小議英美文學及高中英語教學

1、小議英美文學及高中英語教學小議英美文學及高中英語教學摘要:文章簡述了幾年來英美文學賞析選修課程在學校的設立與高中英語教學的相關問題。關鍵詞:英美文學;賞析;教學中國分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2022)4-046-01一、英美文學開展概貌英國文學源遠流長,經(jīng)歷了長期、復雜的開展演變過程。在這個過程中,文學本體以外的各種現(xiàn)實的、歷史的、政治的、文化的力量對文學發(fā)生著影響,文學內(nèi)部遵循自身規(guī)律,歷經(jīng)盎格魯薩克遜、文藝復興、新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等不同歷史階段。戰(zhàn)后英國文學大致呈現(xiàn)從寫實到實驗和多元的走勢。美國文學在19世紀末就已不再是英國文學的一個

2、分支。進入20世紀,美國文學日趨成熟,成為真正意義上獨立的、具有強大生命力的民族文學。戰(zhàn)后美國文學歷經(jīng)50年代的新舊交替、60年代的實驗主義精神浸潤、70年代至世紀末的多元化開展階段,形成了不同于以往歷史時期的鮮明特色和特征。因此筆者感覺讓學生理解一下各個階段的英美文學概況是非常有必要的。二、英美文學的認知功能和藝術價值文學是對人生體驗的文化表征。文學作品隱含對生活的考慮、價值取向和特定的意識形態(tài)。閱讀英美文學作品,是理解西方文化的一條重要途徑,可以接觸到支撐表層文化的深層文化,即西方文化中帶根本性的思想觀點、價值評判、西方人經(jīng)常使用的視角,以及對這些視角的批評。英美文學是對時代生活的審美表現(xiàn)

3、,是英國人民和美國人民創(chuàng)造性使用英語語言的產(chǎn)物。英語表意功能強,文體風格變化多,或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉約、或粗暴,其豐富的表現(xiàn)力和獨特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓盡致的發(fā)揮。閱讀優(yōu)秀的英美文學作品,可以感受到英語音樂性的語調(diào)和五光十色的語匯,回味其弦外之音。因此開設英美文學鑒賞課是對英語教學的有益的補充。論文聯(lián)盟.Ll.三、英美文學賞析在高中階段開展外國文學賞析課程,有助于高中生開闊眼界,理解外國文化,豐富學生的知識,啟迪學生的智慧,促進中國文學開展,建立我國社會主義先進文化,是外國文學研究的意義所在。就英美文學而言,在高中階段可選擇小說、詩歌、戲劇、作家作品、文學流派等作

4、為詳細研究與賞析對象。四、英美文學教學形式在大學時,筆者所在的學校的英美文學課采用文學史+選讀的形式。上文學史課時,教師羅列一大堆文學史知識,讓學生死記硬背。學生因為是被動地承受教師的復述,怎樣形成自己對文學作品的見解便無從談起。傳統(tǒng)的文學課除了教授文學史外,常常要搞一點文學選讀,作為對史的補充。這種語錄式節(jié)選,破壞了作品的完好性。教師處理這些選段時,把大部分時間用在理解釋句子和單詞的意思上面。學生淺嘗輒止,雖然上了一段時間的文學課程,卻沒有接觸過一部完好的小說或一個完好的劇本,沒能學會如何欣賞和分析文學原著。由于教學內(nèi)容是些死的知識,不少人便覺得英美文學課乏味、無用。但是高中教學不同于大學教

5、學,高中階段的英美文學賞析只能是對英語教學的一種補償教學,不能占用太多的教學時間。但是我們可以想一些折中的方法來開設這門課程。1.讀完好的作品。作品選讀雖說是精選經(jīng)典作品的華章彩段,但由于是只選片斷,破壞了作品固有的整一性,難免有支離破碎的感覺。只有認認真真讀過莎士比亞一個劇本,學生才能對莎士比亞的創(chuàng)作特色真正有所理解,才能說我讀過莎士比亞,才能與人討論莎士比亞,也才能寫出有自己見解的評論文章出來。閱讀文學作品,從整體上去感受體驗,學生會有所震動,有所啟迪。針對高中課程的特點我特別選了一些中短篇而且學生感興趣的文章讓學生閱讀。這樣既不會占用學生很多的時間又能激發(fā)學生的閱讀興趣。2.講欣賞作品的

6、方法。在傳統(tǒng)的文學課上,教師往往以滿堂灌的方式,向學生傳授文學知識。其實,生活在信息時代的學生可以很容易地通過網(wǎng)絡、百科全書光盤等途徑搜尋到這些知識。因此,英美文學課的重點應放在指導學生如何欣賞和分析作品上面。以英美小說為例,在閱讀作品的根底上,要求學生分析主題表現(xiàn)、人物塑造、語言風格等適宜高中生進展的工程。3.寫閱讀心得。讀書貴在有自己的心得體會。文學作品可以為寫作提供題材和內(nèi)容,寫作那么又深化了對文學作品的理解,兩者互為補充。文學是語言的藝術,許多名家均為語言大師。學生通過閱讀,受其熏陶。英美文學賞析課程的考核不搞什么考試之類的,而是指導學生寫一些讀后感,在他們才能所及的范圍內(nèi),用英語寫一點自己的讀后感。這樣使學生不會對這門課產(chǎn)生恐懼感,畢竟高中學生的考試也是比較多的。五、高中英美文學賞析的設立目前,高中生英語程度普遍進步,閱讀才能較強,不少學校開設英美文學賞析選修課的條件也比較成熟,但是由于應試教育的影響,普遍對開設這門課程的熱情不是很高,怕對主課產(chǎn)生沖擊。其實在課堂教學中,可采用各種方法,如研讀短篇小說,背誦詩歌,