物理課堂教學(xué)反思報(bào)告

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)物理課堂教學(xué)反思報(bào)告利用密度計(jì)算物體的質(zhì)量在實(shí)際工作中應(yīng)用很廣，許多學(xué)生家中就有零件加工廠，材料成本的預(yù)算正需要這方面的知識(shí)，只要把學(xué)習(xí)引到實(shí)際工作中，學(xué)生將有更多的學(xué)習(xí)素材。以下是和大家分享相關(guān)的物理課堂教學(xué)反思報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。一、目 標(biāo)：1.知識(shí)與技能：會(huì)查密度表。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用加深理解密度的概念。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。二、課程的內(nèi)涵與設(shè)計(jì)：密度知

2、識(shí)可以鑒別物質(zhì)，可以預(yù)測(cè)材料的質(zhì)量或體積，它在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用極廣。應(yīng)該多用實(shí)例引起學(xué)生的興趣與重視。一旦掌握好密度知識(shí)，學(xué)生的一生將受益非淺。利用物質(zhì)的特性來(lái)鑒別物質(zhì)，學(xué)生比較有興趣，大部分學(xué)生也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該利用其生活中的自身素質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步完善、加深密度概念的理解，同時(shí)讓聲音、顏色、硬度等物質(zhì)的特性知識(shí)與密度有機(jī)的聯(lián)系在一起。利用密度計(jì)算物體的質(zhì)量在實(shí)際工作中應(yīng)用很廣，許多學(xué)生家中就有零件加工廠，材料成本的預(yù)算正需要這方面的知識(shí)，只要把學(xué)習(xí)引到實(shí)際工作中，學(xué)生將有更多的學(xué)習(xí)素材，他們將會(huì)自發(fā)地自主學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。沒(méi)有規(guī)則的物體、很難用數(shù)學(xué)公式計(jì)算體積的物體

3、，這些事例在學(xué)生為難的狀況下都可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，他們將能喚起學(xué)生自覺(jué)地拿起密度知識(shí)為武器來(lái)攻克，在不知不覺(jué)的狀態(tài)下提高密度知識(shí)的理解。三、學(xué)生各組器材：天平和砝碼，量筒，玻璃杯，水，細(xì)線，三角板兩個(gè)，刻度尺，鐵質(zhì)小零件，外形一樣的小鋁塊、銅塊、鍍金銅塊各一個(gè)。四、教具：學(xué)生器材一套，運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌一枚，導(dǎo)線一卷，銀圓一枚。五、教學(xué)過(guò)程：(一)、引入課題：通過(guò)多媒體播放延伸到鑒別物質(zhì)的必要性(金箍棒、鉛球、金首飾等是由什么物質(zhì)做成的)并以此引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。(二)、進(jìn)入新課：師：請(qǐng)?jiān)谧郎险页鲂′X塊。生：(多數(shù)學(xué)生都能很快找到。)師：請(qǐng)各組說(shuō)出找鋁塊的方法。生：(用顏色鑒別的較多，有個(gè)別組用手拈

4、輕重進(jìn)行補(bǔ)充。)師：分析p 、肯定學(xué)生的鑒別能力。補(bǔ)充：用物質(zhì)的各種特性如：聲音(介紹民間鑒別真假銀圓的方法)、顏色、硬度(黃金比較軟)等等，它們都能鑒別物質(zhì)。(三)、利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)：師：桌上的小金塊是用什么材料做成的?請(qǐng)各組制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，但不能損壞器材。生：把多種方法寫(xiě)上黑板。(略)(采用測(cè)密度鑒別物質(zhì)的較多，小金塊為長(zhǎng)方體，其體積可以有多種測(cè)定的辦法。由于有前節(jié)課測(cè)固體的密度實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)所大多數(shù)實(shí)驗(yàn)小組可以較順利完成實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。)2.分析p 與論證。(多數(shù)實(shí)驗(yàn)小組能通過(guò)查密度表該金塊密度遠(yuǎn)小于黃金的密度，不是金塊。但個(gè)別小組沒(méi)有查密度表，完成不了實(shí)驗(yàn)。)3.評(píng)估。(通過(guò)評(píng)估幫

