幼兒語言幼兒園教案

1、幼兒語言幼兒園教案幼兒語言幼兒園教案幼兒語言幼兒園教案1活動目標：1初步學會朗誦詩歌的技巧。2知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。3激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感?；顒訙蕚洌? 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗。2 美工角展示老師的作品?；顒舆^程：（一）教師展示制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?（二）教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。教師:詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?1分段學習詩歌，了解每一段的句式。2幼兒學習完整地朗誦詩歌。（三）教師再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶。1出示操作材料，提出仿編要求：教師:老師能干的手還會

2、做什么呢？2幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。（四）引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。1理解詩歌內(nèi)容。教師:詩歌里為什么說老師的手真巧?2引導幼兒講述老師的本領。3鼓勵幼兒認真和老師學本領。（五）引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。1啟發(fā)幼兒仿編詩歌。2鼓勵幼兒將剛才討論的關于老師的事進行創(chuàng)編。（六）教師運用多種形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。1師幼兒合作朗誦詩歌。2幼兒相互合作朗誦詩歌。3 集體有感情地朗誦詩歌?；顒友由欤汗膭钣變涸谌粘Ｉ钪虚喿x幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。幼兒語言幼兒園教案2活動目的：1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，

3、體驗與同伴游戲的快樂?；顒訙蕚洌好桌鲜箢^飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張?；顒舆^程：一、欣賞故事1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。2.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?3.完整講述故事一遍。二、游戲：“木頭人，變變變?！?、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。三、遷移游戲經(jīng)驗1、如果你

4、有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。附故事：米老鼠的“魔術棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“ 別擔心，試試我的魔術棒?！泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去

5、路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。幼兒語言幼兒園教案3活動目標：1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。2、幼兒樂意根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地想象，仿編詩歌。3、能夠認讀漢字“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”。活動準

6、備：1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、幼兒已認識的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友字卡各一。3、“天空”、“樹木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。4、背景音樂磁帶一盤、自制魔術盒一個?；顒舆^程：一、變魔術引出復習內(nèi)容1、師：今天老師帶來一個寶盒，它的本領可大了，能變出很多東西，它在變東西時有一句咒語：“寶盒，寶盒，變變變?！蔽覀円黄鹫f咒語，看它今天想給我們變什么。教師帶孩子說兩遍咒語2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來抽下一張卡片。以此類推。總結：現(xiàn)在來看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥、小羊、小魚

7、、蝴蝶、小朋友）師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒有學會把它們變回家的本領，這可怎么辦??？你們愿意幫助它們嗎？二、出示背景圖，引出詩歌1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀察。（天空、樹木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個招呼，例如：天空你好！天空再見！2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個小朋友說說并把它送回家。強調用一句完整的話說）如：藍藍的天空是白云的家。3、分別請小朋友吧小羊、小魚、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說出每句詩歌。4、幼兒再次說詩歌。老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？5、教師小結說的太好啦

8、！你們剛剛說的話放在一起就是一首好聽的詩歌。你們編的這首詩歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情??？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩歌去了一個好聽的名字叫家。6、幼兒完整朗誦詩歌老師還想聽你們編的這首好聽的詩歌，幼兒完整朗誦詩歌，教師同時出示兒歌漢字。三、仿編兒歌并創(chuàng)編動作1、教師：寶盒聽說我們班的孩子最愛動腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？2、教師總結幼兒仿編的詩歌藍藍天的天空是天陽、飛機、月亮、星星的家；密密的樹林是狐貍、大象、獅子的家；3、寶盒說我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學小鳥飛出教室，帶它參觀參觀我

9、們的幼兒園吧！四、活動結束幼兒語言幼兒園教案4活動目標1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力?；顒訙蕚?、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。3、課件?；顒舆^程1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課

10、件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。5、結合課件完整欣賞詩歌

11、，幼兒跟誦。6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。8、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。9、鼓勵幼兒繼續(xù)探索，自然結束活動?！靶∨笥?，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”幼兒語言幼兒園教案5教學目標：1、懂得同情和關愛他人

12、。2、能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。3、知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。4、了解認識天鵝的外形特征和生活習性。5、能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時候、長大后）。6、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。教學重難點：懂得同情他人及幫助他人；愛護動物。區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。教學準備：教師自制的多媒體課件教學過程：一、情景視頻導入，引出課題1、教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。教師：“小朋友們見過天鵝嗎？在那里見過你呢？天鵝是什么樣子呢？”小結：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個關于天鵝的故事丑小鴨，為什么是這

