這兒真美教學(xué)目標(biāo)

1、這兒真美教學(xué)目標(biāo)這是這兒真美教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。這兒真美教學(xué)目標(biāo)第1篇教材分析：課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重要*。這篇課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至三自然段）寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三段（第四至六段），寫小熊找到了朋友。學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要*。課文配有*圖，可幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)的重點：識字、寫字和朗讀課文。學(xué)情分析：課文較長，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)

2、過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這個詞語，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的*苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個人孤零零的情景和小動物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會，感受小熊的驚喜心情?？梢酝ㄟ^聽學(xué)生的朗讀，看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)

3、識2個偏旁部首。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁?？認(rèn)識嗎？想知道小熊的故事嗎？今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文1、課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。生自由讀課文，師巡視。2、檢查生字：小熊還帶來了一些

4、生字朋友，你們認(rèn)識嗎？出示：小象小猴荒島天空夢見孤零零一座一年一起玩誰來讀讀第一行的詞語？（真棒，一下子就把這幾個詞語讀對了，我們一起跟她讀）誰來讀讀第二行？第三行誰來讀？我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成*（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個，會讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀1、詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。2、讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）想象：荒島會是什么樣的啊？（沒有樹，沒有花，光*的）

5、是呀，小熊一個人住在這個荒島上，沒有樹，沒有花，多寂寞、多孤單呀！書上哪個詞講小熊很寂寞很孤單的？我看哪個小朋友最會讀書！示“孤零零”（齊讀詞語）問：小熊孤零零的，真孤單啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！誰再來讀讀這一段？讀出小熊特想找朋友的語氣？是呀，小熊孤零零的，多可憐啊！3、學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了？（貼“云”）誰來讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）4、學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊??！那云兒是怎么說的呢？

6、快點往下讀讀生自由讀誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？那云兒這是什么意思??？誰來告訴大家？它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗?！毙⌒芊N的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成*?！闭l愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成*”呢？（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了（師邊述邊在上面畫幾棵小樹）那這是不是綠葉成*，漫山遍

7、野了呢？怎樣才是呢？你認(rèn)為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花，草）指導(dǎo)學(xué)生把花草畫上（下面的小朋友看看，這是不是你想象的“漫山遍野，綠葉成*”呢？）看圖理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是“漫山遍野，綠葉成*”（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美指名讀，師給配上音樂齊讀5、學(xué)習(xí)第4、5自然段過渡：小島在小熊的*勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成*，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？快速讀讀第4、5自然段。（1）小島上都來了哪些朋友?。縜、小鳥小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？指

8、名讀小鳥的話我們都變成小鳥了，伸出你的翅膀，一起說說：（引讀小鳥的話）。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）b、還有誰也來了？它們怎么來的？小象說什么？小猴也來了，小猴說什么？小鹿呢？“這兒真好”，好在哪里?。浚?）分角*朗讀學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小島上不只來這幾位朋友，一定還會來好多朋友呢！小朋友想想，還會有哪些小動物來？它們會說些什么？6、學(xué)習(xí)第6自然段小鳥、小象、小猴、小鹿都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰??？誰來高興地讀讀最后一段？我們現(xiàn)在都是小熊了，一起來讀讀。四、回歸整體喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個故事，首先得把課文

9、讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂。學(xué)生配樂朗讀。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀獎?wù)n后拿著卡片考考其他小朋友。這兒真美教學(xué)目標(biāo)第2篇訓(xùn)練目標(biāo)：這兒真美教學(xué)設(shè)計1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。2.積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫時，適當(dāng)運用。3.讀懂例文，體會把小動物當(dāng)成人來寫會更加生動的好處。訓(xùn)練重點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。訓(xùn)練難點：描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，幾篇描寫小動物的片段 雙面膠學(xué)生準(zhǔn)備：幾張自己喜歡的動物的圖片。課時安排：一課時作前指

10、導(dǎo)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，喜歡嗎？二、觀察圖畫練說（一）出示插圖，按順序觀察圖中景物。1.學(xué)生說說圖中都有些什么。引導(dǎo)學(xué)生注意聽，并補(bǔ)充。2.提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？A13.師板書引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。天空、白云群山樹林草地、鮮花小河。三、補(bǔ)充想象，豐富畫面。1.圖中缺少了什么，你想加上些什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：顏色、動物2.少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞）3.請同學(xué)們拿起畫筆，添加小動物。4.練習(xí)說話：你添了哪幾種小動物？在什么地方添的？它們長什么樣？它們在做什么？學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的小動物。說話要求：選一種動物，用“在什

