流程與設(shè)計教學(xué)

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁流程與設(shè)計 教學(xué)教學(xué)設(shè)計流程。 學(xué)生閱讀案例，教師提醒學(xué)生注意小鐵錘加工的流程設(shè)計的步驟，并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式表達。手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達，而批量生產(chǎn)的流程則用表格法表達。教師說明：表格法是說明零件加工或機器裝配步驟的常用形式，它的主要特點是過程嚴謹明確。思考：問題1.案例中設(shè)計的兩種加工流程各有什么特點？問題2.在設(shè)計批量加工流程時，你認為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)？回答：批量加工流程的特點：一是機械化程度提高了，大多工序由機床完成；二是有的工序可以在同一時間內(nèi)，提高了工作效率。在批量加工流程中，可分為錘頭加

2、工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)還可分為若干道工序。學(xué)生閱讀案例，教師提醒學(xué)生注意小鐵錘加工的流程設(shè)計的步驟，并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式表達。手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達，而批量生產(chǎn)的流程則用表格法表達。教師說明：表格法是說明零加工或機器裝配步驟的常用形式，它的主要特點是過程嚴謹明確。思考：問題1案例中設(shè)計的兩種加工流程各有什么特點？問題2在設(shè)計批量加工流程時，你認為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)？回答：批量加工流程的特點：一是機械化程度提高了，大多工序由機床完成；二是有的工序可以在同一時間內(nèi)，提高了工作效率。在批量加工流程中，可分為錘頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)還可分為

3、若干道工序。（三）小結(jié)（四）布置后作業(yè)：近期，班里要組織一次全班同學(xué)去假日海灘燒烤，請你將這個活動的工作流程設(shè)計出來。四、教學(xué)反思教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于工作和生活中的流程的口頭描述，一般沒有問題，但若要求學(xué)生用框圖來表達，學(xué)生就感覺困難重重。因此，為了突破這個難點，我舉了自行車的補胎流程設(shè)計、郵寄包裹的流程設(shè)計、去醫(yī)院看病的流程設(shè)計以及以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計，通過這幾個例子，學(xué)生基本掌握了框圖的畫法，以及畫流程圖的注意事項。在設(shè)計以上流程框圖中，有些框圖如“以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計”，學(xué)生加進了判斷，這比我手中的參考答案多了一個質(zhì)檢環(huán)節(jié)，說明學(xué)生對流程的設(shè)計

4、已經(jīng)有了自己的思考。在生產(chǎn)流程的設(shè)計中，學(xué)生感覺困難比較大的是一些專業(yè)術(shù)語難以理解，如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等，教師花了一部分時間來作解釋，因此，造成本節(jié)內(nèi)容時較緊。三角形的認識教學(xué)設(shè)計這課時內(nèi)容包括三角形的定義，三角形各部分名稱，三角形的高和底，三角形的穩(wěn)定性等。我們主要從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)：一、生活引入，直入主題以臺風(fēng)過后，有些樹倒了，有木棍支撐的樹卻沒倒的場景引入，問學(xué)生從里面你能找到我們學(xué)過的圖形嗎？為什么有些樹沒倒呢？三角形到底有什么魅力，使人們在生活中處處都離不開它？【設(shè)計意圖】通過從生活中尋找形似三角形的物體，使學(xué)生感受到三角形對人們生活的重要性。引導(dǎo)學(xué)生提出“為

5、什么要設(shè)計成三角形？”這樣有價值的問題，從而進一步思考三角形有何種特性。二、穩(wěn)定性三角形真的牢固嗎？讓我們動手試一試。通過三角形框架和平行四邊形框架引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三角形的穩(wěn)定性?！驹O(shè)計意圖】通過親自動手操作，驗證三角形具有“穩(wěn)定性”這一特點，并能有條理地把操作過程及呈現(xiàn)結(jié)果進行簡單的表述。結(jié)合生活中物體的直觀形象，體會三角形的穩(wěn)定性及給人們生活帶來的方便好處。 三、名稱原來三角形的作用這么大，那在你的心目中，三角形究竟是什么樣子的呢？老師在預(yù)學(xué)單里已經(jīng)讓你們自己畫了幾個三角形，現(xiàn)在請你們拿出來，小組討論下，究竟什么樣的圖形才能叫三角形，它們有沒有什么共同的特征？【設(shè)計意圖】通過觀察比較總結(jié)三角形的概念，進而教學(xué)各部分名稱。四、畫高三角形頂點A有一只螞蟻，它想盡快爬到對面的，你建議它怎樣爬？為什么？【設(shè)計意圖】通過熟悉的舊知垂線，引出新知高和底既復(fù)習(xí)鞏固，又使得新知的出現(xiàn)沒那么突然，學(xué)生自然輕松地掌握，記憶深刻。五、總結(jié)回憶一下，這節(jié)課你都有哪些收獲？課后我們可以利用三角形來畫一幅畫，盡可能多的使用各種類型的三角形，明天我們開個畫展，看看誰的畫最有特點。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己的話回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，最后布置以三角形為素材