小議初中地理高效教學中的語言幽默

1、小議初中地理高效教學中的語言幽默小議初中地理高效教學中的語言幽默隨著新課改的進一步施行，現(xiàn)代教學要求課堂出效益，出質(zhì)量，已經(jīng)從傳統(tǒng)的以教師的傳授為主轉向以學生學習為主，強調(diào)學生會學樂學，因此在課堂教學中語言幽默就顯得至關重要。并且由于初中地理學科內(nèi)容廣泛，不僅涉及地理環(huán)境的研究，而且還討論地理環(huán)境與人類活動的互相關系，可謂是一門自然人文兼?zhèn)淝壹睦砜朴谝簧淼木C合學科，所以，對于這樣一門知識廣博的學科而言，教育方法的多樣性可以使學生學習地理更加快樂、有效。而一名教師把幽默帶進地理課堂，利用詼諧、機智的語言，引人發(fā)笑的同時給人以啟迪，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛，有利于實現(xiàn)高效的地理教學。一、地理教學語

2、言幽默的內(nèi)涵幽默是一種藝術，是思想、靈感、情趣以及才學的統(tǒng)一，引人輕松發(fā)笑是其外殼，而透徹精辟的說理給人以啟迪是其內(nèi)核。在地理教學中教師把幽默帶進地理課堂，不僅要具有興趣性、機智性，而且還要具有教育性，本文由論文聯(lián)盟搜集整理即教師要讓自己機智、興趣、詼諧的語言，以及形象生動的肢體語言，對學生起到情緒感染的效果，有效活潑課堂的同時，進步課堂教學效率。這樣一方面能使學生對地理保持濃重的學習興趣，另一方面又能向學生傳授教學幽默中所蘊含的思想和哲理，凸顯了教學中教育性的本質(zhì)特征。1.教學幽默要與教學目的和教學內(nèi)容相聯(lián)絡。也就是說教師在教學過程中運用教學幽默時要緊扣教學內(nèi)容，合理利用教學時間，不能東拉西

3、扯，將教學內(nèi)容和教學目的棄之不顧。這就要求教師要領會教學幽默的目的是讓學生在活潑輕松地課堂氣氛中學有所思，學有所獲。所以，教學幽默不能脫離教學目的和教學內(nèi)容。2.教學幽默要適應學生的學習實際。將教學幽默帶進課堂，那就說明教學幽默與其他的幽默藝術有不同之處，它的對象是學生。所以，這也就需要教師根據(jù)學生的理解和承受程度的深淺設計相應程度的教學幽默。就比方，初中生的抽象思維主要以其感性經(jīng)歷作為支持，對于較深的教學幽默不能理解，所以說，由于學生年齡的差異，文化知識和生活閱歷的不同，他們對教學幽默的承受才能和程度也是不同的，假設教師不考慮這一點，學生是無法領略到教學幽默所散發(fā)出的興趣的，教學幽默也就很難

4、表達其價值。3.運用教學幽默要堅持適度嚴肅。教學幽默需要以融洽和諧的師生情感為前提，以良好的課堂氣氛作表達。分開和諧、輕松、有趣的氣氛和情調(diào)，教學幽默是難以起到其應有的效果的。這就要求教師合理運用教學幽默，不能以傷害學生的自尊為代價，要注意修飾自己的語言。當然假設一堂課笑聲不絕、幽默不斷，那么就會沖淡教學內(nèi)容，脫離教學目的，同時也就失去了教學幽默應具有的教育價值和審美價值。所以說，教師在地理教學中運用教學幽默要把握分寸，堅持適度嚴肅。二、在地理教學中運用語言幽默的作用1.增強地理課程的興趣性。一堂妙趣橫生的地理課，可以讓學生化枯燥為生動，變乏味為有趣。美國著名教育家布魯納說過：學習的最好刺激乃

5、是對所教教材的興趣。所以在地理課堂中合理運用語言幽默，不僅可以創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學生濃重而持久的學習興趣，增強地理學習的興趣性，實現(xiàn)寓教于樂的目的。2.進步學生的認知才能。學習是一個從簡單到繁雜、從詳細到抽象、由淺到深的認知過程。學習地理知識就是一個從感受、想象再到領會、記憶的漸進過程。所以，作為地理教師就應該擅長于用幽默而幽默的語言，首先打動學生，吸引他們的眼球，啟發(fā)他們的興趣，讓他們可以在教師幽默、詼諧的引導下掌握知識，并且可以自由想象、自由表達，從而記憶和掌握知識，完成教學目的。3.進步學生的記憶才能。作為地理教師，我們會發(fā)現(xiàn)，只有掌握好豐富的地理概念、地理名稱、地理景觀等感性知識，才能更好地掌握相關的地理規(guī)律、原理等理性知識。而對于概念、名稱的記憶往往顯得較為枯燥、乏味。所以，在地理教學中融入語言幽默，不僅可以讓學生覺得生動有趣的同時記憶重要的內(nèi)容，而且對幫助學生掌握地理學習的方法、進步學習效率也起著重要作用。比方，一位教師就將我國居世界首位的礦產(chǎn)資源鎢、銻、鉬、鋅、釩、鋰、鈦等用諧音吾弟心里目太煩來幫助學生記憶。又如利用諧音，結合知識點借用發(fā)音相近的字、詞，構成特殊的含義。如許多教師將地