數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖

1、數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖1【練習(xí)內(nèi)容】北師大版六年級上冊第62頁。自主學(xué)習(xí)天地P55的練習(xí)題?！揪毩?xí)目標(biāo)】1、通過練習(xí)，進一步認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。3、進一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力?！揪毩?xí)重點】進一步練習(xí)復(fù)式折線圖的意義與統(tǒng)計圖?！揪毩?xí)難點】如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)過程說明一課本練習(xí)談話導(dǎo)入師：P62中兩個城市平均氣溫統(tǒng)計表，根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，你

2、了解了什么？。生：師：同學(xué)們很注意觀察事物。這說明要從表里了解和收集數(shù)學(xué)信息?；仡櫯f知復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？你能說一說一嗎？小結(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。4、集體訂正二自主學(xué)習(xí)天地P55第1、2題下面的統(tǒng)計圖是一個什么統(tǒng)計圖？你從圖中了解到了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答，集體訂正完成。2、智慧樹第1題。實線表示的是什么？虛線呢？3、實踐大本營自主完成，思考一下，有什么需要一集體解決的。集體訂正。三、拓展生活中有什么需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的？自由敘述。四、小結(jié)：1、完成自主學(xué)習(xí)天地P55-56。2、小結(jié)：與同學(xué)們一起說一說，你今天

3、的收獲和你的疑惑。重點讓學(xué)生就解題中的問題進行探討！數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識通過自主交流與探索，比較，進一步明確復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，并會作小結(jié)總結(jié)自己的收獲與還需要進一步加強的方面。數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖2教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元統(tǒng)計：復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材分析：“條形統(tǒng)計圖”學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過，并且學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計圖特點。這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的。本課教材編排力圖體現(xiàn)以下兩個特點。一.注重知識發(fā)生過程中學(xué)生的親身體驗與感悟。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念是學(xué)習(xí)統(tǒng)計的核心目

4、標(biāo)。而統(tǒng)計觀念的形成最有效方法是讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。二.加強習(xí)題的開放性，關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，有不同的提高與發(fā)展。學(xué)生分析：這節(jié)課教學(xué)之前我對學(xué)生進行了學(xué)前知識調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對投球游戲這一體育活動項目很感興趣。對于復(fù)式條形統(tǒng)計圖， 雖然學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過。但間隔時間較長，且我校學(xué)生來源復(fù)雜。因此，關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進行有效建構(gòu)。讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、真正深入到統(tǒng)計思想產(chǎn)生和發(fā)展的全過程，形成統(tǒng)計意識，體會統(tǒng)計價值。能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用(數(shù)據(jù)中蘊含著信息)。學(xué)習(xí)目

5、標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點和用途。能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、審美、動手操作的能力及合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)好玩”的思想，幫助學(xué)生在活動中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3.使學(xué)生在教學(xué)活動中體會統(tǒng)計的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點：4.在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能進一步體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。教法學(xué)法：為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破難點，結(jié)合六年級的學(xué)生實際，我主要采用“直觀體驗操作感知的教學(xué)方法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動實踐合作交流嘗試動手

6、制作掌握特征分析數(shù)據(jù)等主動探索，交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面，全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作與分析能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦、練習(xí)卡、方格紙、彩筆課前活動：師：在體育課上你們做過投球游戲嗎?根據(jù)你的經(jīng)驗，猜一猜投球時單手投的遠，還是雙手投的遠?(學(xué)生個個躍躍欲試，想發(fā)表自己的看法。)師：究竟誰的想法合理呢?請同學(xué)們試一試，并收集小組單手、雙手投球的數(shù)據(jù)。制統(tǒng)計表(學(xué)生開始投球游戲，做好記錄。)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：教師：課外，同學(xué)們做了投球游戲，那么結(jié)果是什么呢?(學(xué)生紛紛舉手，想說說自己實踐的結(jié)果興趣高漲。)教師：你們是用什么方式統(tǒng)計的?(學(xué)生

