三年級上冊數(shù)學教案測量籃球場北京版（1）

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁三年級上冊數(shù)學教案 測量籃球場 北京版 （1）足球場有多大:足球?qū)氊悇悠饋?數(shù)學綜合實踐活動設計 一、主題內(nèi)容設計 數(shù)學綜合實踐活動以學科課程為基礎(chǔ),學生綜合運用在各學科課程學習中掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。而在各學科新課程標準都設計了實踐性學習單元，說明實踐性學習已貫穿各學科。本次數(shù)學綜合實踐活動，我們實現(xiàn)課程一體化（整合），將數(shù)學實踐活動與各學科打通進行。 本次數(shù)學綜合實踐活動是京版教材三年級上冊的內(nèi)容。我將教材的籃球場改為測量足球場。20_年9月，延慶足球文化走進校園，利用校本活動資，我們設計了“足球場有多大:足球?qū)氊悇悠饋怼睌?shù)學綜合實踐活

2、動，結(jié)合學生在品社、綜合實踐、科學、體育等學科獲得的做活動計劃、撰寫活動總結(jié)、動手做科學小實驗、社會調(diào)查、采訪、課外搜集資料等活動經(jīng)驗，打破僵化的框架、軟化學科體系，把數(shù)學與其它學科相聯(lián)系，整合多種學科資，從課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)學生的實踐能力，全面提高學生素質(zhì)，力圖解決以往綜合實踐活動過分注重單一學科、形式化、走過場，效果不明顯的問題。 本次活動學科整合，有利于提高學生分析p 、解決問題能力，數(shù)學綜合實踐活動的載體、時空局限性問題都會迎刃而解。 二、教學目標設計（一）通過活動方案的制定，培養(yǎng)學生活動規(guī)劃、反思調(diào)整方案的意識，提高活動策劃能力。 （二）利用車測、步測、繩測、跑步、查找示意圖等方法探

3、索足球場有多大，整合運用多學科資，培養(yǎng)學生實踐能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力。在小組活動中，學生對自己的結(jié)論做出合理解釋，用事實說明觀點，培養(yǎng)科學精神。 （三）通過活動成果分享，培養(yǎng)自信表達能力，體驗團隊合作的快樂。 三、教學資與實踐條件設計（一）這個主題設計需要的資是： 1.多媒體資：相機、ppt課件、錄像機 2.其它資： 教師：品社、社會學科優(yōu)秀活動方案各1份、活動方案表格、活動記錄單、汽車一輛、司機 學生：米尺、卷尺、繩子、計步器、學校足球場示意圖 （二）教學環(huán)境建議：多媒體教室、足球場 （三）實踐條件設計與分析p 1.大部分學生不會制作PPT，引導學生走出數(shù)學課堂，向計算機老師求助，學會制作PP

4、T。 2.通過學校DV七彩社團教師指導、家長幫助，學生具備簡單的錄像、拍照能力。 3.通過與主管校園建設的副校長、足球、體育、品社、科學、信息技術(shù)等學科老師聯(lián)系，準備活動用品，了解足球場知識。 4.數(shù)學教師與校領(lǐng)導溝通，與學生一起找汽車、司機，為駕駛汽車測量足球場方案的落實提供安全及物質(zhì)保障。 四、活動過程設計 本次活動為一大課時，分三個階段完成，充分體現(xiàn)綜合實踐活動課長短課時結(jié)合、跨學科進行。 階段 內(nèi)容 活動地點 課時 第一階段 制定活動方案 多媒體教室 2課時 第二階段 依據(jù)方案小組活動 延慶四小校足球場 課余半天 第三階段 撰寫報告、成果展示 多媒體教室 1課時 第一階段：制定活動方案

5、 學情分析p 三年級學生在日常生活中很少接觸活動方案，這些概念性名詞理解起來比較困難，讓學生直接制定活動方案，他們會茫然無緒，不知道寫什么，該怎樣寫。綜合實踐活動的原則是尊重自主，他們自主探究、小組合作，討論、交流、制訂、修改活動方案，自己決定成果呈現(xiàn)方式，教師在尊重學生自主性的前提下，對學生進行有效指導。 教學目標 1.對比品社、科學等學科優(yōu)秀活動方案，了解活動方案的基本內(nèi)容、制定過程。 2.學會制訂簡單的活動方案，培養(yǎng)活動規(guī)劃意識，提高活動策劃能力。 3.在方案制定中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，體驗合作交流的樂趣。 教學重點 體驗并掌握制定活動方案的過程。 教學難點 活動方案切實可行：在反思中調(diào)整方案