13、個名字呢？請小朋友們仔細聽聽故事吧?！倍?、隨音樂欣賞故事丑小鴨并提問1、它是誰？（出示丑小鴨圖片）小結：它是丑小鴨。2、這是一個怎樣的故事？小結：丑小鴨變成了白天鵝的故事。三、分段欣賞和理解1、為什么它叫做丑小鴨呢？小結：因為它長得丑。2、為什么它離開了家？小結：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。3、丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢？小結：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？小結：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？小結：“當我還是一只丑小鴨的時候，

14、我做夢也沒想到會有這么一天?！币驗橐活w美好的心事不會驕傲的。6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦？小結：不怕困難，勇敢向前。7、如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它？小結：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。（結合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延伸1、出示天鵝和鴨子小時候的圖片（這是誰？）小結：小鴨子，丑小鴨。2、出示天鵝和鴨子長大后的圖片（這又是誰？）小結：鴨子，天鵝。3、丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）幼兒語言幼兒園教案6一、教學目標1、感受灰姑娘善良的美德，懂得守時和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點要愛自己，

15、給自己機會，努力去追求自己的幸福人生。2、對于灰姑娘的故事要從多角度去思考，看看能不能得到些新的思路二、教學方法主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，三、教學難點與重點如何引導學生對于灰姑娘的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點，另外對于灰姑娘的故事從新的角度去思考，如何得出新的結論也是一個難點，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考。四、教學過程1、給同學講述灰姑娘的故事，通過多媒體來進行圖片的展示，加深同學們的印象和理解。2、各小組自己討論從故事中，得到了什么樣的啟示，自己有一些什么樣的認識。3、在課堂上請同學發(fā)言，講出自己對于故事的理解與思考4、引導同學

16、從其他角度來對故事進行另一種換位思考，來進一步加深同學對故事的理解5、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作為自己的座右銘五、教學反思灰姑娘的故事對于同學來說并不陌生，如何引導學生對于一個并不陌生的故事，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節(jié)課的一個重難點。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家，那么整個故事會發(fā)生什么樣的改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較為深刻的認識。除此之外，還要從多角度去思考，后媽的做法對不對，或者說如何去改等等，這都是我們可以在教學過程中進行的。幼兒語言幼兒園教案7小記者記者是采訪新聞和寫通訊報道的專職人員，他們借助各種媒體，采編

17、報道各個領域的信息，越來越受到人們的關注和喜愛。幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。由于幼兒缺乏經(jīng)驗，在初設這一角色活動或幼兒對采訪目標不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報自己的“采訪對象”，“主編”幫助“小記者”設計“采訪”問題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動作用，可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。開設“小記者”活動時，教師首先應為幼兒拓寬其行動空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書室等部門“采訪”，甚至

18、還可請家長、社會個部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴展到社會增進起對各行各業(yè)的認識，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。采訪后，教師應為幼兒提供“報道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報刊”、提供大紙箱制作的“電視機”，讓幼兒到“電視”里“報道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報道”的道具材料?！皵z象機”：利用玩具攝象機或用形似攝象機的洗滌劑瓶制作?！坝浾咝袆訉凇保涸陲@眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。“報刊雜志”：提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現(xiàn)給讀者

19、，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。幼兒語言幼兒園教案8活動目標1、能有節(jié)奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。2、用動作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護它。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、能簡單復述兒歌。教學重點、難點1、重點：能有節(jié)奏地說兒歌，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。2、難點：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程?；顒訙蕚潆娔X、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤活動過程：一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀？（放

20、青蛙的叫聲）小青蛙是誰的媽媽呢？2、小蝌蚪長的什么樣？青蛙媽媽長的什么樣？教師引導幼兒看圖觀察二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什么樣子了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？3、小青蛙能保護莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護它。三、學兒歌1、出示小蝌蚪兒歌課件幼兒欣賞、傾聽。2、幼兒學說兒歌。(1）教師根據(jù)圖片教兒歌青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）后面跟著誰呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真好玩）小蝌蚪長的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰走呢？（跟著媽媽走）小蝌蚪丟沒丟呢？（一個也不

21、丟）(教師帶動作教兒歌)請兩名幼兒到前面表演兒歌四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。結束我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？兒歌小蝌蚪青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。跟著媽媽走，一個也不丟。教學反思小蝌蚪這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。幼兒語言幼兒園教案9一、教學目標：1、學習掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣

22、；2、學會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力；3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣。二、教案準備：1、梨子小提琴的圖書（人手一本）2、圖畫紙、蠟筆等三、教案過程與指導：1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后

23、，師與孩子們一起閱讀故事。）4、請個別能力強的孩子上來講故事。四、延伸活動：畫畫，編故事。水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述；水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。五、評估：由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）?？偟膩碚f，通

