幼兒語(yǔ)言幼兒園教案

1、幼兒語(yǔ)言幼兒園教案幼兒語(yǔ)言幼兒園教案幼兒語(yǔ)言幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。2知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。3激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)。2 美工角展示老師的作品。活動(dòng)過(guò)程：（一）教師展示制作的各種手工、繪畫(huà)作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫(huà)都是誰(shuí)做的嗎?（二）教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。教師:詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?1分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。2幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。（三）教師再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶。1出示操作材料，提出仿編要求：教師:老師能干的手還會(huì)

2、做什么呢？2幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。（四）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。1理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師:詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧?2引導(dǎo)幼兒講述老師的本領(lǐng)。3鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師學(xué)本領(lǐng)。（五）引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。1啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。2鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進(jìn)行創(chuàng)編。（六）教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。1師幼兒合作朗誦詩(shī)歌。2幼兒相互合作朗誦詩(shī)歌。3 集體有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書(shū)，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。幼兒語(yǔ)言幼兒園教案2活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)和“小”。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感，

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊回答問(wèn)題。 提問(wèn)：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說(shuō)的?3.完整講述故事一遍。二、游戲：“木頭人，變變變。”1、教師交代游戲名稱(chēng)及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時(shí)，幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與的相反。)2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)1、如果你

4、有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問(wèn))2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來(lái)到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說(shuō)：“我們都想吃這個(gè)蘋(píng)果，可是蘋(píng)果太小了，不夠分。”米老鼠說(shuō)：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋(píng)果，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”小蘋(píng)果真的變成了大蘋(píng)果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋(píng)果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門(mén)兒，路上，被一塊大石頭擋住了去

5、路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過(guò)了小石頭，繼續(xù)向前走。走著走著，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!米老鼠說(shuō)：“別急別急，讓我來(lái)試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。幼兒語(yǔ)言幼兒園教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2、幼兒樂(lè)意根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象，仿編詩(shī)歌。3、能夠認(rèn)讀漢字“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”?；顒?dòng)準(zhǔn)

6、備：1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、幼兒已認(rèn)識(shí)的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友字卡各一。3、“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。4、背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)、自制魔術(shù)盒一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、變魔術(shù)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ)：“寶盒，寶盒，變變變。”我們一起說(shuō)咒語(yǔ)，看它今天想給我們變什么。教師帶孩子說(shuō)兩遍咒語(yǔ)2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）老師抽一張讓小朋友識(shí)認(rèn)，請(qǐng)最先認(rèn)讀出字卡的小朋友來(lái)抽下一張卡片。以此類(lèi)推?？偨Y(jié)：現(xiàn)在來(lái)看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)

7、、蝴蝶、小朋友）師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒(méi)有學(xué)會(huì)把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦??？你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？二、出示背景圖，引出詩(shī)歌1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來(lái)看看這幅圖上都有什么呢？引導(dǎo)幼兒按順序觀察。（天空、樹(shù)木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見(jiàn)！2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并把它送回家。強(qiáng)調(diào)用一句完整的話說(shuō)）如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。3、分別請(qǐng)小朋友吧小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友送回家，并引導(dǎo)說(shuō)出每句詩(shī)歌。4、幼兒再次說(shuō)詩(shī)歌。老師記性不好，你們?cè)敢庠俑嬖V老師一次它們的家都在哪嗎？5、教師小結(jié)說(shuō)的太好啦

8、！你們剛剛說(shuō)的話放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情?。浚ㄕ壹遥?duì)，它們?cè)谀銈兊膸椭拢颊业搅思?，寶盒給你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫家。6、幼兒完整朗誦詩(shī)歌老師還想聽(tīng)你們編的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。三、仿編兒歌并創(chuàng)編動(dòng)作1、教師：寶盒聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌藍(lán)藍(lán)天的天空是天陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星的家；密密的樹(shù)林是狐貍、大象、獅子的家；3、寶盒說(shuō)我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室，帶它參觀參觀我

9、們的幼兒園吧！四、活動(dòng)結(jié)束幼兒語(yǔ)言幼兒園教案4活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)、睡眠曲各一段。2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。3、課件?；顒?dòng)過(guò)程1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。2、“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”課

10、件出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)？3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸娣乃恕？粗鴮殞殏冃腋５臉幼樱揖幜艘皇自?shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？”（課件演示）。4、聽(tīng)完后分段啟發(fā)性提問(wèn)：“你覺(jué)得寶寶舒服嗎？誰(shuí)是星（魚(yú)、花、?。殞毜膿u籃，誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)？是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過(guò)動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩(shī)歌的印象。5、結(jié)合課件完整欣賞詩(shī)歌