6、 教學準備 課件、活動方案表格、優(yōu)秀活動方案范例 學習方式 (一)自主探究：通過學習，了解活動方案的基本內(nèi)容及格式。 (二)小組合作：充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，討論、交流、制定、修改活動方案，深化對活動方案的認識與理解。 活動流程 本階段共安排了“質(zhì)疑問難”、“自主探究”、“體驗制定”“總結(jié)收獲”四個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的活動，學生了解活動方案的基本內(nèi)容，經(jīng)歷制定活動方案的探究過程，在實踐體驗中，學會制定方案的方法。 質(zhì)疑問難 引發(fā)對活動方案的思考，就活動方案撰寫提出疑難問題 自主探究 了解活動方案內(nèi)容、制訂活動方案過程。 體驗制定 體驗制訂活動方案的完整過程，提高制定方案能力。 總結(jié)收

7、獲 總結(jié)活動收獲，提升對制定活動方案的認識。 課時安排 兩課時 活動過程設計 第一部分 教學內(nèi)容 認識活動方案內(nèi)容及制定過程 教學目標（一）了解活動方案的基本內(nèi)容及制定過程。 （二）培養(yǎng)活動規(guī)劃意識及分析p 總結(jié)的能力。 （三）在小組中，增強合作意識，體驗合作交流樂趣。 教學重難點 重點 了解制定活動方案過程 難點 培養(yǎng)活動規(guī)劃意識 教學準備（一）教師準備：多媒體 ppt多媒體課件 活動方案范例 （二）學生準備：課前通過查閱資料、訪問等方式，初步感知制定活動方案方法 教學過程 (一)提出問題 （放足球貝貝校歌，播放三（4）班同學在足球場上展開球賽的場景，定格在足球場，展示足球logo隊旗及班級

8、球星） 師談話：孩子們，看！小小足球快樂無限，你最喜歡什么足球活動？足球場成為我們的樂園。我們四小有幸成為北控足球俱樂部基地校，（出示：北控集團楊伯伯照片）這是俱樂部的楊伯伯，想知道我們的足球場有多大，我們該怎么辦？ 學生說建議。 師：現(xiàn)在全班出動去足球場，會出現(xiàn)什么問題？（沒工具、缺少分工、安全問題） 揭示課題：看來，我們進行每項活動前，都要事先制定詳細的活動計劃，也叫活動方案，這節(jié)課，我們就探索怎么制定“足球場有多大”的活動方案。 【設計意圖】從校足球文化激趣引入，明白制定方案的重要性，知道實踐活動之前要制定好方案，形成規(guī)劃意識。 （二）跨越學科，自主建構(gòu) 1.學生拿出課前收集的品社、科學

9、等學科活動方案，在小組里分享交流：活動方案包括哪些項目，怎樣制訂一份好的活動方案？ 學生展示資料、交流，教師積極評價。 出示品社學科“小學生零花錢使用狀況”活動方案 “小學生零花錢使用狀況”活動方案 活動主題 小學生零花錢使用狀況 活動目的 正確引導學生消費方向，促進學生健康成長 活動內(nèi)容 我是小小理財師 小組成員及分工 組長： 宋飛 組員：譚林 李雪麗 丁小山 分工：譚林負責調(diào)查本班男生零用錢使用情況 丁小山負責調(diào)查本班女生零用錢使用情況 李雪麗負責照相 宋飛負責制作課件 活動方法 查資料、訪談、考察。 活動步驟 上網(wǎng)查閱資料，1天 訪談有關(guān)人員，1天 實地考察，2天 總結(jié)整理，1天 預期成

10、果呈現(xiàn)形式 手抄報、訪談記錄、考察報告等。 出示綜合實踐課活動方案 “小水滴作用大”活動方案 小組 光明小組 活動時間 20_.11.18 活動課題 小水滴作用大 分組 菲菲調(diào)查水的作用、記錄小組體會；王林采訪、排節(jié)目；趙東照相；李麗畫畫寫手抄報 開 展 過 程 1.水的作用、我國面臨的水資問題、工廠排放的廢水調(diào)查、我為水資出點力，接著小組設計活動方案和時間安排表，并進行討論。 2.接下去的時間，學生利用綜合實踐活動課和雙休日進行查資料、設計、討論、調(diào)查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結(jié)、出手抄報、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。 3.寫心得體會和展示成果。 評 價 標 準 1.參與活動

