15大禹治水導(dǎo)學(xué)

1、小學(xué)語(yǔ)文二上15大禹治水15、大禹治水 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字和1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3. 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)本課的所有生字并正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)“治、洪、姓、理、形、治”6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)第一自然段。重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識(shí)生字、寫(xiě)好本課要求的生字。 難點(diǎn)：讀好課文中的長(zhǎng)句。 對(duì)策：讓學(xué)生來(lái)自主朗讀。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備課件【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初讀課文、自由練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，讀給同桌聽(tīng)。、小組合作朗讀全文。活動(dòng)二：了解大意1、聽(tīng)老師讀課文，思考：這篇課文的主人公是誰(shuí)？寫(xiě)了關(guān)于他的什么事？ 2、口頭填空： 課文主要講的是大禹為了（），吃盡了（ ），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。 活動(dòng)三：感受洪水可怕1、看錄像，想一想，你從錄相中看到了什么？2、課文是怎么描寫(xiě)洪水的？自己讀讀第一節(jié)。3、你從哪些詞語(yǔ)感受到洪水的的可怕和兇猛？做上記號(hào)，突出這些詞語(yǔ)有感情地讀給同桌聽(tīng)?；顒?dòng)四：學(xué)習(xí)生字1、在小組內(nèi)讀一讀“治、洪、害、姓、理、形”，討論字形、結(jié)構(gòu)、筆順、組詞。2、想一想怎樣把字寫(xiě)

3、好看？【檢測(cè)反饋】在習(xí)字冊(cè)上正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。一、揭示課題、板書(shū)課題。、簡(jiǎn)介大禹。你了解大禹嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？3、大禹是傳說(shuō)中古代部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，一個(gè)為民造福的英雄，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大禹治水的故事。二、初讀指導(dǎo)活動(dòng)一：初讀課文、自由練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，讀給同桌聽(tīng)。、小組合作朗讀全文。 4、匯報(bào)交流并檢查字音。（課件出示生字詞）5、指名分段讀課文?；顒?dòng)二：了解大意1、聽(tīng)老師讀課文，思考：這篇課文的主人公是誰(shuí)？寫(xiě)了關(guān)于他的什么事？ 2、口頭填空： 課文主要講的是大禹為了（），吃盡了（ ），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。過(guò)渡：大禹治理的是什么水？你見(jiàn)過(guò)洪水是什么樣子

4、？（指名說(shuō)）3、播放錄相：老師給大家?guī)?lái)一段錄相。（洪水肆虐的景象）活動(dòng)三：感受洪水可怕1、看錄像，想一想，你從錄相中看到了什么？2、課文是怎么描寫(xiě)洪水的？自己讀讀第一節(jié)。3、你從哪些詞語(yǔ)感受到洪水的的可怕和兇猛？做上記號(hào)，突出這些詞語(yǔ)有感情地讀給同桌聽(tīng)。4、交流，指導(dǎo)朗讀。（出示第一小節(jié)）你從哪些詞語(yǔ)感受到洪水的的可怕和兇猛？（紅筆標(biāo)出：滔滔、淹沒(méi)、沖倒、無(wú)家可歸）你能通過(guò)朗讀告訴我們洪水很可怕嗎？通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來(lái)，太可怕了！我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐了！能把洪水讀得再兇猛些嗎？（指名讀、齊讀）活動(dòng)四：學(xué)習(xí)生字1、在小組內(nèi)讀一讀“

5、治、洪、害、姓、理、形”，討論字形、結(jié)構(gòu)、筆順、組詞。2、想一想怎樣把字寫(xiě)好看？3、交流。師范寫(xiě)，生描紅?！緳z測(cè)反饋】在習(xí)字冊(cè)上正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。2、感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。課前準(zhǔn)備：課件【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：想想說(shuō)說(shuō)想一想：如果你是老百姓，你會(huì)怎樣感激大禹？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 活動(dòng)二：了解治水經(jīng)過(guò)1、自讀二、三小節(jié)，想一想：面對(duì)可怕的洪水禹是怎樣想的，同桌說(shuō)一說(shuō)。2、治水的過(guò)程怎樣？用以下句式說(shuō)一說(shuō)。禹先（ ），接著（ ），最后（ ）。3、挖河、劈山容易