5、助個(gè)別組分析p 改正計(jì)算或單位失誤，最后達(dá)到共識(shí)。)4.交流與合作。各組把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并分別在班上報(bào)告本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生共識(shí)：密度是物質(zhì)的一種特性，可以利用它來(lái)鑒別物質(zhì)。思考題：1.獎(jiǎng)牌是用黃金做的嗎?怎么鑒別?2.地質(zhì)隊(duì)員的小鐵錘有什么用?(采集礦石標(biāo)本有什么用?)3.你能鑒別金箍棒、鉛球、金首飾等是由什么物質(zhì)做成的嗎?(四)、利用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量：師：(探究)1.不用天平如何得知鐵質(zhì)小零件的質(zhì)量?生：2.討論，進(jìn)行猜想與假設(shè)。(先測(cè)定體積再用密度知識(shí)求物體的質(zhì)量。)3.(請(qǐng)各組制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。)由于小零件是無(wú)規(guī)則的，各組的方法會(huì)比較一致。4.讓各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證

6、據(jù)。5.分析p 與論證。(預(yù)計(jì))可能出現(xiàn)個(gè)別小組沒(méi)有查密度表，完成不了實(shí)驗(yàn)。6.評(píng)估。采用各組之間互相評(píng)估的辦法。(預(yù)計(jì))可能有個(gè)別組的計(jì)算公式或單位失誤，通過(guò)評(píng)估可以幫助其分析p 改正，最后達(dá)到共識(shí)。7.交流與合作。各組把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并分別在班上報(bào)告本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生共識(shí)：密度是物質(zhì)的一種特性，可以通過(guò)查表得知并利用它來(lái)求物體的質(zhì)量。思考題：1.你會(huì)查密度表嗎?你能說(shuō)出每種物質(zhì)密度表示的物理意義嗎?2.你知道我們教室中空氣的質(zhì)量大約有多少嗎?(五)、利用密度知識(shí)求物體的體積：師：(探究)1.不用量筒如何得知鐵質(zhì)小零件的體積?生：2.討論，進(jìn)行猜想與假設(shè)。(預(yù)計(jì))先測(cè)定質(zhì)量再

7、用密度知識(shí)求物體的體積。3.請(qǐng)各組制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(預(yù)計(jì))由于前面的探究活動(dòng)，各組制定的計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法會(huì)比較一致。4.讓各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。5.分析p 與論證。(預(yù)計(jì))可能出現(xiàn)個(gè)別小組公式轉(zhuǎn)換失誤。6.評(píng)估。采用各組之間互相評(píng)估的辦法。(預(yù)計(jì))可能有個(gè)別組的計(jì)算公式或單位失誤，通過(guò)評(píng)估可以幫助其分析p 改正，最后達(dá)到共識(shí)。7.交流與合作。各組把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并分別在班上報(bào)告本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生共識(shí)：密度是物質(zhì)的一種特性，可以通過(guò)查表得知并利用它來(lái)求物體的體積。思考題：(出示整卷導(dǎo)線)1.不拆開(kāi)導(dǎo)線，你能知道這卷導(dǎo)線的長(zhǎng)度嗎?2.人的(平均)密度與水的密度差不多，你能

