身體樂器教案

1、身體樂器教案身體樂器教案身體樂器教案1活動目標(biāo):一、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識。二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動?；顒訙?zhǔn)備:一、各種打擊樂器4-5件。二、音樂伴奏帶、錄音機(jī)。三、嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個?；顒舆^程：一、引題。師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細(xì)聽一聽，它們會發(fā)出什么樣的聲音？、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。二、認(rèn)識身體樂器。師：這些打擊樂器可

2、以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。、認(rèn)識“嘴巴”樂器。、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。（、）環(huán)節(jié)為：認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器，方法同環(huán) 節(jié)。三、表演用身體樂器為音樂伴奏。、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。、游戲：看指令，選樂器。師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。四、親子同樂。師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！(放音樂,家長和孩子們共同表演)身體樂器教案2設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒的性格大都比較內(nèi)向，文靜，不喜歡大大咧咧的表現(xiàn)自我，屬于那種比較害羞的類型。因而根據(jù)本班幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。一方面考慮到打擊樂的活動一向深受幼兒的喜愛，幼兒對這種敲敲打打的活動非常感興趣，能吸引他們積極的參與活動；另一方面，選擇的大馬告訴我這一題材，目的是想利用著歡快，輕松，節(jié)奏感鮮明的曲子

4、來調(diào)動幼兒的情趣。通過騎馬，模仿馬蹄聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)了大馬告訴我的語音圖譜后，有一次大家用語音為音樂伴奏，我對小朋友提了一個問題：我們除了用語音為音樂作伴奏，還可以用什么方法為音樂伴奏呢 有個小朋友將原來模仿馬蹄聲的語音嗒用彈舌的聲音代替了，跟著其他孩子也竟相模仿，一時(shí)間，整個教室充滿了彈舌的聲音，清脆的馬蹄聲與音樂應(yīng)和著，感覺特別好聽。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，在孩子的帶動下，我決定和孩子一道嘗試用身體樂器來為音樂伴奏。活動目標(biāo)：1，感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)創(chuàng)編樂器伴奏帶來的快樂。2，探索會發(fā)聲的身體動作并能創(chuàng)造性的用不同音色身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏。

5、3，為樂曲選配多聲部演奏，初步學(xué)會看老師指揮演奏?；顒又攸c(diǎn)：探索會發(fā)聲的身體動作，能創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏活動難點(diǎn)：為樂曲選配多聲部演奏，學(xué)會看老師指揮演奏?；顒訙?zhǔn)備：1，大馬告訴我語音圖譜。2，表示身體動作的操作圖形。3，熟悉樂曲，學(xué)習(xí)語音伴奏?；顒舆M(jìn)程：游戲引入，激發(fā)幼兒興趣1，老師和幼兒隨音樂朗誦節(jié)奏配合騎馬動作進(jìn)活動室，坐成雙半圓。教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎 我們出發(fā)吧。幼兒聽音樂做動作進(jìn)教室。教師：美麗的大草原終于到了，請幼兒找個位子做下來。2， 幼兒看語音圖隨音樂節(jié)奏朗誦。教師：哪一部分是跑 哪一部分是喊的聲音 （前面部分是跑，后面是駕駕駕）教師：我們一起來騎馬吧！

6、幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕聽音樂再練習(xí)一遍教師：請一半小朋友做馬說噠噠噠噠噠噠，另一半做騎馬的說駕駕駕駕駕駕3，游戲活動：引導(dǎo)幼兒用撕報(bào)紙的方式感受樂曲節(jié)奏及速度。邊聽音樂，邊根據(jù)樂曲節(jié)奏撕報(bào)紙，每撕一條報(bào)紙表示一個樂句，撕下的報(bào)紙表示大草原中的小草布置游戲場景。自由探索，選配圖形1，幼兒自由探索身體哪些部位可以發(fā)出聲音。提問：A，我們的樂隊(duì)沒有樂器，怎么辦呢B，如果把我們的身體當(dāng)成樂器，可以發(fā)出哪些聲音呢幼兒回答后老師做。2，集體討論選取幾個表示身體動作的操作圖形。提問：你認(rèn)為用哪些圖形來表示拍手（跺腳等）老師指圖形，幼兒作相應(yīng)的動作。3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辯音色的強(qiáng)與弱，并將圖形按強(qiáng)弱順

7、序排列。三，實(shí)踐活動，創(chuàng)造性的用不同音色的身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏1，為樂曲選配單聲部演奏。選配馬蹄聲的身體動作。提問：馬蹄聲可以用什么動作表示呢用相應(yīng)的圖形在語音圖上記錄下來。選配騎馬叔叔喊駕時(shí)的身體動作。提問：騎馬叔叔喊駕的地方感覺很用力，可以用什么動作表示用相應(yīng)的圖形在語音圖上記錄下來。引導(dǎo)幼兒看圖形隨音樂做身體動作注意傾聽，協(xié)調(diào)自己與同伴的聲音。2，為樂曲選配多聲部演奏。3，啟發(fā)幼兒選擇恰當(dāng)?shù)囊羯O(shè)計(jì)多聲部演奏。提問：當(dāng)馬兒從遠(yuǎn)處跑來的時(shí)候，馬蹄聲會有什么變化 用什么方法來表現(xiàn)近處的馬蹄聲幼兒自選添加一種音色，聽辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽

8、的一種配搭方法用圖形記錄下來。隨音樂練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。為了讓馬跑得更快喊駕的時(shí)候會很用勁，可以用什么方法表示用勁幼兒自選添加一種音色，聽辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽的一種配搭方法用圖形記錄下來。隨音樂練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。四，交流，表演1，看老師的指揮分聲部練習(xí)：將幼兒分成兩個聲部練習(xí)，學(xué)會看懂指揮的手勢，然后交換練習(xí)。2，指導(dǎo)幼兒在最后一樂句的后面小節(jié)加上語音駕。3，幼兒看老師指揮隨音樂完整練習(xí)。五，結(jié)束玩音樂游戲馬兒與獅王，結(jié)束活動。引起幼兒參與游戲的興趣。講解游戲玩法：請一位幼兒當(dāng)獅王（先隱蔽起來），其余幼

9、兒當(dāng)馬兒，跟著音樂在草地上自由地做各種動作。當(dāng)獅王進(jìn)行曲音樂響起時(shí)，獅王出來與馬兒做游戲，最后馬兒與獅王一起歡快跳舞結(jié)束活動，并提醒幼兒把地上的小草（報(bào)紙）撿回家?；顒友由欤赫堄變寒?dāng)指揮，開展我是小小指揮家系列活動。身體樂器教案3活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識，萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏?；顒訙?zhǔn)備：各種打擊樂器4-5件，音樂伴奏帶、錄音機(jī)；嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個?；顒舆^程：一、引題，激發(fā)幼兒興趣小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細(xì)聽一聽，它們會發(fā)出什么樣的聲音？1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其

10、發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。二、認(rèn)識身體樂器這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。1、認(rèn)識“嘴巴”樂器。、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。（、）環(huán)節(jié)為：認(rèn)識“手”樂器和認(rèn)識“腳”樂器，方法同環(huán)節(jié)。三、表演用身體樂器為音樂伴奏。1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。3、游戲：看指令，選樂器。師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候，大家要邊