11、的積極性2.小組合作的精神 3.活動中掌握技能情況4.克服活動困難和挫折情況 5.收集和整理資料情況6.活動成果的獨創(chuàng)性 活 動 反 思 在這次活動有以下幾點體會： 1.要相信自己。 2.要親身經(jīng)歷，才有豐富的體驗。 3.面對問題不逃避。 出示科學活動方案 “吸煙危害大”活動方案 活動 內(nèi)容 吸煙危害大 活動 目的 了解吸煙的危害，提倡人們戒煙，健康生活。 活動 準備 記錄本、照相機、記錄表等 活 動 過 程 老師把學生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網(wǎng)絡上尋找一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同

12、時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。 活動 收獲 學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙。 【設計意圖】對不同學科活動方案觀察、比較、分析p ，自主探究，知道活動方案基本格式、內(nèi)容。 2.自主建構(gòu) 討論，交流：一份完整的活動方案主要包括哪些內(nèi)容？ 總結(jié)：活動不同，方案內(nèi)容卻類似，一般包括活動內(nèi)容、活動目的、人員分工、活動步驟、預期成果呈現(xiàn)形式等?；顒臃桨缚梢杂梦淖中问?，也可以用表格形式呈現(xiàn)。 討論方案重點活內(nèi)容： （1）人員分工：小組成員有明確具體分工，活動中哪些事情具體由誰負責，哪些事情由幾位同學合作完成，明白各自工作職責。 （2）活動步

13、驟：活動步驟要清晰，重點寫清做法，使別人看后，知道每一步做什么，怎么做。不能太籠統(tǒng)。 （3）預期成果呈現(xiàn)形式：PPT,實驗報告、調(diào)查報告、錄像等。 （說明：制訂活動方案時，先根據(jù)活動目的，大致確定活動內(nèi)容方法，然后再逐一細細確定參加人員及其分工、活動步驟，尤其預測出活動中可能遇到的問題，小組商量該如何解決。） （三）體驗制定過程 以組為單位，共同策劃，初步制定“足球有多大”活動方案。 【設計意圖】自主策劃制定活動方案，培養(yǎng)分析p 總結(jié)能力。在小組中，增強合作意識，體驗合作樂趣。 （四）學生談收獲 第二部分 教學內(nèi)容 論證、調(diào)整方案 教學目標（一）對活動方案進行論證、反思、調(diào)整完善。 （二）培養(yǎng)

14、深度分析p 、反思調(diào)整的能力。 （三）在小組活動中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，體驗合作快樂。 教學重難點 重點 反思調(diào)整活動方案 難點 調(diào)整反思時考慮方案獨創(chuàng)性 教學準備 活動方案、實物投影 教學過程 教師明確：制定活動方案，要經(jīng)歷“討論征求意見制定活動方案修改完善”過程。參加活動人員針對活動步驟認真討論，在達成一致意見的基礎(chǔ)上制定活動方案，然后根據(jù)同學和老師的意見和建議，對活動方案進行修改完善。 （一）論證方案 每個小組展示方案，可行性是活動方案靈魂，其他小組先說亮點，再找方案可能遇到的困難，提出合理化建議供參考。 【設計意圖】培養(yǎng)深度分析p 、反思調(diào)整能力，方案體現(xiàn)獨創(chuàng)性，學會欣賞他人。 （二）完善方

15、案 揚長避短，反思問題，修改完善活動方案。 【設計意圖】培養(yǎng)深度思考解決問題能力。培養(yǎng)合作精神和與人交往的健康人格。 （三）教師提示 在具體實施中并不意味著要根據(jù)方案機械地執(zhí)行，隨著活動開展，會出現(xiàn)許多讓人意想不到的情況，同學們要依據(jù)實際活動中的發(fā)展和需要，及時調(diào)整、修訂活動方案?；顒舆^程中要有團隊觀念，特別注意安全。 第二階段：實踐進行時 教學內(nèi)容 進行實踐活動 教學目標（一）根據(jù)活動方案，開展“足球場有多大”活動，將方案轉(zhuǎn)化為具體行為，體會活動方案價值，培養(yǎng)在活動中主動發(fā)現(xiàn)、解決問題能力。 （二）借助多種測量策略及示意圖，知道學校足球場周長，培養(yǎng)創(chuàng)新和動手實踐能力，培養(yǎng)科學求實精神。 （三

16、）整合多種學科資，培養(yǎng)與人交往能力及團隊協(xié)作精神。 教學重點 實踐時能自主發(fā)現(xiàn)、靈活解決問題 教學難點 發(fā)現(xiàn)問題后能靈活調(diào)整方案解決問題 教學準備 不同小組根據(jù)需要準備米尺、卷尺、繩子、計步器、相機、記錄單、汽車、司機、示意圖 學習方式 學生以小組為單位，利用課余時間在足球場或訪談一些學科老師，尋求幫助，依據(jù)方案進行實踐活動。教師提示注意安全，尤其車測小組教師要陪同。本階段靈活性較高，提示學生遇到困難小組商量，發(fā)揮創(chuàng)造性，注意留存各組照片、錄像、記錄單等各項資料。 第三階段：撰寫報告、展示交流 教學內(nèi)容 報告撰寫、展示交流 教學目標（一） 撰寫報告或其它方式總結(jié)成果，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。 （