11、，幼兒跟誦。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。7、幼兒集體完整的朗誦詩(shī)歌。8、仿編詩(shī)歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。9、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動(dòng)?！靶∨笥?，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”幼兒語(yǔ)言幼兒園教案5教學(xué)目標(biāo)：1、懂得同情和關(guān)愛(ài)他人

12、。2、能夠尊重他人，安靜的傾聽(tīng)故事。3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。4、了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性。5、能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時(shí)候、長(zhǎng)大后）。6、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得同情他人及幫助他人；愛(ài)護(hù)動(dòng)物。區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制的多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景視頻導(dǎo)入，引出課題1、教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎？在那里見(jiàn)過(guò)你呢？天鵝是什么樣子呢？”小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事丑小鴨，為什么是這

13、個(gè)名字呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。”二、隨音樂(lè)欣賞故事丑小鴨并提問(wèn)1、它是誰(shuí)？（出示丑小鴨圖片）小結(jié)：它是丑小鴨。2、這是一個(gè)怎樣的故事？小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。三、分段欣賞和理解1、為什么它叫做丑小鴨呢？小結(jié)：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。2、為什么它離開(kāi)了家？小結(jié)：因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它，不喜歡它。3、丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢？小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng)，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái)；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，

14、我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么一天?！币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會(huì)怎么辦？小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。7、如果丑小鴨來(lái)到你的家里，你會(huì)怎么對(duì)待它？小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。（結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）四、觀看天鵝、鴨子圖片對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想延伸1、出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片（這是誰(shuí)？）小結(jié)：小鴨子，丑小鴨。2、出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片（這又是誰(shuí)？）小結(jié)：鴨子，天鵝。3、丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）幼兒語(yǔ)言幼兒園教案6一、教學(xué)目標(biāo)1、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時(shí)和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點(diǎn)要愛(ài)自己，

15、給自己機(jī)會(huì)，努力去追求自己的幸福人生。2、對(duì)于灰姑娘的故事要從多角度去思考，看看能不能得到些新的思路二、教學(xué)方法主要通過(guò)多媒體展示和課堂討論來(lái)完成整體的教學(xué)過(guò)程，三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于灰姑娘的故事做出自己的思考體會(huì)出其中蘊(yùn)含的哲理是一個(gè)難點(diǎn)，另外對(duì)于灰姑娘的故事從新的角度去思考，如何得出新的結(jié)論也是一個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)課堂教學(xué)的重點(diǎn)是從故事中得出道理和自己的思考。四、教學(xué)過(guò)程1、給同學(xué)講述灰姑娘的故事，通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行圖片的展示，加深同學(xué)們的印象和理解。2、各小組自己討論從故事中，得到了什么樣的啟示，自己有一些什么樣的認(rèn)識(shí)。3、在課堂上請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，講出自己對(duì)于故事的理解與思考4、引導(dǎo)同學(xué)

16、從其他角度來(lái)對(duì)故事進(jìn)行另一種換位思考，來(lái)進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)故事的理解5、同學(xué)各自以一句話寫(xiě)下自己的理解和思考作為自己的座右銘五、教學(xué)反思灰姑娘的故事對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌生，如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于一個(gè)并不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一步步的引導(dǎo)，例如說(shuō)：加入灰姑娘沒(méi)有守時(shí)在12點(diǎn)回家，那么整個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么樣的改變呢？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。除此之外，還要從多角度去思考，后媽的做法對(duì)不對(duì)，或者說(shuō)如何去改等等，這都是我們可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的。幼兒語(yǔ)言幼兒園教案7小記者記者是采訪新聞和寫(xiě)通訊報(bào)道的專(zhuān)職人員，他們借助各種媒體，采編

17、報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對(duì)采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對(duì)象”，“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問(wèn)題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。開(kāi)設(shè)“小記者”活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書(shū)室等部門(mén)“采訪”，甚至

18、還可請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)個(gè)部門(mén)配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴(kuò)展到社會(huì)增進(jìn)起對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。采訪后，教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報(bào)刊”、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”，讓幼兒到“電視”里“報(bào)道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料?！皵z象機(jī)”：利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作。“記者行動(dòng)專(zhuān)欄”：在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專(zhuān)欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者?！皥?bào)刊雜志”：提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者

