部編人教版新版小學一年級語文下冊一分鐘優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

1、-. z部編人教版新版小學一年級語文下冊一分鐘優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計部編人教版新版小學一年級語文下冊一分鐘優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計人教版一年級下冊語文教案 2016-2017學年第二學期譚春艷 1 課題 16 一分鐘教學目標 1.認識鐘、元等13個生字；會寫鐘、元等7個生字。 2.能正確、流利地朗讀課文；讀出元元沮喪、懊悔的語氣。 3.區(qū)分形近字已、己；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)歷理解眼看、懊悔等詞語的意思。4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根據(jù)課文容進展簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗、初步學習管理時間。德育目標讓學生學習管理時間的意識。教學重點區(qū)分形近字已、己；借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根據(jù)課文容進

2、展簡單推斷。教學難點借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根據(jù)課文容進展簡單推斷。教學方法朗讀法表演法討論學習法教學準備教學課件教學時間二課時教學過程：第一課時教學過程二次備課一、情境導(dǎo)入，初步感知 1設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎？(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。) 2活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動地站立，看誰能堅持超過一分鐘，切身體會一分鐘的長短。 3自由交流：你覺得一分鐘是長還是短？ 4小結(jié)：一分鐘可以說很短，因為它在60個滴答之后就過去了；一分鐘也可以說很長，因為在一分鐘可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會帶來意

3、想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關(guān)于一分鐘的課文，學了課文之后，你會對一分鐘有更深的體會。 (板書課題，齊讀課題。) 二、初讀課文，學習生字 1出示自讀要求。 (1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。 (2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。 2小組學習。 (1)組長檢查生字讀音。 (2)交流識字方法。(3)接讀課文。 3檢查小組學習情況。 (1)課件出示生字、詞語。指名開火車朗讀，師生正音。鐘、遲是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。 (2)朗讀課文教師讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機指導(dǎo)，要注意字音準確、語言順暢。 4初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么

4、。(引導(dǎo)學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。) 三、識記生字，指導(dǎo)書寫 1引導(dǎo)學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。 2穩(wěn)固生字。 (1)同桌之間相互考察識字情況。 (2)游戲穩(wěn)固：從我會認和我會寫的生字中選擇幾個，分組進展組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。 3指導(dǎo)書寫。 (1)課件出示鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐。 (2)觀察字的構(gòu)造，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。 (3)教師寫，引導(dǎo)學生邊觀察邊書空，注意筆順。 (4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。第二課時教學過程二次備課一、

5、復(fù)習穩(wěn)固，導(dǎo)入新課 1課件出示詞語。鬧鐘遲到公共汽車決定懊悔已經(jīng)嘆了口氣 (1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。 (2)齊讀。 (3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。 2回憶：說說課文寫了一件什么事。 3導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。二、閱讀感悟，探究遲到原因 (一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學生質(zhì)疑。 1指名朗讀第1自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開場是怎么對待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學生讀出滿不在乎的語氣。 2自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(投影顯示句子：元元非常懊悔。) (1)理解懊悔的意

6、思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元懊悔了？ (2)元元是不是遲到了以后才懊悔的？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子，讀一讀。 (二)學習第24自然段，探究元元遲到的原因。 1過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第24自然段。 2自由讀課文第24自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。 3組織學生交流： (1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。出示生字卡片嘆，指導(dǎo)學生再次認讀。元元為什么嘆氣？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽誤了。) 元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想

7、？指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。 (2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。從一會兒才中你體會到了什么？(元元等了很長時間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會覺得很久呢？(因為他心里著急。) 指導(dǎo)學生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。這段話中還有哪個字也能表達出元元心里很著急？(跑。)盡管如此，車子還是開走了，這意味著什么？元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的心 (3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。從等啊等一直不見中你知道了什么？(時間

8、一分一秒地過去了。) 4教師引讀： (1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了生：元元非常懊悔。 (2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了生：元元非常懊悔。 (3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了生：元元非常懊悔。 (4)師：就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因為這一分鐘，他耽誤了學習生：元元非常懊悔。三、展開討論，體會一分鐘的重要 1教師引導(dǎo)學生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？ 2你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。) 3故事想象：題目第二天的元元經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、