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1、蜘蛛開店教學(xué)反思簡短這是蜘蛛開店教學(xué)反思簡短,是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊語文教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。蜘蛛開店教學(xué)反思簡短第1篇教學(xué)目標(biāo):蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,會(huì)寫“店”,積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。3.了解蜘蛛三次開店,讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的,培養(yǎng)學(xué)生迎難而上,不退縮的美好品質(zhì)。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入,揭示課題1.出示第一自然段,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,老師給你們帶來一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】,熱情地打個(gè)招呼吧。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題。 “店”是一個(gè)要求會(huì)寫的生字,寫好它要注意什

2、么呢?(生提醒,師補(bǔ)充,一起書空補(bǔ)充課題)伸手和老師一起寫,老師寫的怎么樣?請同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字,先描紅,后臨寫,注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題同學(xué)們,讀了課題,你有什么問題嗎?預(yù)設(shè):【蜘蛛為什么要開店?蜘蛛開店賣什么東西呢?蜘蛛是怎么樣開店的?結(jié)果怎么樣?】你們真是一群愛思考的好孩子,讓我們帶著這些問題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。1.讀文。請同學(xué)們自讀課文,聽清要求再讀書(自由朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,遇到難讀的地方多讀幾遍)讀完坐端正。2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真,不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒有?【課件出示:蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認(rèn)識(shí)了,來當(dāng)小老師

3、。(小老師讀一遍,其他同學(xué)認(rèn)真聽)【課件出示詞語:寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些(自己先練讀),你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀(指生讀)那互相當(dāng)小老師,讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識(shí)的嗎?(依情況講解)三、再讀課文,了解內(nèi)容,隨文識(shí)字。1.讀句子,明確開店原因。生字詞大家都認(rèn)識(shí)了,句子能讀好嗎?咱們來試一試【出示課件:(第一自然段)有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊?!恐笇?dǎo)朗讀:(蹲、無聊)先自己練習(xí)讀一讀。(指生讀)想象畫面讀一遍。2.默讀課文,了解內(nèi)容。因?yàn)檫@只蜘蛛很無聊,所以它決定開一家商店。【出示課件】請你默讀課文,標(biāo)出自然段,并找出蜘蛛開了什么店,賣什么?(生默讀)提

4、問賣什么?(口罩,圍巾,襪子)(生找出回答)我來貼,你來讀。(師貼黑板上)教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問題:蜘蛛開的是什么店?(編織店)。學(xué)習(xí)(編織)觀察編織的偏旁,和絲線,紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適?編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng),所以應(yīng)該開得很不錯(cuò),是這樣嗎?四.細(xì)讀課文,練講故事,明白道理1.口罩編織店,梳理故事結(jié)構(gòu)我們先來看看口罩編織店的故事,哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容?(明確2、3、4)。我請以為同學(xué)來讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想開店的原因是什么?掛出了怎樣的招牌?顧客是誰?結(jié)果怎樣?(貼:原因、招牌、顧客、結(jié)果)(指生朗讀)蜘蛛為什么要開口罩編織店呢?(簡單)招牌上寫的是

5、什么?招牌寫得怎么樣?(蜘蛛編織很拿手,價(jià)格便宜-只需)顧客來了。是河馬(先看字)看這里(圖片),河馬有什么特點(diǎn)?嘴巴很大,文中是怎么寫的?【出示課件】一起讀一讀,你有什么想說的(提出問題;賣口罩簡單嗎?文中哪些詞語讓你感到不簡單)(終于造句子,體會(huì)如釋重負(fù)的感覺。)提醒:看來買口罩并不簡單,想的容易,做起來卻有點(diǎn)難。(板書:難)2.圍巾編織店,訪談講故事于是蜘蛛就有了換招牌的想法(板書:換貼于圍巾后),請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容,看一看,了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。(講故事)教師采訪:蜘蛛開了家口罩編織店,時(shí)間不長,就關(guān)門歇業(yè)了。聽說,它又換了招牌,改圍巾編織

6、店了,誰能把這個(gè)店的情況介紹一下?生說:開店的原因,換招牌,顧客和結(jié)果。(隨機(jī)采訪某一個(gè)問題,使之具體)【預(yù)設(shè)】:口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了?換了怎樣的招牌?聽說顧客很有特點(diǎn)(生說)【出示課件:長頸鹿的描寫(哪個(gè)地方寫的好,把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的,特點(diǎn)太突出了,仿佛看到了這只長頸鹿呢)(拿字卡-先看圖,再學(xué)字-名副其實(shí),長頸鹿),蜘蛛能笑得出來嗎?蜘蛛是怎么做的呢?(生說同時(shí)出課件)【出示課件】(織圍巾的段落)(足足,長長)時(shí)間夠長,圍巾也夠長。提出問題:賣圍巾簡單嗎?文中怎么說的?蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書:累)讀到這里,你想對蜘蛛說什么呢?3.襪子編織店,明白道理可是蜘蛛沒