17、二） 成果展示，發(fā)展學生自信表達能力。 （三） 研究成果展示，體會團隊合作成就感。 教學重點 成果交流展示 教學難點 自信展示成果 教學準備 課件、錄像 學習方式 交流、匯報、討論、展示 活動步驟（一）利用課余時間，撰寫報告，由主記錄人書寫或制作成PPT、錄像，小組同學提出修改意見。 （二）建立評價組，師生共同評價，選出典型成果并展示，上課展示，用一課時。 活動內(nèi)容 組名 活動方式 匯報人 交流形式 創(chuàng)新組 繩測 趙欣純 Ppt（含文字、照片） 精靈組 沿足球場周長開車一周 王博睿 錄像、ppt 夢想組 測跑步時間推算足球場周長 焦靈雨 ppt（含文字、照片） 希望組 尋找校足球場示意圖 劉旭

18、浩 ppt（含文字、照片） 先鋒組 用卷尺測 袁曹邵博 ppt（含文字、照片） 陽光組 步測 屈恒亦 ppt（含文字、照片） 說明：由于我們的活動要延伸課外，展示交流環(huán)節(jié)給家長觀看，請家長提建議或說心里話，因此把優(yōu)秀小組的展示分享過程錄像，也是上交的課堂實錄內(nèi)容。 教學效果分析p 這是一次成功的數(shù)學綜合實踐活動，數(shù)學與其他學科整合，跳出書本、走出教室，以小組為單位開展進行，效果分析p 如下： （一）學習方式整合的效果 數(shù)學作為科學的語言與工具，與自然科學、人文科學、社會科學有著密切的聯(lián)系。而本次綜合實踐活動的過程中，融入了品社、科學、體育、信息等多個學科學習方式。學生參照科學實驗活動方案、品德

19、與社會學科調(diào)查方案，制定測量足球場的方案；在實踐過程中，借助體育課100米秒表測試時間的方式，請體育老師幫忙指導；信息技術(shù)課，上網(wǎng)搜集有關(guān)足球場的數(shù)據(jù)資料，延伸課外知識，同時，向信息老師請教做PPT的方法，運用PPT形式小組展示匯報。有小組在設計方案的過程中需要借助學校足球場的平面示意圖來確定研究過程，向?qū)W校領(lǐng)導尋求幫助。整個的數(shù)學實踐活動中，每個小組設計了不同的實施方案，在實踐過程中，結(jié)合本組的設計方案尋求不同學科老師的幫助，科學、合理、有效完成本次的實踐活動，實現(xiàn)全體學生全面和諧發(fā)展。 （二）實踐活動整合的效果分析p 各科實踐方式的整合在本次實踐活動中，作用凸顯。在實踐活動中學生自主探究、

20、小組合作，討論交流、方案制定、動手測量、分析p 總結(jié)，人人經(jīng)歷了“制訂活動方案修改完善活動方案實踐體驗活動方案反思調(diào)整活動方案”過程，為學生提供開放的個性探究空間。各個小組采用PPT展講、視頻短片、照片記錄、實地演示等多種不同形式展示成果，學生又可以把本次活動這些實踐經(jīng)驗反用于其他學科，乃至課外延伸到生活的各個方面，不斷提高學生生活中的規(guī)劃意識、策劃能力以及善于反思、自信表達、創(chuàng)新能力。 研究與分析p （一） 與其他學科整合后的活動課應突出的特點 1.實踐性 本次測量學校足球場綜合實踐課以活動為主要開展形式，以實踐學習為主要特征。全班10個小組人人走出教室，調(diào)動其他各科資，實踐操作，少走很多彎

21、路：如學生利用“寫科學實驗總結(jié)”的經(jīng)驗觸類旁通，撰寫數(shù)學活動報告；通過體育課的秒表記錄聯(lián)想到借助時間推算足球場周長；受美術(shù)課啟發(fā)，學生設計看示意圖知道足球場周長的方法學科整合后，學生靈活運用多學科獲得的實踐經(jīng)驗，自主獲取知識，學生在實踐中學習，在實踐中創(chuàng)新。 2.開放性 這樣的活動課，超越了封閉的數(shù)學知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向?qū)W生的整個生活世界，使課程目標和內(nèi)容具有開放性。學生在活動中，調(diào)動各科資，開展探究、調(diào)查、訪問、資料收集、操作、演示、實驗、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會等學習活動，既突出個性學習，也注重團隊合作。問題來自生活，探究始于問題。 而學習活動方式與活動過程、評

