課一次，數(shù)學每周3次，外語 每

22、課一次。科學、品德每課一次，其他學科要有實踐性作業(yè)。作業(yè)要求學生書寫規(guī)范、整潔、格式統(tǒng)一。作業(yè)批改課內(nèi)正式作文至少精批8次，評語恰當。其他作業(yè)評價采用等級制，教師要注明批改日 期，寫在作業(yè)右下方。有適當?shù)呐恼洝?4)寒、暑假作業(yè)要批改，等待上級部門檢查。(二才是高教學質(zhì)量和成績1、語文、數(shù)學、英語學科要有相應的單元測試和隨堂檢測，可以以年級組進行測試，要有單元測試 成績。要有月考成績。其他學科要有平時成績，每生不少于5次。2、任課教師尤其是科任教師不能脫離教材授課，必須完成教材的規(guī)定任務。3、聽課筆記每學期20課時，要求將聽課時間寫清楚。4、政治筆記每周一次。5、積極參加教研活動。努力干好

23、本職工作學校教研工作專題會議記錄篇4時間：20 xx年3月13日地點：辦公室人員：全體老師主持：駱仁彬主講：趙長松內(nèi)容：必須了解的幾個教育教學新觀第一，在教育教學的主導思想上，要由單純的知識教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹R與智慧并重的教育。單純傳授知識的教育是一種結果的教育、繼承的教育;培養(yǎng)智慧的教育是一種創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新的教育 更多的是一種過程的教育。第二，在知識的傳授上，要變“雙基”為“四基”,即在基礎知識、基本技能基礎上，再加上“基本思 想”和“基本活云維僉“基本思想”主要指一與科教學的主線一與科內(nèi)容的詒既構和邃鬻構?！盎?本活動經(jīng)驗”是指學生親自或間接經(jīng)歷的活動及其過程。第三，在基本能力的培養(yǎng)上，要,能

24、“為妁能”，即在分析竭度解決|調(diào)熊力的基石出,再加 上“發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力”。第四，在思維方式的訓練上，要由長期因襲的單向思維變?yōu)殡p向思維的培養(yǎng)。與創(chuàng)新有關的思維與能 力主要有兩種：演繹思維及其能力，歸納思維及其能力。第五、在教學的水平上，應是人師的境界：教師做到：教人以道義，教人以知識,教人以智慧，教人以發(fā)展。學生達到：學習的興趣，向上的精 神，創(chuàng)造的激情，社會的責任感。學校教研工作專題會議記錄篇5時間：20 xx年4月10日地點：辦公室人員：全體老師主持：駱仁彬主講：趙長松內(nèi)容：復習課借鑒的幾種教學模式（一）“自助餐”式復習課傳統(tǒng)復習課總是由老師提供復習材料，學生圍繞固定材料進行討論

25、和整理，往往老師認為講得面面俱 到，而學生還是漏洞百出。為了激活不同層次學生的學習需求和學習愿望，我們可以讓學生課前做一些準備 工作。1、自備菜單課前，布置給學生具體的復習要求：一是在復習回憶基礎上對知識要點進行歸納整理;二是記錄與此相 關的問題和提問。這樣既使學生學習有了明確的目標導向，體現(xiàn)了不同個體的學習需求，又為教師收集信息 提供了機會。它是上好“自助餐”式復習課的前提，在自備菜單的過程中，他們需要認真學習，精心準 備。既可記錄自己不懂的問題，也可包含自己已懂但又十分有價值的問題，既可請求同學的幫助，也可明確 向同學挑戰(zhàn)，他們的思維始終處在對知識、對問題解決的期待之中。2、消化菜肴課中，根據(jù)學生提供的道道菜肴（再學習的信息）進行逐步消化?？煞譃閮纱蟓h(huán)節(jié)（1）小組交流。先在小 組里交流自己