7、有意識(shí)到,它又換了招牌(板書:換)心想,還是賣襪子吧,賣襪子(簡單)那賣襪子簡單嗎?快自己讀一讀剩下的這幾段,看看蜘蛛最后成功了沒有?提出問題:成功了嗎?這個(gè)結(jié)果你想到了嗎?(生自由答:想到了,蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到)【出示課件】(沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了)(板書:跑)同學(xué)們,看黑板:你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?(只喜歡干簡單的事,遇上難事就會(huì)棄。沒有耐心,不能一心一意做好一件事。)教師總結(jié):任何事情并不像我們想象的那么簡單,如果遇到困難要想辦法解決,不可以一味的逃避。還要有所改變。4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理,根據(jù)提示講故事五、續(xù)編故事,發(fā)展語言。同學(xué)們,蜘蛛看到一

8、條四十二只腳的蜈蚣,嚇得匆忙跑回網(wǎng)上,接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?請展開豐富的想象,續(xù)編故事,講給大家聽。蜘蛛開店教學(xué)反思簡短第2篇教學(xué)目標(biāo):1. 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字,會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字,會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語。2. 朗讀課文,能根據(jù)示意圖講故事。3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn):多種方法學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)示意圖講故事,根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教具、生字卡片課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1. 正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字,會(huì)寫“商店、決定”兩個(gè)詞語。2. 了解故事內(nèi)容,根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。教學(xué)

9、重點(diǎn):多種方法學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。教學(xué)過程:課前故事:1.師配樂講故事長頸鹿的圍巾。2.介紹故事作者魯冰,介紹書名小蝌蚪吞了一塊天,今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。一、導(dǎo)入故事,教學(xué)生字。1. 這個(gè)故事的主人公是(板書:蜘蛛)2. 出示:有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”,指導(dǎo)朗讀,讀出寂寞的語氣。3. 所以,他決定開一家商店(出示)板書課題。指名讀課題?這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰,干什么”,我們還學(xué)過很多這類題目的童話,(出示PPT)以后你們也可以用這樣的方式來給你創(chuàng)作的童話取題目。4. 教學(xué)生字“決定”“商店”,指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)

10、指導(dǎo)筆畫“丿”。師指導(dǎo)、范寫;生寫;評(píng)價(jià)。二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖1. 蜘蛛開的商店賣什么呢?(板貼:賣口罩、賣圍巾、賣襪子)(1)蜘蛛開始掛招牌營業(yè)啦,(出示:口罩編織店,每位顧客只需付一元錢。)指導(dǎo)朗讀;微課教學(xué)“罩”“編”。(2)第二天,蜘蛛的招牌換了,(出示:圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢。)女生來幫蜘蛛叫賣?。?)過了一些天,蜘蛛的招牌又換了,(出示:襪子編織店,每位顧客只需付一元錢。)男生齊讀。2. 蜘蛛的編織店來了哪些顧客?(出示板貼:河馬、長頸鹿、蜈蚣)(1)齊讀。(2)請學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的?(1)采訪:現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了,我想

11、問問你,你為什么賣口罩呢?(因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵危槭裁促u圍巾呢?為什么賣襪子呢?(2)指導(dǎo)朗讀韻律兒歌。賣什么呢?賣口罩吧,口罩織起來很簡單。賣什么呢?賣圍巾吧,圍巾織起來很簡單。賣什么呢?賣襪子吧,襪子織起來很簡單。4.真的這么簡單嗎?根據(jù)示意圖說說蜘蛛開店是怎么不簡單的。(蜘蛛開店不簡單,賣口罩遇到顧客河馬,賣圍巾遇到顧客長頸鹿,賣襪子遇到顧客蜈蚣。)5.這些顧客到底有什么特別之處,讓蜘蛛開店變得這么不簡單呢?請?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。(1)第一位顧客有什么特別的地方?(出示句子:顧客來了,是一只河馬。河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。)生回答,板貼

12、:嘴巴大、一整天指導(dǎo)朗讀:那么大、一整天。(2)第二位顧客有什么特別的地方?(出示句子:顧客來了,只見身子不見頭。蜘蛛向上一看,原來是一只長頸鹿,他的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢。)生回答,板貼:脖子長指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。蜘蛛織了多長時(shí)間?板貼:一星期(3)第三位顧客有什么特別之處?(出示句子:蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣!)生回答,板貼:腳多、嚇跑指導(dǎo)朗讀三、結(jié)合思維導(dǎo)圖,練習(xí)講故事1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么?(一條絲線就是一個(gè)小故事。)2.生試著說故事。這就是一張思維導(dǎo)圖,一看著這張圖

13、,我們就能想起課文的內(nèi)容來。你喜歡哪個(gè)故事,請你看著這張圖,選一個(gè),說一說。3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”:聲音響亮,一顆星;故事完整,兩顆星;有表情、有動(dòng)作,三顆星;加上自己的話,生動(dòng)有趣,四顆星。(1)小組內(nèi)說一說.(2)上臺(tái)展示。(3)生評(píng)價(jià)。四、小結(jié)這節(jié)課,我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公,知道了發(fā)生在主人公身上的故事,還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡單加上一些動(dòng)作表情,加上一些自己的話來說一說這個(gè)故事,但是,這個(gè)故事還沒有結(jié)束呢,下節(jié)課我們來學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容,把故事說的更完整、更精彩!板書:20 蜘蛛開店賣口罩 賣圍巾 賣襪子河馬 長頸鹿 蜈蚣嘴巴大 脖子長 腳多一整天 一星期 嚇跑蜘蛛開店教

