高三第一單元第四章物理教案：光的折射學(xué)案

1、高三第一單元第四章物理教案：光的折射學(xué)案【】鑒于大家對(duì)查字典物理網(wǎng)非常關(guān)注，小編在此為大家整理了此文高三第一單元第四章物理教案：光的折射學(xué)案，供大家參考!本文題目：高三第一單元第四章物理教案：光的折射學(xué)案第二章 光現(xiàn)象四 光的折射 教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容及其解析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容光的折射指的是折射現(xiàn)象、光的折射規(guī)律，其核心是光的折射規(guī)律 。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過光沿直線傳播和光的反射，本節(jié)課的內(nèi)容光的折射指就是在此根底上的開展起來的。由于它還與后面的知識(shí)有親密的關(guān)系，所以在本學(xué)科有重要的的地位，并有承上啟下 的作用，是本章的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是光的折射規(guī)律的推導(dǎo)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是利用實(shí)驗(yàn)探究法、分析法、作圖法

2、等方法來理解。二、目的及其解析1、目的定位：1知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;2知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;3可以用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象2、目的解析： 知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;可以用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象就是指通過演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納才能。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。三、問題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)折射角大于入射角，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對(duì)光路的可逆性的理解

3、。要解決這一問題就要引導(dǎo)學(xué)生從光路的可逆性來理解光從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)折射角大于入射角。四、教學(xué)支持條件分析在本節(jié)課光的折射的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用光的折射演示儀。因?yàn)槭褂霉獾恼凵溲菔緝x，有利于學(xué)生理解光的折射規(guī)律。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、新課引入：我們都知道漁民捕魚有很多方法，如：用網(wǎng)網(wǎng)魚、用魚叉叉魚等。如今，我們也來體驗(yàn)一下漁民叉魚，出示塑料泡沫上畫有魚和玻璃水缸學(xué)生進(jìn)展叉魚比賽。當(dāng)學(xué)生在比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)魚叉都叉在魚的上方后，很驚奇。引導(dǎo)學(xué)生提出問題：你從這個(gè)活動(dòng)中想到了什么?二、新課講解：一光的折射規(guī)律探究1：觀察光從空氣射入水玻璃中的傳播途徑，并把你看到的現(xiàn)象畫出來。1.學(xué)生猜測(cè)，并在黑板上畫出

4、自己猜測(cè)的傳播途徑。2.小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流，確定可行方案。3.進(jìn)展實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)。要求畫圖記錄下觀察到的光進(jìn)入水玻璃中的傳播途徑4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果各組畫出觀察到的光傳播途徑。學(xué)生可以看到光的偏折現(xiàn)象，告訴學(xué)生，這就是光的折射現(xiàn)象，從而引入課題。5.用語言表達(dá)探究1的結(jié)果。結(jié)論1：光從空氣中斜射入水或其他介質(zhì)時(shí)，折射光線向法線偏折。結(jié)論2：當(dāng)光從空氣垂直射入水或其他介質(zhì)時(shí)，傳播方向不改變。探究2 想想議議：光從水玻璃斜射入空氣中，折射光線向法線還是界面偏折?如圖3。1.學(xué)生猜測(cè)并畫出圖表達(dá)自己的想法。2.討論交流：師投影學(xué)生做圖的情況作這個(gè)猜測(cè)時(shí)，你做了什么樣的假設(shè)。學(xué)生能從光反射光陰路可逆，聯(lián)

5、想到光的折射光陰路也是可逆的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：老師演示光從空氣斜射半圓形玻璃磚，如圖4;哪位同學(xué)能幫助老師逆著折射光射入另一束光，讓同學(xué)們觀察光在空氣中的傳播途徑呢?學(xué)生們躍躍欲試、興趣很高學(xué)生觀察到光從玻璃中射入空氣中的光與原入射光重合。老師要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象畫到黑板上。結(jié)論3：光在折射時(shí)，光路是可逆的。結(jié)論4：光從水玻璃或其它介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線遠(yuǎn)離法線偏折。動(dòng)畫重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)形象刺激。啟發(fā)學(xué)生記憶：把結(jié)論1和結(jié)論4與光在不同介質(zhì)中傳播速度情況聯(lián)絡(luò)起來，可得到什么樣的規(guī)律?？爝h(yuǎn)慢近，即在發(fā)生折射時(shí)，在傳播得快的介質(zhì)空氣中是遠(yuǎn)離法線，在傳播得慢的介質(zhì)水或玻璃中是靠近法線。二光的折射知識(shí)

6、應(yīng)用1.如今，我們來解釋剛剛在叉魚比賽中，為什么我們同學(xué)會(huì)叉在魚的上方。原來魚從水中發(fā)出的光線，由水進(jìn)入空氣時(shí)，會(huì)在水面發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好似是從它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)魚像發(fā)出來的，魚像比魚位置高。所以剛剛比賽的同學(xué)會(huì)叉在魚的上方。播放動(dòng)畫2.利用電腦播放視頻材料：放在杯底剛好看不見的硬幣，加上水后又會(huì)看得見。要求學(xué)生利所學(xué)的知識(shí)加以答復(fù)，最后強(qiáng)調(diào)看見的硬幣是硬幣的像。3.老師提出：有的同學(xué)喜歡游泳，看水只有齊腰深，可到水中就不止了，這是什么原因。學(xué)生答復(fù)：這是光的折射現(xiàn)象，由于光從水中射向空氣時(shí)，發(fā)生折射，而人的眼睛認(rèn)為光是沿直線傳播造成的。同學(xué)們學(xué)了光的折射知識(shí)后，要懂得應(yīng)用到生活中，在游泳時(shí)要特別注意平安。4.你見過海市蜃樓嗎?你知道海市蜃樓是怎樣產(chǎn)生的嗎?老師提問學(xué)生答復(fù)：從報(bào)紙報(bào)道上知道海市蜃樓的現(xiàn)象，從電視上看到海市蜃樓，從科普讀物上知道海市蜃樓產(chǎn)生的原因是光的折射現(xiàn)象產(chǎn)生的。海市蜃樓