22、價與結(jié)果的開放促進了自主建構(gòu)與動態(tài)生成。學生的活動主題、探究內(nèi)容產(chǎn)生于對生活中現(xiàn)象的觀察、問題的分析p ，隨實踐活動不斷展開，學生認識和體驗不斷豐富、深化，新的活動目標和活動主題不斷生成，如學生繩測、尺測時因地制宜，用冰塊、葉子對齊刻度線做記號，當冰塊粗、樹葉軟不適合做記號，學生想出用細樹枝對齊刻度線，這樣，數(shù)學綜合實踐活動的課程形態(tài)不斷完善。 3.自主性 摒棄數(shù)學單一學科局限，這樣的數(shù)學綜合實踐活動課程更加尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性，學生真正成為綜合實踐活動的主體，學生主動參與實踐性學習全程。雖然冬季嚴寒，但學生活動興趣不減，自己設計活動方式、小組確定人員分工、自由選擇活動工

23、具。在教師的有效指導下自主學習、自主實踐、自主反思。指導教師對學生實踐學習的全過程進行有針對性的指導，沒有包攬學生的活動。 （二）綜合實踐課程的多元性評價分析p 1.個體評價（見附件1） 整合后的數(shù)學綜合實踐活動，對學生個體的評價更加多元的，尤其過程性評價大于結(jié)果評價。在活動中我們應該關(guān)注學生是否實踐、經(jīng)歷；學生在活動過程中出現(xiàn)了什么問題，他們?nèi)绾蜗敕皆O法解決問題；學生在實踐中獲得何種體驗，有何感受；在實踐中怎樣與他人交往；在活動過程中是否產(chǎn)生個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)教師將評價的權(quán)利與機會還給學生，學生開展自評互評。重視對學習過程、學習情感的評價，體現(xiàn)學生學習目標價值追求多元化，最大限度地滿足學生學

24、習需求，促進學生的主動發(fā)展。 2.開展小組評價（見附件2） 團隊力量在活動中至關(guān)重要。學生以小組為單位展開活動，要注意：研究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，我們不要很在乎學生最后是否有“作品”、是否出“成果”，要關(guān)注綜合實踐活動的全過程，只要參與了，思考了，有感悟了，有發(fā)現(xiàn)了，就是有效的，也只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。 （三）指導學生設計方案的幾點建議 1把握學生探究能力，合理發(fā)揮教師指導作用 學生自行設計活動方案離不開教師的指導。教師指導的力度應依據(jù)方案的難度和學生探究能力狀況而定。本次實踐活動課的對象是三年級小學生，以前沒有接觸過活動方

25、案的設計，讓學生們直接動手進行方案的設計是有難度的。因此，第一課時的安排就是突破難點，結(jié)合科學實驗的設計方案樣例，帶著學生一起先來讀懂方案，了解設計方案的各要素，為學生設計測量籃球場有多大活動方案做基礎(chǔ)。 2.適時提供材料，最大限度培養(yǎng)學生設計活動方案的能力 學生設計方案的能力是學生科學素養(yǎng)的重要內(nèi)容。而設計方案能力的培養(yǎng)與教學材料的提供時機密切相關(guān)。我們不提倡那種將材料一骨腦放在學生桌面上，用材料啟發(fā)、暗示學生設計活動方案的做法。而應該在學生設計方案的基礎(chǔ)上，有需求的情況下再提供給學生材料，這樣對學生思維的磨練更有益。 3.樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，使活動方案科學完善 在活動方案設計教學中，教師一定要心中有數(shù)，指導學生時也要讓學生意識到，通盤考慮設計方案的方方面面，如：方案是否可操作？怎樣設計更合理？設計方案時要注意什么？操作過程中要注意什么？而這些方方面面都應該充分發(fā)揮學生主體地位，讓學生在質(zhì)疑、互補中使方案趨于科學完善。 4.樹立開放的課堂意識，使活動方案多樣化 設計活動方案的環(huán)節(jié)往往更能展示學生的思維火花和創(chuàng)新能力。教師應該善于抓住機遇，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛質(zhì)。實際教學時，教師應該有意發(fā)散學生思維，如：除了剛才談的這種方法，還有其它的方法嗎？你們認為這些方法可行嗎？學生會提出不同的方法，絕不會僅限于教材上的思路。只要是可行的，教師都應該給予鼓勵和肯定，并讓學