19、，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。幼兒語(yǔ)言幼兒園教案8活動(dòng)目標(biāo)1、能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。2、用動(dòng)作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時(shí)快樂(lè)的心情。3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護(hù)它。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。2、難點(diǎn)：初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備電腦、vcd、錄音機(jī)、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語(yǔ)言描述出來(lái)。1、教師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位小客人。小朋友聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)呀？（放

20、青蛙的叫聲）小青蛙是誰(shuí)的媽媽呢？2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？青蛙媽媽長(zhǎng)的什么樣？教師引導(dǎo)幼兒看圖觀察二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過(guò)程。1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什么樣子了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？3、小青蛙能保護(hù)莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護(hù)它。三、學(xué)兒歌1、出示小蝌蚪兒歌課件幼兒欣賞、傾聽(tīng)。2、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。(1）教師根據(jù)圖片教兒歌青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）后面跟著誰(shuí)呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真好玩）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰(shuí)走呢？（跟著媽媽走）小蝌蚪丟沒(méi)丟呢？（一個(gè)也不

21、丟）(教師帶動(dòng)作教兒歌)請(qǐng)兩名幼兒到前面表演兒歌四、放兒歌動(dòng)畫(huà)課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說(shuō)邊表演兒歌。結(jié)束我們來(lái)帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？?jī)焊栊◎蝌角嗤軏寢屒懊嬗?，后面跟著小蝌蚪。小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。跟著媽媽走，一個(gè)也不丟。教學(xué)反思小蝌蚪這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。幼兒語(yǔ)言幼兒園教案9一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣

22、；2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。二、教案準(zhǔn)備：1、梨子小提琴的圖書(shū)（人手一本）2、圖畫(huà)紙、蠟筆等三、教案過(guò)程與指導(dǎo)：1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）（2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后

23、，師與孩子們一起閱讀故事。）4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。四、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。五、評(píng)估：由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫(huà)得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)（如芷欣）?？偟膩?lái)說(shuō)，通

24、過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒語(yǔ)言幼兒園教案10活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。2.通過(guò)討論、仿編等方法，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種、）。3.電腦課件。活動(dòng)過(guò)程：（一）出示畫(huà)面梳子，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：你們看，這是什么？梳子是用來(lái)干什么的呢？（二）分段欣賞flash，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。1.（畫(huà)面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）2.（畫(huà)面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)

25、幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽和我之間的事情吧?。ㄓ變焊鶕?jù)圖卡學(xué)說(shuō)第一二句）3(畫(huà)面三)師：在這個(gè)畫(huà)面里你看到了什么？風(fēng)吹著樹(shù)，樹(shù)的枝條在擺動(dòng)，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰(shuí)會(huì)是梳子？它又在梳著誰(shuí)的頭發(fā)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）4.(表演畫(huà)面三的場(chǎng)景)師：下面我們一起來(lái)表演風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好，風(fēng)來(lái)了！5.（畫(huà)面四）師：現(xiàn)在又是誰(shuí)在給誰(shuí)梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）6播放flash，完整欣賞詩(shī)歌。7幼兒朗誦詩(shī)歌。師：詩(shī)歌的名字叫什么？我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念吧?。ㄈ﹪@樹(shù)和大海進(jìn)行仿編，幫助幼兒掌握句式。1. （出示空白圖卡）師：除了風(fēng)是樹(shù)的梳子外，還

26、會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰(shuí)會(huì)是大海的梳子呢？2.幼兒討論后回答。（引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)）（四）幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。1.師：“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽(tīng)的話，編好后跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。5個(gè)小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。（五）延伸活動(dòng)師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語(yǔ)言區(qū)，等你們游戲的時(shí)候再去編一編，好嗎？幼兒語(yǔ)言幼兒園教案11設(shè)計(jì)意圖詩(shī)歌直抒

27、胸臆地表達(dá)了對(duì)身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開(kāi)幼兒園，對(duì)身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說(shuō)一聲感謝的情感需要。采用反復(fù)聽(tīng)賞的方式，在回想與討論的過(guò)程中逐步感受詩(shī)歌所表達(dá)的意義，傳遞詩(shī)歌中的暖暖愛(ài)意。手語(yǔ)是一種感人的肢體語(yǔ)言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗(yàn)到手語(yǔ)傳遞著無(wú)聲聲的愛(ài)的力量，豐富幼兒的肢體表達(dá)方式，也促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高?；顒?dòng)目標(biāo)1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中對(duì)父母、老師，大自然所表達(dá)的感思之情。2.能看懂手語(yǔ)表達(dá)的意思，并愿意跟隨模仿，體驗(yàn)感恩的表達(dá)?；顒?dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵。2.難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式

