高三考生應(yīng)該把下一步備考重點(diǎn)放在哪？

1、高三考生應(yīng)該把下一步備考重點(diǎn)放在哪？?經(jīng)過(guò)短暫的寒假休整，高三考生應(yīng)該把下一步備考重點(diǎn)放在哪？如何讓自己的復(fù)習(xí)更有效率？記者采訪了高三的部分老師與學(xué)生，聽聽他們的建議。提早“收心調(diào)整心態(tài)記者理解到，我市中心城區(qū)各中學(xué)的高三學(xué)生是2月2日返校的，據(jù)說(shuō)其他縣市的一些重點(diǎn)中學(xué)那么早在此前就已經(jīng)開場(chǎng)補(bǔ)習(xí)了?！凹倨诶锓潘闪藥滋欤陨孕菹⒘艘幌?，不過(guò)還是要提早收心和調(diào)整生物鐘，離高考才100多天了，從如今起可是要真正緊張起來(lái)了！贛州三中的劉同學(xué)如是說(shuō)。該校高三的李老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張復(fù)習(xí)，高三學(xué)生們已經(jīng)身心疲憊，趁著春節(jié)假期，考生們從書本和試卷中走出來(lái)得以短暫休息是非常必要的。但高考在即，考生應(yīng)迅速

2、回到備考的心理和生理狀態(tài)，按時(shí)作息，一味地放松不利于后一輪復(fù)習(xí)。不過(guò)，他也提醒考生，要正確調(diào)整心態(tài)，不要過(guò)分去想考多少分和什么學(xué)校的問(wèn)題，也不要設(shè)想一些高考的壞結(jié)局，平添自己的壓力，只想跟隨老師，結(jié)合自己的實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)方案就行了。應(yīng)把壓力適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化成動(dòng)力，而不是因此打亂正常的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致高考綜合征等心理問(wèn)題。復(fù)習(xí)再多都靠根底據(jù)介紹，第一次的全面模擬高考俗稱“一模將于3月底完畢，第二輪的復(fù)習(xí)從4月起一直延續(xù)到高考。由于去年的高考難度較大，二本錄取分?jǐn)?shù)線都要400多分，很多人猜測(cè)今年的高考試題也會(huì)偏難，這給老師、學(xué)生都增加了壓力。不過(guò)，也有少部分人認(rèn)為一味求難不利于教學(xué)，今年應(yīng)該會(huì)降低難度

3、。贛州一中的王老師告訴記者，不管高考題目是更難還是更容易，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)還是一樣的，第一輪的復(fù)習(xí)主要是再夯實(shí)根底，畢竟萬(wàn)變不離其宗，任何題目都是源于書本上的知識(shí)點(diǎn)，只有把根底打扎實(shí)，將根本概念和原理點(diǎn)弄清弄透，才能談進(jìn)一步的發(fā)揮。第二輪的復(fù)習(xí)那么是講練結(jié)合，查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，她還強(qiáng)調(diào)考生應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)才能：“跟著老師分析試卷是必須的，自我分析也同樣重要。在一?？荚囍?，成功經(jīng)歷、失敗教訓(xùn)、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等都要弄明白，把一模的作用最大化，才能更有針對(duì)性地進(jìn)展后面的復(fù)習(xí)。很多老師都表示，高考趨勢(shì)越來(lái)越注重考察考生的才能，打好根底不是簡(jiǎn)單的死記硬背，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫穿

4、、活學(xué)活用，具備遷移知識(shí)的才能，那種單純地復(fù)述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)代早已過(guò)去了。勞逸結(jié)合腦體同步贛州一中的彭同學(xué)是班上的尖子生，不過(guò)，他給人的印象并不是成天抱著書本。在課間休息時(shí)，他會(huì)拿出MP3戴上耳機(jī)聽上一會(huì)音樂(lè)，放學(xué)后有時(shí)會(huì)去一人踢踢足球或是打打籃球，只不過(guò)時(shí)機(jī)比以前少多了，而當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)就心無(wú)旁騖極其認(rèn)真。他告訴記者，成天高度緊張其實(shí)是不利于知識(shí)吸收的，適當(dāng)?shù)胤潘梢幌律硇母兄谶M(jìn)步復(fù)習(xí)效率。這一方法得到了一些老師的肯定。該校的王老師說(shuō)，體育鍛煉是最有效的放松方式。此外，學(xué)生不應(yīng)封閉式復(fù)習(xí)，要注意多與老師和其他同學(xué)溝通交流，不光是可以得知自己學(xué)習(xí)上哪一方面的缺乏，關(guān)鍵是向別人傾吐心聲也是舒緩緊張心境的

5、一種方法。理論證明，同學(xué)之間互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，許多時(shí)候比老師和家長(zhǎng)由上而下的教導(dǎo)有用得多。合理方案努力施行“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多

6、指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。“離高考還有100多天，但如何安排合理、有效的復(fù)習(xí)，每一科目都還有提升的可能。老師們說(shuō)，這其中，為自己量身定制一份復(fù)習(xí)方案，并且努力執(zhí)行下去是取勝的前提。老師們建議，考生在制定高考復(fù)習(xí)方案時(shí)，必須遵循一個(gè)原那么：在老師確定的復(fù)習(xí)方案的前提下制定個(gè)人復(fù)習(xí)方案。在制定個(gè)人復(fù)習(xí)方案時(shí)，也要有個(gè)長(zhǎng)與短的區(qū)別，比方英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目，難以在短時(shí)間有質(zhì)的飛躍，就應(yīng)提早行動(dòng)起來(lái)，對(duì)自己存在的弱點(diǎn)盡早安排復(fù)習(xí)；在制定短期方案時(shí)，要有月方案、周方案、日方案的區(qū)別，一般以周、月方案為宜

7、，所定目的容易立見成效、切合實(shí)際。在內(nèi)容上，詳細(xì)哪些科目、哪些章節(jié)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，那么要根據(jù)自己的掌握程度安排。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味?！胺桨钢贫ê煤?，關(guān)鍵要落實(shí)。我把方案列成表格，畫成圖形，抄在筆記本上，或者貼在床頭等，提醒和約束自己。在方案制定后，不要隨意變動(dòng)，只要循序漸進(jìn)去執(zhí)行，一定會(huì)有所收獲！贛州四中的丁同學(xué)滿懷信心地說(shuō)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)