蘇教版五年級(jí)上冊(cè)成語(yǔ)故事教案

1、蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案成語(yǔ)故事教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、講清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比喻義。2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。3、明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給

2、大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。(板書(shū)：6、成語(yǔ)故事三則) 誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處) 這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講) 二、初讀指導(dǎo)1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫(huà)出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。(l)出示生字詞。楚國(guó)、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)

3、、南郭先生(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意?！俺薄ⅰ按痢笔锹N舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。夸口：說(shuō)大話。戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示) 腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫) 俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。(4)指名讀課文，注意正音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“楚”上下結(jié)構(gòu)，上面是“林”，下面是“”。“戳”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”?！盀E”左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。“奏”上下結(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”?！百骸弊笳?/p>

4、右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較?！暗摗弊筮吺恰笆咀峙浴?，右下部不能寫(xiě)成“水”。四、布置作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理教學(xué)重點(diǎn)：抓住成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的比喻義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞1、填字成詞。自相( )盾畫(huà)龍點(diǎn)( ) ( ) ( )充數(shù)張口( )舌二、精讀自相矛盾1、自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫(xiě)古代一個(gè)人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言) 2、請(qǐng)學(xué)生朗讀“夸口”的語(yǔ)氣。要求讀得語(yǔ)氣很夸張，把那種

5、當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語(yǔ)氣形象地讀出來(lái)。3、結(jié)合插圖，以替換詞語(yǔ)和句子的方式來(lái)理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個(gè)楚國(guó)人-，回答不上來(lái)了”請(qǐng)學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫(xiě)的，如“那個(gè)楚國(guó)人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來(lái)?！币灿袑W(xué)生是以替換詞語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行的，他們會(huì)分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無(wú)言”、“吞吞吐吐”等詞語(yǔ)放進(jìn)原句來(lái)理解！這樣，那個(gè)楚國(guó)人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來(lái)了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤讀了這則故事你知道了什么。三、精讀濫竿充數(shù)

6、1、請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思? (“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目) 2、指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿? 理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。”出示三個(gè)句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話? 朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣

7、子，居然得到和別人一樣的傣祿?！边@句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣) 3、后來(lái)他怎么又裝不下去了? 出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。”指名用“不要而要”造句。4、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。四、精讀畫(huà)龍點(diǎn)睛1、請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”? (2)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛? (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣? 2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜) (2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫(huà)上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求) (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已) (4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣) 3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫(huà)上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生自由討論。五、分類布置作業(yè)：（一）基礎(chǔ)題：1、朗讀課文。2、用“總是”、“不要而要”造句。（二）挑戰(zhàn)題1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：（1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的？（2）第一