8、估算出自己的體積嗎?(六)、師生教學(xué)小結(jié)：師：今天我們學(xué)會(huì)了什么?生：各組互補(bǔ)小結(jié)，并把小結(jié)選擇性地寫(xiě)在黑板上。作業(yè)：完成本節(jié)課中的思考題及課堂中可能出現(xiàn)的其它問(wèn)題。課后反思密度知識(shí)的應(yīng)用這一節(jié)課，如果按照通常的教法，應(yīng)該先教學(xué)生學(xué)會(huì)查密度表，然后利用公式轉(zhuǎn)換的方法來(lái)完成質(zhì)量和體積的運(yùn)算，這樣的學(xué)習(xí)方法較為直接，容易灌輸，但學(xué)生只能在運(yùn)算中完成課堂任務(wù)，很難引起足夠的重視，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)、學(xué)生和學(xué)科發(fā)展的需求。在新課程理念下的探究式教學(xué)，從整體說(shuō)來(lái)，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三者是同等重要的，它們都是教學(xué)目標(biāo)的組成部分。這堂課的設(shè)計(jì)中似乎沒(méi)有刻意教學(xué)生如何查密度表，但學(xué)生為了鑒別

9、小金塊，已經(jīng)自覺(jué)地掌握了查表的方法，比起以前的老師教，學(xué)生聽(tīng)的效果更好。通過(guò)三次探究式學(xué)習(xí)外加生活中的應(yīng)用貫穿一堂課，學(xué)生對(duì)密度知識(shí)的應(yīng)用會(huì)有一定的基礎(chǔ)，相信將來(lái)想忘記也不是件容易的事。在應(yīng)用教學(xué)與探究教學(xué)的實(shí)施中，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣更加高漲，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，既培養(yǎng)了學(xué)生終身的探索樂(lè)趣，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。小鋁塊、小銅塊由于顏色有明顯差異，又是家庭常見(jiàn)的物體顏色，學(xué)生能夠很快地加以識(shí)別。而輕重不同，只有個(gè)別同學(xué)能夠想到，通過(guò)肯定、贊同后，他們的榮譽(yù)感將空前高漲，同時(shí)帶動(dòng)了周邊同學(xué)的共同發(fā)展。而小金塊與小銅塊雖是同種

10、物質(zhì)，由于表面顏色的影響，幾乎沒(méi)有同學(xué)可以馬上鑒別。這給今后假金制品(金圓寶、金佛、金首飾、金磚等)的鑒別指明了方向。銀圓用聲音可以簡(jiǎn)單鑒別，黃金用牙齒可以咬凹陷，這些學(xué)生都很有興趣，它們都可以填補(bǔ)學(xué)生生活中的空白，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)特性的理解。無(wú)規(guī)則小零件的質(zhì)量計(jì)算在今后的工作中非常有用，通過(guò)這次的探究活動(dòng)，有的同學(xué)可能馬上就可以把所學(xué)知識(shí)用到家長(zhǎng)的材料計(jì)算中，這將更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為求知而學(xué)、自主學(xué)習(xí)打開(kāi)更大的空間。這堂課的時(shí)間比較緊湊，有關(guān)查表的方法、公式的變形、計(jì)算的正確性與否、各種單位的換算、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等等都交給學(xué)生互相糾正。學(xué)生的探究時(shí)間又不能限得太緊，如果能夠完成鑒別物質(zhì)和質(zhì)量的探究，后面的體積探究可以適當(dāng)靈活處理。如果時(shí)間有余還可以利用多媒體適當(dāng)多補(bǔ)充些密度知識(shí)的應(yīng)用，如：建筑和飛機(jī)制造等方面根據(jù)密度選用材料，鑒別牛奶、酒的濃度等。課堂小結(jié)、歸納總結(jié)都轉(zhuǎn)為師生共識(shí)、師生教學(xué)小結(jié)等，這不能只是文字游戲而已，而應(yīng)是課堂以學(xué)生為主的真實(shí)寫(xiě)照。這樣的結(jié)果比起老師自己下的結(jié)論更能引起學(xué)生的重視，學(xué)習(xí)的效果將更好。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課體現(xiàn)物理新課程的基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，通過(guò)測(cè)金元寶這個(gè)日常生活中常見(jiàn)例子，使物理教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，特別是了介紹民間鑒別金銀的其它方法(聲