7、可能有用統(tǒng)計表的，有用統(tǒng)計圖的，因為四年級學(xué)過統(tǒng)計圖。)生1：統(tǒng)計表。生2：用統(tǒng)計圖。生3：.教師:用哪個方式好呢?生1：統(tǒng)計表。生2：條形統(tǒng)計圖。生3：.二、展示作品，評價交流：教師：請同學(xué)們來展示小組的統(tǒng)計方式。同學(xué)們來看看哪種方式更好。(先展示統(tǒng)計表再展示統(tǒng)計圖)生1：統(tǒng)計表方便操作。(實物投影展示各小組制成的統(tǒng)計表)生2：統(tǒng)計表可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖能更直觀的看出單手和雙手的差別。教師：怎樣用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)呢?(實物投影展示各小組制成的統(tǒng)計圖。學(xué)生設(shè)計出的統(tǒng)計圖各式各樣，整理后共有五種情形：第一種將兩組數(shù)據(jù)分別制成兩幅條形統(tǒng)計圖;第二種在同一個條形統(tǒng)計圖上，把小組所有同學(xué)兩

8、種情形的條形全都挨在一起制成條形統(tǒng)計圖;第三種在同一個條形統(tǒng)計圖上，把每人兩種情形的條形摞在一起，用顏色區(qū)分;第四種在同一個條形統(tǒng)計圖上，把每個同學(xué)兩種情形的條形挨在一起;第五種在同一張圖上，用不同顏色的條形分別表示兩種情形：有縱向的，還有橫向的。)教師：請同學(xué)們評價，哪幅統(tǒng)計圖既美觀又便于比較兩種投球方式的投球距離?談?wù)勀銓@幾幅圖的看法。第五種比較起來最方便，形象直觀。(其他同學(xué)也贊同第五種最好。)教師：我們把像第五種這樣的統(tǒng)計圖叫“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”，豎著的叫縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，橫著的叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。(板書：復(fù)式條形統(tǒng)計圖)三、優(yōu)化統(tǒng)計圖：教師：請各小組修改統(tǒng)計圖。 (學(xué)生很認(rèn)真、仔

9、細(xì)，有的開始討論應(yīng)該怎樣修改自己小組的統(tǒng)計圖。在討論修改中學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有了進一步的認(rèn)識。)教師：談?wù)剰哪銈兘M的統(tǒng)計圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?一邊展示自己組的統(tǒng)計圖一邊說)我們組的同學(xué)都是單手比雙手投的遠。四、鞏固練習(xí)：1995-1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游消費迅速增長，下表是1995-1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費情況。1、把作業(yè)紙上的統(tǒng)計圖補充完整，遇到困難可以求助其他同學(xué)和老師。2、從圖中你能獲得哪些信息?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組同學(xué)互相提問，互相回答。)五、回顧總結(jié)：1、師：這節(jié)課你有哪些收獲呢?2、收集一些報紙上的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，看看能獲得那些

10、信息。數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖3設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體會數(shù)據(jù)的 整理、描述和分析的過程，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 1.注重情境創(chuàng)設(shè)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖進行教學(xué)。新課伊始，提出問題：如果要在一個統(tǒng)計圖上表示出4月710日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計圖比較合適呢？然后引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2.重視自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。動手操作是學(xué)生獲取知識的一種有效手段，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課通過教師引導(dǎo)，并結(jié)合上節(jié)課的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生自己動手繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感知復(fù)式折線

11、統(tǒng)計圖的特點，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備直尺教學(xué)過程第1課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.你知道 中國最南和最北的位置嗎？你知道兩地的天氣情況嗎？ (學(xué)生結(jié)合課前 收集的資料，自由交流) 2.你還記得折線統(tǒng)計圖嗎？折線統(tǒng)計圖有什么特點？3.以表格形式出示4月710日我國南北兩地最高氣溫的變化情況。提問：如果要在一個統(tǒng)計圖上表示出4月710日我國南北兩地最高氣溫的變化情況，制作什么統(tǒng)計圖比較合適呢？這節(jié)課我們就一起來探究復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(板書課題)設(shè)計意圖：通過回顧舊知檢驗已學(xué)知識，為學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)。探究新知1.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(1)

