注重家校合作在德育教育中的作用

1、注重家校合作在德育教育中的作用德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的核心，教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立考慮的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個(gè)開展變化的過程，是教育者用社會(huì)所要求的品德標(biāo)準(zhǔn)影響受教育者，啟發(fā)他們自覺承受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。因此，在我的日常工作中也特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育。在德育教育過程中，我漸漸在理論中發(fā)現(xiàn)家校合作的重要性。古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。學(xué)校和家庭至中國古代起就是一體的，在現(xiàn)代學(xué)校教育體制下，家庭的作用也非常重要。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說：“最完備的教育

2、形式是學(xué)校家庭教育，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。家庭是學(xué)生成長的溫馨港灣，學(xué)生的安康成長離不開家庭教育。家庭是孩子承受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任教師。家庭教育是學(xué)校教育的根底，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要途徑，而不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢(shì)和局限性。只有加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的安康開展。當(dāng)然，在家校合作教育的過程中，注意正確的方式方法也是很重要的。首先，我認(rèn)為應(yīng)注意與家長平等溝通。在與家長交流的過程中，要非常注意自己的態(tài)度問題，應(yīng)該與家長平等溝通。假設(shè)教師與家長聯(lián)絡(luò)過程中態(tài)度僵硬，神情倨傲，

3、每時(shí)每刻都是一副好為人師，長者氣派，動(dòng)輒教育、教訓(xùn)人的語氣和態(tài)度，往往不能與家長平等交流，教師即使與家庭聯(lián)絡(luò)的再多，恐怕都得不償失，甚至適得其反。在教育孩子的問題上，家長與教師是平等的，只不過是不同場合的教育者而已。不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)不好，一味地批評(píng)家長，甚至把家長也當(dāng)成挨批的對(duì)象，或?qū)议L大發(fā)怒氣，應(yīng)該平等地與家長討論。作為教育工作者，應(yīng)真正尊重每一位家長。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，多與家長討論教育問題，并積極利用家校路路通、家訪或單獨(dú)見面時(shí)的時(shí)機(jī)征詢他們對(duì)學(xué)校教育的意見或建議。應(yīng)該虛心向家長學(xué)習(xí)，努力與學(xué)生的家長共學(xué)習(xí)、同成長，這樣才能在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步合作伙伴的整

4、體素質(zhì)，為真正進(jìn)步合作效果打下基矗其次，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)溝通。我認(rèn)為，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的“苗頭，并及時(shí)告知家長，是優(yōu)點(diǎn)就讓它白天、晚上不連續(xù)的擴(kuò)大影響，假設(shè)是缺點(diǎn)就得引起家長的重視，并要求配合教育，讓缺點(diǎn)不連續(xù)的受到控制，直至被消滅。另外，我還經(jīng)常把班級(jí)里存在的問題和處理方式，或者班級(jí)近階段的德育目的通過家校路路通告知家長，有時(shí)也會(huì)提出小建議，指出哪些方面需要家長配合。這樣做，一來讓家長感覺受到了重視，增加家長的責(zé)任感，讓他們更加主動(dòng)教育孩子；二來引導(dǎo)家長思想，讓他們知道該做什么，全面配合學(xué)校的各項(xiàng)教育工作；三來讓他們理解自己的孩子，理解班級(jí)，也理解班主任的處理方式

5、，理解學(xué)校做了哪些工作，理解學(xué)校的教育理念，從更大的范圍宣傳了學(xué)校的教育。理論證明，大部分家長非常贊同這樣的方法。他們紛紛回復(fù)了感謝短信，也對(duì)孩子進(jìn)展了有效的監(jiān)視。之后我再對(duì)家長的有效的監(jiān)視，及時(shí)地送上“表揚(yáng)短信，并向家長匯報(bào)教育成果，不但鼓勵(lì)了孩子繼續(xù)努力，也鼓勵(lì)家長配合學(xué)校的教育工作。通過與家長溝通，信息得到及時(shí)反響，隨時(shí)調(diào)整教育策略和方式方法，讓學(xué)生有了很大的進(jìn)步的同時(shí)也讓家長學(xué)會(huì)教育孩子。一來一往，家校聯(lián)絡(luò)逐漸親密起來。第三，注意多報(bào)喜、巧批評(píng)。打個(gè) 、發(fā)條短信讓家長知道學(xué)生獲得的進(jìn)步，對(duì)其進(jìn)展表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用是不可小視的，同時(shí)也能鼓勵(lì)家長進(jìn)一步配合學(xué)校的教育。再有問題的學(xué)生，其