11、么地方干什么”句式練習(xí)說話。5.比較句子。河岸邊開滿了小花。河岸邊開滿了五顏六色的小花。通過觀察感知、理解想象、積累比較，讓學(xué)生體會到寫具體的方法。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文。1.學(xué)生自由朗讀例文。2.學(xué)生再讀例文，說說例文中哪些地方寫得好，好在哪里。3.小組交流。4.小組推薦學(xué)生，全班交流。5.教師小結(jié)：把小動物當(dāng)作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。6.模仿例文，同座練說。五、寫話練習(xí)。1.小組討論怎么寫，全班交流，師點撥：（1）先寫景物，再寫小動物。（2）寫景的順序與小動物描寫要過度自然。2.學(xué)生打草稿。3.交流草稿，評議，修改。4.學(xué)生謄抄習(xí)作。這兒真美教學(xué)目標(biāo)第3篇訓(xùn)練目標(biāo)

12、：1.觀察*圖，能按一定的順序觀察和描寫景物。2.積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫時，適當(dāng)運用。3.讀懂例文，體會把小動物當(dāng)*來寫會更加生動的好處。訓(xùn)練重點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。訓(xùn)練難點：描寫時能有重點地選擇小動物，有詳有略。教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，幾篇描寫小動物的片段 雙面膠學(xué)生準(zhǔn)備：幾張自己喜歡的動物的圖片。課時安排：一課時作前指導(dǎo)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，喜歡嗎？二、觀察圖畫練說（一）出示*圖，按順序觀察圖中景物。1.學(xué)生說說圖中都有些什么。引導(dǎo)學(xué)生注意聽，并補(bǔ)充。2.提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？a13.師板書引導(dǎo)：觀察順序“從

13、上到下，從遠(yuǎn)到近”。天空、白云群山樹林草地、鮮花小河。三、補(bǔ)充想象，豐富畫面。1.圖中缺少了什么，你想加上些什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：顏*、動物2.少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞）3.請同學(xué)們拿起畫筆，添加小動物。4.練習(xí)說話：你添了哪幾種小動物？在什么地方添的？它們長什么樣？它們在做什么？學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的小動物。說話要求：選一種動物，用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說話。5.比較句子。河岸邊開滿了小花。河岸邊開滿了五顏六*的小花。通過觀察感知、理解想象、積累比較，讓學(xué)生體會到寫具體的方法。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文。1.學(xué)生自由朗讀例文。2.學(xué)生再讀例文，說說例文中哪些地方寫得好，好在

14、哪里。3.小組交流。4.小組推薦學(xué)生，全班交流。5.教師小結(jié)：把小動物當(dāng)作人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣。6.模仿例文，同座練說。五、寫話練習(xí)。1.小組討論怎么寫，全班交流，師點撥：（1）先寫景物，再寫小動物。（2）寫景的順序與小動物描寫要過度自然。2.學(xué)生打草稿。3.交流草稿，評議，修改。4.學(xué)生謄抄習(xí)作。這兒真美教學(xué)目標(biāo)第4篇教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會7個生字2、感情朗讀課文3、培養(yǎng)愛護(hù)大自然的美德，表達(dá)創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁穴和角字頭，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象課文中的這兒真好的內(nèi)容，培養(yǎng)

15、學(xué)生想象能力。4、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠*家園的重要。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師板書課題。2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。二、初讀課文。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。4、再次練讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、師范讀課文。2、解答剛開始上課時提的問題：為什么這兒真好？3、你們了解小熊住在一個什么地方嗎？4、文章講了小熊什么事？四、教學(xué)生字1、鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。4、反饋，檢查。5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？6、指導(dǎo)寫字。7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)六、教學(xué)后記：極較難掌握。第二課時教學(xué)過程：一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。二、1、（課前準(zhǔn)備好頭飾：白云、小樹56棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復(fù)述課文內(nèi)容學(xué)生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境，這樣就把學(xué)