24、過這個活動，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。幼兒語言幼兒園教案10活動目標：1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。2.通過討論、仿編等方法，理解并學會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。3.能夠運用較恰當?shù)恼Z言表達自己對美好事物的理解?；顒訙蕚洌?. 圖卡2.幼兒操作卡（分三種、）。3.電腦課件?；顒舆^程：（一）出示畫面梳子，引起幼兒參與活動的興趣。師：你們看，這是什么？梳子是用來干什么的呢？（二）分段欣賞flash，加深幼兒對詩歌的理解。1.（畫面一）師：你們看看，媽媽在用梳子干什么呀？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）2.（畫面二）師：那我又在干什么呢？（根據(jù)

25、幼兒的回答揭圖卡）師：我們一起來說說媽媽和我之間的事情吧?。ㄓ變焊鶕?jù)圖卡學說第一二句）3(畫面三)師：在這個畫面里你看到了什么？風吹著樹，樹的枝條在擺動，像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢？誰會是梳子？它又在梳著誰的頭發(fā)？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）4.(表演畫面三的場景)師：下面我們一起來表演風吹動樹擺動枝條的樣子。準備好，風來了！5.（畫面四）師：現(xiàn)在又是誰在給誰梳頭發(fā)呢？你是怎么看出來？（根據(jù)幼兒的回答揭圖卡）6播放flash，完整欣賞詩歌。7幼兒朗誦詩歌。師：詩歌的名字叫什么？我們用好聽的聲音來念一念吧?。ㄈ﹪@樹和大海進行仿編，幫助幼兒掌握句式。1. （出示空白圖卡）師：除了風是樹的梳子外，還

26、會梳著誰的頭發(fā)呢？除了船是大的梳子外，還有誰會是大海的梳子呢？2.幼兒討論后回答。（引導幼兒用句式來說一說）（四）幼兒分組活動：幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。1.師：“接下來我們做一個填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙，請你們從籃子里找到相應的圖片插到口袋里，把它變成一句好聽的話，編好后跟好朋友說一說。5個小朋友一組，不搬椅子，去操作吧！2.幼兒進行操作活動，教師巡視并作個別指導。3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。（五）延伸活動師：還有很多小朋友有其他想法，我們把這些操作卡放在語言區(qū)，等你們游戲的時候再去編一編，好嗎？幼兒語言幼兒園教案11設計意圖詩歌直抒

27、胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高?；顒幽繕?.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達?；顒又仉y點1.重點:理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的內(nèi)涵。2.難點:嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌，體驗運用不同的方式

28、表達自己的感恩。活動準備1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。2.幼兒用書第6冊第1415頁。3.音樂CD(感謝。民來切制川區(qū)話?；顒舆^程（一）感恩的情懷。1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。（二）、欣賞詩歌。1.完整欣賞第一遍。師：聽了這首詩歌你有什么感覺?師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。2.完整欣賞第二遍。師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對幼兒的多種表達教師要積極回

29、應，自然滲透感恩的情懷。)3.完整欣賞第三遍。師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。（三）、欣賞視頻1.理解手語的表達師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？2.嘗試模仿做手語師：我們也跟著視頻做做手語師：說說做過手語以后的感覺。手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。幼兒語言幼兒園教案12活動目標1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗?；顒訙蕚?、大圖書一本2

30、、圖書（人手一冊）、指偶活動過程一、導入1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。1、三只小豬在干什么？（1）教師講述故事。教師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學說對話（

31、幼兒集體與教師分角色）（3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？（4）教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣??？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀？（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服?。浚?）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？

32、（幼兒討論）（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實際1。小朋友喜歡上幼兒園嗎？2。你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？3。如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）五、結束活動教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！幼兒語言幼兒園教案13活動目標：1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。活動準備：白云，小魚，小鳥

33、，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖活動過程：一、直接導入，引出話題。小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？二、欣賞、學念詩歌。1、出示白云，請幼兒說一說它的家在哪里。師：是誰?。克募以谀膬?？幼：白云的家在藍天上2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。3、師：小朋友們有一個共同的家，在這個家里，小朋友們一起唱歌跳舞做游戲，這個家是哪里？幼：是幼兒園！4、欣賞、學念詩歌。（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。師：你們真能干！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛才說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧?。ń處熡懈星榈睦收b）（2）再次欣賞詩歌

34、第二遍，教師邊念邊將白云等粘在背景圖的相應位置上。（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。三、仿編兒歌1、“剛才有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢”2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌（1）師：哇！你們真是能干的小詩人，老師把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是（2）請個別小朋友仿編（12個）誰愿意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？三、延伸主題：地球共同的家四、延伸：繪畫家。幼兒語言幼兒園教案14活動目標：1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、感受花圃里的美好景象?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見的花卉。2、環(huán)境創(chuàng)設：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃?；顒舆^程：一、組織幼兒園到花圃，引人活動。引導語：這是我們幼兒