6、身上總有閃光的地方。因此，在與家長聯(lián)絡(luò)的過程中，我都本著以表揚(yáng)為主的宗旨。即使某一個(gè) 、某一次談話、某一次家訪的主要目的是為了指出學(xué)生的缺乏，開場白都應(yīng)以表揚(yáng)為主。因?yàn)榻處熞坏┫缺頁P(yáng)了，再提出批評(píng)也好，建議也罷，家長從心理上都比較愿意承受，教師聯(lián)絡(luò)的目的也最終可到達(dá)。假設(shè)一開頭就是一頓抱怨，一氣批評(píng)，家長哪怕嘴上服了，心里也不服。就算教師講的都是真話，家長也認(rèn)可了這些批評(píng)，教師下次再與他聯(lián)絡(luò)的時(shí)候，他會(huì)擔(dān)憂再吃一頓批評(píng)，有些膽寒，有些不情愿，就更別指望家長與教師主動(dòng)聯(lián)絡(luò)了。這樣教師與家長聯(lián)絡(luò)的意義就逐漸喪失，家長也可能會(huì)離得越來越遠(yuǎn)。以下是一個(gè)在實(shí)際教育過程中遇到的德育教育案例，從中正表達(dá)了家

7、校合作在教育中的重要性。學(xué)生根本情況:個(gè)性活潑開朗的女生，關(guān)心班級(jí)集體，勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)不夠自覺，成績一般。父母對(duì)其有比較高的要求，她的表現(xiàn)總是不能讓父母親滿意。本學(xué)期發(fā)現(xiàn)存在借同學(xué)的錢不歸還的現(xiàn)象。教育經(jīng)過:對(duì)這個(gè)學(xué)生引起重視源于其來到振華不久后的一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)不及格，當(dāng)時(shí)找她談了話，希望她對(duì)在進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)予以足夠的重視。在此后的教育過程中，在與家長的聯(lián)絡(luò)中，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的家長對(duì)其有很高的要求，她在學(xué)校的表現(xiàn)一直不能讓家長感到滿意，甚至在有時(shí)家長覺得她是一個(gè)一無是處的孩子，會(huì)責(zé)罵數(shù)落孩子的不是。針對(duì)這樣的情況，我在學(xué)校經(jīng)常對(duì)她獲得的進(jìn)步給予充分的肯定和積極的鼓勵(lì)，并幫助她改正學(xué)習(xí)習(xí)慣上存

8、在的缺乏，使她對(duì)學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也獲得了一定的進(jìn)步，但還是不能得到家長的認(rèn)同，在家長眼里她仍然是個(gè)差生。在獲得了一定的進(jìn)步后，她又出現(xiàn)了嚴(yán)重的起伏，學(xué)習(xí)成績?cè)俅瓮说搅撕竺?。面?duì)這樣的情況，我始終認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能受挫，并主動(dòng)與家長再次獲得聯(lián)絡(luò)，希望他們能針對(duì)孩子的詳細(xì)情況，看到她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，不要操之過急，不要給孩子提出達(dá)不到的目的。家長承受了我的建議，在家里給她提供了比以往容易承受的學(xué)習(xí)氣氛。在共同的努力下，終于又見到了她在學(xué)習(xí)方面獲得的進(jìn)步。正當(dāng)我為她獲得的進(jìn)步感到快樂時(shí)，在無意間聽到幾個(gè)同學(xué)的談話涉及到她，經(jīng)過多方打聽，發(fā)現(xiàn)其存在著借了同學(xué)的錢不歸還的現(xiàn)象，數(shù)額有百余元

9、。據(jù)幾個(gè)同學(xué)反響，從上學(xué)期末到如今，該同學(xué)屢次向其他同學(xué)借錢，有些歸還了，有些到如今還沒有還，借給她的同學(xué)幾次問其要，她拖欠了好一陣子。經(jīng)過向她詢問，她成認(rèn)自己向別的幾個(gè)同學(xué)借了錢。而不能歸還的主要原因是家長為了鍛煉她的理財(cái)才能而給她自己保存的壓歲錢存折上的幾百元錢已經(jīng)用完，除了每周家長給的10元錢，她沒有可供自己支配的錢了，更不敢開口向家長要更多的錢。針對(duì)這個(gè)情況，我給予了她嚴(yán)肅的批評(píng)，讓她主動(dòng)向家長說明情況，及時(shí)歸還錢款。批評(píng)的同時(shí)，我還對(duì)她在零花錢的使用上進(jìn)展了教育，希望她養(yǎng)成節(jié)省節(jié)約的習(xí)慣，不要和別的同學(xué)攀比，更不要胡亂花掉零花錢，對(duì)自己的零花錢要有合理的安排，不能從小就養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣。她面對(duì)自己的所作所為流下了悔過慚愧的淚水。該學(xué)生走出辦公室后，我馬上想到她回到家后將面臨的家長的指責(zé)。于是，我先跟其家長說明了情況。其家長對(duì)此事表示一定配合學(xué)校的處理。正當(dāng)我想提醒她爸爸不要過多的責(zé)罵孩子時(shí)， 那頭她爸爸問：“哎呀，教師，這孩子我真想揍她一頓，您說我要揍她嗎？對(duì)這樣的提問，我突然覺得有點(diǎn)撫慰，這充分說明了家長已經(jīng)改變了過去教育孩子的方式。在與家長的配合之下，該學(xué)生的這個(gè)