28、表達(dá)自己的感恩?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.詩(shī)歌中相關(guān)手語(yǔ)動(dòng)作的視頻、圖譜。2.幼兒用書(shū)第6冊(cè)第1415頁(yè)。3.音樂(lè)CD(感謝。民來(lái)切制川區(qū)話?；顒?dòng)過(guò)程（一）感恩的情懷。1.孩子們， 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多默默關(guān)心我們的人；我們的成長(zhǎng)還離不開(kāi)大自然中的一-山一水、一草一木，我們應(yīng)該深深地感謝周?chē)娜撕臀铩?.今天我們來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌，聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里都感謝了誰(shuí)。（二）、欣賞詩(shī)歌。1.完整欣賞第一遍。師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)?師;這是一首讓人溫暖感恩的詩(shī)歌。2.完整欣賞第二遍。師：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里要感謝誰(shuí)?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對(duì)幼兒的多種表達(dá)教師要積極回

29、應(yīng)，自然滲透感恩的情懷。)3.完整欣賞第三遍。師：再次傾聽(tīng)詩(shī)歌，幫助幼兒把圖譜補(bǔ)充完整， 集體檢驗(yàn)圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。（三）、欣賞視頻1.理解手語(yǔ)的表達(dá)師：這些動(dòng)作叫什么？跟我們平時(shí)跳舞的動(dòng)作有什么不同？師：你看懂了哪些動(dòng)作？表示什么意思？2.嘗試模仿做手語(yǔ)師：我們也跟著視頻做做手語(yǔ)師：說(shuō)說(shuō)做過(guò)手語(yǔ)以后的感覺(jué)。手語(yǔ)是聾啞人交流的一種動(dòng)作，是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá)，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會(huì)美好。幼兒語(yǔ)言幼兒園教案12活動(dòng)目標(biāo)1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、大圖書(shū)一本2

30、、圖書(shū)（人手一冊(cè)）、指偶活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面教師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看?！?、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、三只小豬在干什么？（1）教師講述故事。教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥?？”?）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問(wèn)：“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（

31、幼兒集體與教師分角色）（3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問(wèn)：三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢？（4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？（5）放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？（2）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來(lái)的呢？

32、（幼兒討論）（3）點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事教師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒！我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？2。你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂(lè)的事？3。如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。）五、結(jié)束活動(dòng)教師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！幼兒語(yǔ)言幼兒園教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌，嘗試按詩(shī)歌句式仿編詩(shī)歌。2、知道常見(jiàn)動(dòng)植物生活的地方，愛(ài)護(hù)它們的家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白云，小魚(yú)，小鳥(niǎo)

33、，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂(lè)；背景圖活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，引出話題。小朋友們都有自己的家，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它們的家在哪兒？二、欣賞、學(xué)念詩(shī)歌。1、出示白云，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的家在哪里。師：是誰(shuí)啊？它的家在哪兒？幼：白云的家在藍(lán)天上2、出示小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說(shuō)說(shuō)它們的家在哪兒。3、師：小朋友們有一個(gè)共同的家，在這個(gè)家里，小朋友們一起唱歌跳舞做游戲，這個(gè)家是哪里？幼：是幼兒園！4、欣賞、學(xué)念詩(shī)歌。（1）播放背景音樂(lè)，完整欣賞詩(shī)歌第一遍。師：你們真能干！幫這些動(dòng)植物找到了家！老師把你們剛才說(shuō)的變成了一首詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（教師有感情的朗誦）（2）再次欣賞詩(shī)歌

34、第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應(yīng)位置上。（3）在音樂(lè)伴奏下，幼兒接詩(shī)歌后半句。（4）隨音樂(lè)，全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌。三、仿編兒歌1、“剛才有小朋友說(shuō)紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說(shuō)得很對(duì)，你們密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家呢”2、幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌（1）師：哇！你們真是能干的小詩(shī)人，老師把你們說(shuō)的變成一首詩(shī)歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)：藍(lán)藍(lán)的天空是（2）請(qǐng)個(gè)別小朋友仿編（12個(gè)）誰(shuí)愿意和老師一樣把你編的詩(shī)歌和大家分享？三、延伸主題：地球共同的家四、延伸：繪畫(huà)家。幼兒語(yǔ)言幼兒園教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、感受花圃里的美好景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的花卉。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織幼兒園到花圃，引人活動(dòng)。引導(dǎo)語(yǔ)：這是我們幼兒