14、學(xué)反思簡短第3篇蜘蛛開店是部編教材二年級(jí)下冊第七單元的一篇課文,本單元的教學(xué)重點(diǎn)是借助提示講故事。蜘蛛開店是一篇簡單易懂的童話故事,篇幅不長,故事結(jié)構(gòu)重復(fù),語言風(fēng)趣幽默,理解起來并不困難。故事講述了一只無聊的小蜘蛛決定開商店,結(jié)果來的顧客讓蜘蛛十分頭疼,蜘蛛從賣口罩改為賣圍巾,又改為賣襪子,最后被蜈蚣嚇得跑回了網(wǎng)上。故事告訴我們做任何事情都不簡單,做事情之前要思考清楚,遇到困難不能逃避,要積極想辦法。一、教學(xué)目標(biāo)1.正確流利有感情的朗讀課文,能根據(jù)提示講故事。2.合理展開想象,續(xù)編故事。3.明白做什么事情都要思考清楚,堅(jiān)持不懈的道理。教學(xué)本課時(shí),我牢牢把握住“借助提示講故事”這一教學(xué)重點(diǎn),從三

15、個(gè)方面來完成教學(xué)目標(biāo)。1.自讀梳理,把握故事結(jié)構(gòu)。首先,我提出這一問題“蜘蛛為什么開店?開了哪些店”?學(xué)生帶著這個(gè)問題自讀課文,能夠很容易找出答案,通過板書三個(gè)商店的名稱,故事結(jié)構(gòu)初步顯現(xiàn),學(xué)生了解到蜘蛛開店由三個(gè)小故事構(gòu)成,弄清故事結(jié)構(gòu),故事講起來就容易多了。2.聚焦故事,理清故事主要情節(jié)。文章分為三個(gè)小故事,我選取第一個(gè)小故事“買口罩”作為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理,“賣什么?多少錢?誰來了?怎么樣?”按照這個(gè)步驟梳理出重要線索“賣口罩一元錢河馬來了感覺難”,再讓學(xué)生自學(xué)后面兩個(gè)小故事,學(xué)生通過補(bǔ)充板書內(nèi)容,梳理出故事主要情節(jié)。3.啟發(fā)引導(dǎo),通過反復(fù)朗讀體會(huì)小蜘蛛的心情。在教學(xué)第一部分“賣口罩

16、”時(shí),我讓一個(gè)學(xué)生幫助小蜘蛛招攬客人,學(xué)生朗讀完招牌上的句子,我讓她再讀一遍,一直讀了很多遍,學(xué)生已經(jīng)有點(diǎn)累了,這個(gè)時(shí)候我說“顧客終于來了,小蜘蛛,你的心情怎樣?”學(xué)生馬上就理解了蜘蛛此刻高興的心情。再比如在讀“河馬嘴巴那么大”的句子時(shí),我問學(xué)生河馬嘴巴到底有多大?你能給我比一比嗎?學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,一下子就讀出了感情。通過引導(dǎo)與啟發(fā),體會(huì)到蜘蛛的心情變化,為學(xué)生生動(dòng)有趣的講好故事奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)效果1.學(xué)生能夠通過反復(fù)朗讀體會(huì)到蜘蛛心情的變化,能夠讀出自己的體會(huì)與感情。2.學(xué)生能夠用自己的話講出故事的主要情節(jié)。3.學(xué)生能通過思考找出蜘蛛開店總是失敗的原因,并發(fā)揮想象續(xù)編故事。三、成功之處

17、1.課堂氣氛活躍,學(xué)生規(guī)范好。通過班級(jí)優(yōu)化大師點(diǎn)贊和希沃白板課堂活動(dòng)的合理運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高。由于是借班上課,我用學(xué)生座位號(hào)編輯了一個(gè)班級(jí),用學(xué)生感興趣的雪糕、西瓜等趣味性的圖片設(shè)計(jì)“傾聽,坐姿,思考,回答”等評(píng)價(jià)方式,激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行有效的組織教學(xué),達(dá)到了比較好的效果。2.學(xué)生朗讀有感情,有體會(huì)。在教學(xué)中,我注重朗讀的啟發(fā)與引導(dǎo),通過教師范讀、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、創(chuàng)設(shè)情景等方式,幫助學(xué)生體會(huì)蜘蛛的心情,學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)間十分有限的情況下,能夠讀出感悟,讀出體會(huì),我認(rèn)為比較成功。四、不足之處1.學(xué)習(xí)方法總結(jié)不夠到位。授之以魚不如授之以漁,在教學(xué)“賣口罩”部分之后,應(yīng)該和學(xué)生一起提煉出學(xué)習(xí)這一部分運(yùn)用的方法,再

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