《想清楚然后寫》讀后感1000字

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁想清楚然后寫讀后感1000字葉圣陶的這篇文章，文如其名，十分樸素。語言樸素，但道理卻引人深思。想清楚然后寫的中心就是“想清楚然后寫”。我一邊讀，一邊不由自主地回憶起了自己過去寫作文的經(jīng)歷。小學(xué)寫作文都是瞎寫。記得三年級接觸的第一篇作文是老師抄到黑板上的范文，當(dāng)時(shí)的感覺是“作文好長啊”。吭哧吭哧抄寫完后，其實(shí)根本不知道抄了點(diǎn)兒啥。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)懷著趕緊抄完的應(yīng)付心態(tài)，根本沒有過腦子，也就是懶得思考。你看，思考比抄寫滿滿一黑板的字還令人討厭。初中雖然寫過一篇得了獎(jiǎng)的作文，但那是個(gè)微不足道的小獎(jiǎng)不說，當(dāng)時(shí)真是絞盡腦汁，寫完那篇作文后真的厭煩到再也不想看到

2、作文。后來好不容易重新燃起了寫作文的愿望，又因?yàn)闆]有有效的寫作指導(dǎo)，沒過多久就消失了。最終的結(jié)局是寫作文連記敘文、議論文都分不清，初中生涯就在稀里糊涂中結(jié)束了。高中雖然懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)，不用人催著學(xué)了，但是除了能覺出作文書上的作文很好之外，還是模模糊糊、朦朦朧朧那些作文好在哪兒、怎么個(gè)好法、自己怎么模仿全都不清楚。大學(xué)寫作文的經(jīng)歷就更痛苦了。記得當(dāng)時(shí)老師讓交一篇書評，學(xué)期初布置，學(xué)期末上交，半年時(shí)間，我竟然憋不出一篇書評！當(dāng)時(shí)真的是拿著高中的刻苦勁兒在上大學(xué)，但是，空有抱負(fù)，毫無成果。那種熬了一夜，寫不出半個(gè)字兒的痛苦感覺，真是再作文也不想經(jīng)歷了。工作后，教學(xué)生寫作文，就更糟糕了！頭一兩年基本是

3、在自責(zé)忙亂愧疚之中度過的。責(zé)備自己不會(huì)寫作文，指導(dǎo)學(xué)生寫作很忙很亂，辛辛苦苦但沒有成效因此心生愧疚。一邊自責(zé)，一邊反思；一邊忙亂，一邊反思；一邊愧疚，一邊反思；終于，在實(shí)踐中，我看到了光。不是都說“讀寫結(jié)合”、“開卷有益”和“海量閱讀”嗎，讀后感m我就逼自己讀大量的書，親自體驗(yàn)一下閱讀是如何影響寫作的；不是都說“寫作需要反復(fù)練習(xí)”、“會(huì)寫的老師才能教會(huì)學(xué)生寫”嗎，我就和學(xué)生一起寫作，走進(jìn)學(xué)生的視角研究寫作；不是都說“會(huì)說才會(huì)寫”、“口語交際對寫作很重要”嗎，我就和學(xué)生一起口語交際，在實(shí)踐中感悟“說”對“寫”的重要性說到這兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我最該感謝的是學(xué)生，是他們讓我獲得了探索的勇氣，要是光為了自己，我肯定會(huì)選擇犯懶。在閱讀的過程中，我清楚地感知到閱讀可以將一個(gè)人的思維能力提升到何種境界；在寫作過程中，之前所學(xué)的教學(xué)技巧不再纏繞不清，而是變得清晰高效，有的放矢；在口語交際過程中，才發(fā)現(xiàn)說話這么簡單的事兒其實(shí)很考驗(yàn)一個(gè)人的思考能力最后和大家分享葉圣陶先生在想清楚然后寫這篇文章中給出的建議：不要邊