12、猜想復(fù)式折線統(tǒng)計圖：請大家遷移復(fù)式條形統(tǒng)計圖的知識想一想，復(fù)式折線統(tǒng)計圖有哪些特點呢？(學(xué)生自由交流)(2)讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(課件出示教材84頁4月7日10日我國南北兩地最高氣溫的復(fù)式折線統(tǒng)計圖)觀察、匯報復(fù)式折線統(tǒng)計圖的組成。討論怎樣讀復(fù)式折線統(tǒng)計圖。小組討論，得出：讀復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法與讀復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法相同，可以橫向觀察、縱向觀察、對比觀察等。觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，獲取信息。(用自己喜歡的方式觀察復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并說一說獲取了哪些信息)設(shè)計意圖：通過觀察、討論，用知識遷移法來學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖，同時加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，從而可以更好地掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2

13、.探究復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。(1)課件出示課前制作的曾母暗沙和漠河縣兩地xxxx年4月710日最高氣溫的單式折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生對比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，找出兩者之間的異同，填寫下表。相同點不同點單式折線統(tǒng)計圖(1)有標(biāo)題、橫軸、縱軸、單位名稱。(2)確定每一格代表多少單位。(3)先描點，再連線，連線要用直尺。只有一條折線。復(fù)式折線統(tǒng)計圖(1)有兩條折線。(2)有圖例。(2)小組合作探究復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。通過對比，你發(fā)現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)勢？預(yù)設(shè)復(fù)式折線統(tǒng)計圖不但能表示出兩組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少、數(shù)量增減變化的情況，而且還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。3.讀統(tǒng)計圖，解決問題。(1)兩地哪天的最

14、高氣溫相差最大？相差多少？(2)兩地最高氣溫相差25的是哪天？(3)曾母暗沙的最高氣溫是如何變化的？漠河呢？(4)從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？(學(xué)生獨立完成后交流匯報)設(shè)計意圖：通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過對比單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步認(rèn)識、讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能夠從圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。加深對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的理解。數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖4教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式折線統(tǒng)計圖，教材第126 、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第13 題。教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，

15、選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。2 、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3 、體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)重點：歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)難點：能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖提出問題并解決問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入投影出示第xxx 屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？學(xué)生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利

16、用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。問：統(tǒng)計圖的兩個軸分別代表什么意思？二、教學(xué)實施1 、老師提問：第一幅圖很好地描述了中國獲得金牌的增減變化，第二幅圖很好地描述了韓國獲得金牌的增減變化，怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個?，F(xiàn)在大家自己動手完成教材127頁的統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。2 、提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。3 、現(xiàn)在有了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，咱們就可以方便地回答前面

17、提出的問題了。引導(dǎo)學(xué)?；卮鸾滩牡?26 頁例2 中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。4 、指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負(fù)練習(xí)二十五的第l 題。學(xué)生看圖回答問題，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。5 、看完了亞運會，我們再去看一看學(xué)校的運動會。運動會上有一個項目1分鐘跳繩子比賽。有兩位同學(xué)為了參加學(xué)校的運動會，提前10天進行了訓(xùn)練，對每天的成績做了記錄，大家看教材第128頁中的統(tǒng)計表，學(xué)生獨立完成，集體訂正。全班討論第四問，對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。李欣

18、和劉云跳繩的成績都呈逐步上升的趨勢，但上升的情況不同。李欣是穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低；李欣最后四天的成績呈上升趨勢并且比劉云好，而劉云最后四天的成績不如自己前幾天的最好成績。由此可以預(yù)測李欣的比賽成績可能會超過劉云。三、鞏固練習(xí)1、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第1題。通過比較發(fā)現(xiàn)某地區(qū)715歲的男、女生平均身高都在隨著年齡的增加而增高，但13歲之后女生的身高增長趨于平緩，增長速度要比男生的速度慢。第二個問題是開放式的，讓學(xué)生通過對自己身高與平均值的比較，體會到統(tǒng)計對生活的實際指導(dǎo)意義。2、完成教材第129頁練習(xí)二十五的第2題。根據(jù)甲乙兩地的氣候特點，選擇乙地比較適合樹莓的生長。“五一”黃金周時

