中職機械專業(yè) 電工學 教學探索

1、中職機械專業(yè) 電工學 教學探究【摘要】：1、?電工學?在機械專業(yè)根底課中的地位及作用。2、學生對?電工學?存在認識上的誤區(qū)和教學中的問題。3、教學教法的改革討論。【關(guān)鍵詞】：機械專業(yè)?電工學?教學，教學方法，學習興趣，教學討論?電工學?是一門專業(yè)技術(shù)根底理論課程。機械專業(yè)開設(shè)本課程目的有兩個：一是使機械專業(yè)的學生掌握必要的電工理論根底知識和平安用電常識；二是理解常用電器元件的性能，熟悉常見機械設(shè)備中電拖系統(tǒng)的構(gòu)造，并能簡單維護。這些對于實現(xiàn)中職機械類學生的培養(yǎng)目的中級技術(shù)程度的機械工人來說是非常必要的。如何培養(yǎng)學生的學習興趣，進步教學質(zhì)量，保證教學效果，是實際和緊迫的問題，下面就這個問題談?wù)勛?/p>

2、己的初淺認識。一、目前機械專業(yè)?電工學?教學中存在的主要問題：1、教學方面的問題其一、課堂教學以講授為主，“填鴨式滿堂灌，單調(diào)而抽象。這種傳統(tǒng)的教法對于文化根底差、電學知識貧乏的學生來說難度很大，正如學生所講的聽天書一般，玄虛而難懂。其二、由于安排的課時比較少，幾乎沒有練習和穩(wěn)固的時間。其三、親自動手，結(jié)合消費試驗和應(yīng)用的訓(xùn)練幾乎沒有。2、學生認識誤區(qū)學生對學習?電工學?的厭學心理，主要基于兩方面原因：一是這部分學生對學習?電工學?有思想偏見，認為只要學好機械類專業(yè)課就行了，?電工學?對我們來說用處不大；二是目前的教材和教學方法不適應(yīng)他們的特點。學習?電工學?用處不大這顯然是非常錯誤的。對于一

3、個合格的機械設(shè)備操作者來說，不僅能正確地操作機床加工出合格的產(chǎn)品，而且還必須理解掌握機床的構(gòu)造和原理，并能及時準確的予測和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，這些知識的構(gòu)成與?電工學?有著直接的關(guān)系。同時要做到平安消費，保障勞動者的人身平安，同樣需要?電工學?方面的知識。隨著現(xiàn)代科技的飛速開展，實際工作和公共生活提出許多電學方面的問題，?電工學?是理解現(xiàn)代科技知識的認識根底，是各專業(yè)各工種都需要的根底課。教學理論證明，目前機械類學生的電學知識相當貧乏。如，有的學生常把電功率和電功混為一談，將發(fā)電才能用多少億度來衡量，實際應(yīng)該是多少千瓦。曾經(jīng)有人問我某水電站年發(fā)電多少度？這個提法是錯誤的，假設(shè)問這個水電站一年能發(fā)多少

4、千瓦電才是正確的提問。又有一些學生在消費中由于缺少電學知識，造成設(shè)備和人身事故等等，這些都足以說明缺乏或不懂電學知識，是很難適應(yīng)現(xiàn)代消費、生活和平安的需要。由此可見，機械類學生學習?電工學?非常必要。3、教學方法單調(diào)而呆板教師習慣于傳統(tǒng)教式授課形式，根本都是用教師講、學生聽；教師做學生看的老形式。由于內(nèi)容多而深，課時又少，課堂教學教師從頭講到尾，學生沒有考慮和訓(xùn)練的時間，違犯了精講多練的原那么，造成學生難以承受。日積月累，消化不良，挫傷了學的學習積極性，抑制了學生的學習興趣。就目前狀況而言，應(yīng)在教材改革的根底上，不斷改進教學方法。?電工學?是一門理論性強、概念比較抽象的學科，同時也是一門理論性

5、較強的課程，對于教師來講，在授課中除了知識性外，要注意運用形象化和興趣性，同時著重注意結(jié)合消費理論，力爭深化淺出，進步學生的學習效果培養(yǎng)他們的學習興趣。二、教學方法的討論：1、盡量采用肢體語言講述或采用投影儀教學、多媒體教學、實物教具等教學手段來豐富課堂教學。2、圖表類比法相近的事物可以對照比較記憶，有利于區(qū)別各事物的特征，也可以把學過的知識用圖象和表格表示出來形成知識的脈絡(luò)網(wǎng)。一些概念單一拿出來較難理解，但把其一樣特征抽出來，加以列表比較就化難為易了，采用這樣的方法就可以幫助學生理解和加深記憶。比方電場和磁場；在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特征；電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點等

6、都可以用此方法。3、數(shù)字羅列法把許多語言表達的道理用數(shù)字形式羅列起來，既便于結(jié)實掌握知識又容易記憶，比方異步電動機的工作原理是既抽象又復(fù)雜的過程，但可以簡單歸納成“3、3、2這樣的數(shù)字羅列。其含義是：三個形成過程：即旋轉(zhuǎn)磁場的形成過程，感生電流的形成過程，電磁轉(zhuǎn)矩的形成過程；三個手的定那么：即右手法拉第電磁感應(yīng)定那么斷定感生電流方向，右手安培定那么斷定旋轉(zhuǎn)磁場的方向，左手電磁力方向斷定定那么確定電磁轉(zhuǎn)矩的方向。兩個關(guān)鍵方向：即旋轉(zhuǎn)磁場的方向和轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的方向，形成了三個過程，三只手、兩個方向的周期表，即好記憶又有興趣性。4、在教學過程中注意發(fā)揮學生的主觀能動性發(fā)揮學生的主觀能動性對于開展學生智力

7、，激發(fā)他們的學習興趣都是非常重要的。例如在講解單相交流電路一節(jié)中，當分析完純電感電路中電流和電壓相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問題時，在給定純電容電路中，電容量一定，初相位為零的先決條件后，讓學生在教師的指導(dǎo)下分析該電路的電流和電壓的相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問題，采用這樣的教學方法，即學生發(fā)揮了主觀能動性，又培養(yǎng)了他們的推理才能。5、精選和補充習題和例題以每節(jié)課的重點和難點為前導(dǎo)，結(jié)合習題精選課堂習題和例題。在選擇習題和例題時，應(yīng)側(cè)重習題和例題的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，重點選擇根本知識應(yīng)用題和根本概念容易混淆的題目，堅持少講多練，到達“勤能補拙的目的，這樣可以彌補機械類學生在學習?電工學?的過程中理解慢、遺忘快

8、的缺陷。因此對于機械類的學生來說，例題的引導(dǎo)作用和習題的慎重選擇以及反復(fù)多練尤為重要，同時多練可以創(chuàng)造更多的時機發(fā)現(xiàn)“可疑點，消滅“空白點，彌補對根本概念認識和理解的片面性。6、高度重視?電工學?的理論教學注重實驗課，注重實際操作和制做，注重理論知識和消費理論的需要相結(jié)合，強化根本知識的應(yīng)用和操作訓(xùn)練，這是激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)他們由感性認識向抽象思維過渡，進步中職機械類?電工學?教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此建立?電工學?模擬實驗室是非常重要的。另外，可以結(jié)合本專業(yè)的特點進展實地參觀和學習，由課內(nèi)向課外延伸，開拓第二課堂，讓學生親自動手制作電控器件，安裝簡單的電控線路等等。以上這些加強理論教學環(huán)節(jié)措施既可以有效地抑制