6、嗎？從哪些詞語(yǔ)看出？找一找，有感情地讀一讀。4、想一想他會(huì)遇到哪些困難，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 活動(dòng)三：背誦課文跟小組的小伙伴背一背這篇課文?；顒?dòng)四： 學(xué)習(xí)生字1、在小組內(nèi)讀一讀“通、被、治、偉”，討論字形、結(jié)構(gòu)、筆順、組詞。2、想一想怎樣把字寫(xiě)好看？一、導(dǎo)入新課1、直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大禹治水。2、上一課我們讀了課文，學(xué)了生字詞，還記得嗎？（出示詞語(yǔ)）開(kāi)火車(chē)讀。3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道洪水非常兇猛可怕，一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師深深地感受到了洪水就像一頭猛獸，摧毀了老百姓幸福的家園，老百姓已經(jīng)無(wú)家可歸了！那么洪水究竟有沒(méi)有被制服呢?（

7、制服了）（出示第四小節(jié)指名讀）2、老百姓終于能過(guò)上安定的日子了，這是多么令人興奮啊，老百姓該有多么感激大禹?。∪绻闶抢习傩?，你會(huì)怎樣感激大禹？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）3、誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你的感激之情讀出來(lái)。4、齊讀。過(guò)渡：大禹是怎樣制服兇猛的洪水的？我們來(lái)看課文的二、三小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)活動(dòng)二：了解治水經(jīng)過(guò)1、面對(duì)可怕的洪水禹是怎樣想的，指名說(shuō)。讀一讀，讀出禹堅(jiān)定不移的決心。2、治水的過(guò)程怎樣？用以下句式說(shuō)一說(shuō)。禹先（ ），接著（ ），最后（ ）。3、出示幻燈片：禹在干什么？（察看水流和地形）（出示句子：他吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水，仔細(xì)地查看水流和地形。）從這句話(huà)你感受到什么？從哪些

8、詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（課件紅筆標(biāo)出：吃盡、千辛萬(wàn)苦、走遍、千山萬(wàn)水、仔細(xì)）你能讀出他的辛苦嗎？4、同學(xué)們想象一下，大禹在治水的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難，哪些危險(xiǎn)呀？他又是怎么克服的呢？（指名說(shuō)）為了治水，大禹付出了多少艱苦的勞動(dòng)?。∽屛覀?cè)俅巫x一讀這一句。5、在禹之前，有很多人包括他的父親，都曾治過(guò)水，但是因?yàn)闆](méi)有查看水流和地形而采用堵水的方法，所以都沒(méi)有成功。那么通過(guò)仔細(xì)察看，禹到底用了什么辦法治水呢？（指名說(shuō)）（出示句子：他帶領(lǐng)老百姓挖通了九條大河流入了大海）從課文中的“九”你感受到什么？（課件紅筆標(biāo)出：九）（工程浩大）指導(dǎo)朗讀6、教師總結(jié)：要治水，最終就是要讓洪水流入（大海），而這中間隔著千山萬(wàn)水

9、，所以他帶領(lǐng)老百姓挖通了，劈開(kāi)了，引導(dǎo)洪水（板書(shū)）7、 我們一起來(lái)讀第二節(jié)，記住治水的經(jīng)過(guò)。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、在治水的過(guò)程中，有一件更加令人感人的故事，想聽(tīng)嗎？課文中就給我們講了一個(gè)“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事！2、教師示范朗讀第三節(jié)。3、出示填空題：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過(guò)自己的家門(mén)，但他（）次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。（指名填；齊讀。）4、13年來(lái)，禹為什么三次經(jīng)過(guò)家門(mén)而不進(jìn)去看一看呢？是他不想回去嗎？難道他不關(guān)心自己的家人，不疼愛(ài)自己的孩子嗎？那是為了什么？（不是，他不顧自己的小家是因?yàn)樗闹醒b的是大家，是為了讓老百姓過(guò)上安定幸福的日子呀?。?、指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)大禹的崇敬和感謝。指名讀，齊讀。五、小結(jié)大禹真是一位了不起的偉大英雄啊，（板書(shū)：偉大英雄）禹克服了許多常人受不了的艱難困苦，帶領(lǐng)老百姓挖通，劈開(kāi)，引導(dǎo)最終制服了洪水，從此，大禹的名字呆呆相傳。老百姓感激他，稱(chēng)他為偉大英雄。在治水的過(guò)程中，他三過(guò)家門(mén)而不入，舍小家，為大家。老百姓崇敬