19、由甲地去乙地旅游，應(yīng)準(zhǔn)備一些厚一點的衣物。3、完成教材第130頁練習(xí)二十五第3題。陳明的體重在1314歲間增長幅度最大，而且他的體重始終都高于標(biāo)準(zhǔn)體重。4、完成教材第130 頁練習(xí)二十五的第4 題。a牌彩電銷售量逐漸降低，而b牌彩電的銷售量在逐步提高并超過了a牌彩電的銷量，根據(jù)這種變化趨勢幫助商場經(jīng)理做出決策，應(yīng)加大b牌彩電的進貨量同時降低a牌彩電的進貨量，以保證比較穩(wěn)定的.銷售額。小組進行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？（1）適合用條形統(tǒng)計圖不用研究變化趨勢，可以用條形統(tǒng)計圖。（2）適合用復(fù)式折線統(tǒng)計圖，因為通過比較，可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增大，外出參加旅游的人數(shù)就

20、越多。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖、作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。四、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。教學(xué)反思：隨著信息技術(shù)的普遍，作為輔助教學(xué)的手段，簡單的實物投影已漸漸退出了歷史舞臺，取而代之的是利用自制課件或網(wǎng)頁來輔助教學(xué)?？山裉爝@節(jié)課，我卻認(rèn)為用實物投影儀來輔助教學(xué)相對于制作課件而言要高效。教學(xué)由統(tǒng)計表引入，當(dāng)說明要看出兩個國家各屆金牌

21、數(shù)的變化情況時，學(xué)生們很快想到了制作折線統(tǒng)計圖，這時可以請兩名學(xué)生在兩幅單式統(tǒng)計圖中分別中韓兩圖獲金牌情況統(tǒng)計圖（注意：發(fā)給兩位學(xué)生的油性筆顏色必須不同）。然后，請學(xué)生觀察統(tǒng)計表回答哪一屆亞運會兩國金牌數(shù)量相差最少時，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)手拿兩幅圖進行比較很庥煩，順理成章地引出把兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并成一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖。這時，教師將學(xué)生的兩幅單式折線統(tǒng)計圖重疊在實物投影儀上，新的復(fù)式折線統(tǒng)計圖快速就制作成功了。此時，適時追問“復(fù)式折線統(tǒng)計圖中兩條折線哪條代表中國、哪條代表韓國？誰能想個辦法讓大家一看都明白呢？”從而自然過渡到補充圖例。這樣的教學(xué)設(shè)計既體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與（統(tǒng)計圖由學(xué)生手工制作），又使媒

22、體的使用達到突破教學(xué)重點，提高教學(xué)效率的目的，同時與制作課件相比更省時、高效。練習(xí)反思：學(xué)生思維的僵化練習(xí)二十五第2題的第2小題，問這種植物適合在哪個地方種植，絕大多數(shù)的學(xué)生百思不得其解，還有的學(xué)生吵嚷著說“題目出錯了”。原來，他們只會順著1至12的順序找，而不會跨年度思考。悲哀呀！學(xué)習(xí)了五年的數(shù)學(xué)，而且全班近半數(shù)學(xué)生在校外參加培優(yōu)，可思維居然如此僵化，這是應(yīng)試，也是我教學(xué)中沒能將數(shù)學(xué)與生活實際很好的結(jié)合。數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖5教學(xué)目標(biāo)：1.通過對兩個城市月平均降水量的研究，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。2、 從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。 3、初步學(xué)會制作

23、復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。教學(xué)重點：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。教學(xué)難點：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。教學(xué)過程一。問題情景，導(dǎo)入新課1、 談話導(dǎo)入師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。生：7、8月雨量較多，還有臺風(fēng)。師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。2、 回顧舊知出示20 xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖師：選用那種方法最好？生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處？生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作？ 生：先描點，還