母雞教學(xué)評(píng)語(yǔ)

1、第 PAGE22 頁(yè) 共 NUMPAGES22 頁(yè)母雞教學(xué)評(píng)語(yǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1.看一看作者筆下的母雞是怎樣的？2.了解作者通過前后的對(duì)比描寫將母雞的呈現(xiàn)在了我們的面前。一、導(dǎo)入新課這一單元我們要走進(jìn)的是作家筆下的動(dòng)物，今天我們要一起學(xué)習(xí)是老舍先生筆下的母雞。2.昨天讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)了這一篇課文，課前課后桌長(zhǎng)把同學(xué)們認(rèn)為難讀的、難理解的詞標(biāo)注在了我的預(yù)習(xí)單上，我把這幾個(gè)詞請(qǐng)到了我們的屏幕上，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴 疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛3.生字詞我們會(huì)讀了，那你知道作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化嗎? (板書：一向討厭不敢再討厭)4

2、.請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?并以此為依據(jù)把課文分成兩段。二、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)(一)研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：1到底是怎樣的母雞讓作者討厭呢？老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?在13自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞? 課件出示：這是一只( )的母雞 預(yù)設(shè)1：這是一只可惡的雞，因?yàn)樗环纯构u，但是卻欺侮最忠厚的鴨子，甚至對(duì)母雞下毒手，我覺得它非常可惡。（你抓住了從不反抗公雞、對(duì)母雞下毒手等【關(guān)鍵詞】：p 中感受到了母雞的可惡，對(duì)嗎）【板書：抓【關(guān)鍵詞】：p 】

3、 閱讀，就是要善于把文字背后的東西讀出來。 師：還有誰也找到了這一自然段？預(yù)設(shè)：我覺得他是一只欺軟怕硬的母雞，因?yàn)樗环纯构u，總是對(duì)母雞下毒手，還狠狠地咬一口，覺得它欺軟怕硬。（不反抗公雞、欺負(fù)母雞，你從這幾個(gè)詞中體會(huì)到了這是一只欺軟怕硬的母雞）預(yù)設(shè)：我覺得這是一只狡猾的母雞，因?yàn)樗偸浅脛e人不備，狠咬別人一口，還咬下一撮兒毛來。（你從下毒手、趁其不備、狠狠、一嘬兒毛等詞中感受到了這是一只狡猾的母雞）師：這只母雞是那樣的欺軟怕硬、可惡，怪不得作者那么討厭，誰能把作者的這種心情都出來？師：其他自然段呢？從其他自然段中你看到了這是一只怎樣的母雞？ 預(yù)設(shè)2：這是一只愛炫耀的母雞，因?yàn)槟鸽u下蛋的時(shí)候

4、他都會(huì)發(fā)了狂似的大叫，讓大家都知道他的成績(jī)，所以你覺得它非常愛炫耀。師：指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)3：這是一只叫得沒完沒了的母雞，他從前院嘎嘎到后院，再后院一直嘎嘎到前院。（我從前院、后院顫顫巍巍、扯長(zhǎng)、如怨如訴等詞中感受到了他叫得不停）那些詞讓你感受到了母雞的叫聲沒完沒了？一會(huì)兒顫顫巍巍，一會(huì)兒如怨如訴，一會(huì)兒細(xì)聲細(xì)氣，的確是一只叫聲煩人的母雞??！預(yù)設(shè)：這是一只無病呻吟的母雞，因?yàn)樗袝r(shí)候他顫顫巍巍的、扯長(zhǎng)了聲如怨如訴的。師：誰還找到了這一自然段，你覺得這是一只怎樣的母雞？ 通過這樣的找、畫重點(diǎn)句和簡(jiǎn)單批注。3.母雞是那樣的愛炫耀、無病呻吟、叫得沒完沒了、欺軟怕硬，怪不得作者是那樣的討厭。那為什么作者后來

5、改變了態(tài)度，不敢再討厭母雞了呢？三、研讀作者的態(tài)度改變1.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的4-10自然段，想一想這是一只怎樣的母雞？給你留下印象特別深刻的字、詞、句，你都可以在旁邊勾畫、批注。2.畫好的同學(xué)可以與你的小組成員交流分享你畫出來的字、詞、句。 課件出示：這是一只()的母雞。預(yù)設(shè)1：這是一只勇敢的母雞，“不論總是”;“假若一定連”（你從這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞中感受到了母雞的勇敢。）師：誰也找到了這一個(gè)自然段，你覺得這是一只怎樣的母雞？預(yù)設(shè)：我覺得只是一只勇敢的母雞，因?yàn)樗犚婙B兒飛過，還是什么東西響了一下，他會(huì)立刻警戒起來，歪著頭去聽，挺著身兒作戰(zhàn)，非常的勇敢。（哪些詞給你留下了深刻的印象）師：他可能會(huì)怎

6、么警告雞雛？ 預(yù)設(shè)2：這是一只慈愛的母雞，因?yàn)橹灰幸稽c(diǎn)可吃的東西，他只是啄一啄那東西，馬上就給自己的子女吃。雞雛的肚子是圓圓地下垂，他自己卻消瘦了很多。（你抓住了一點(diǎn)兒東西，馬上、圓圓的下垂、消瘦等詞感受到了母親的慈愛和偉大）師：你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？師：誰也抓住了這一個(gè)自然段，誰還想再談一談。預(yù)設(shè)3：這是一只辛苦的母雞，因?yàn)樗屉u雛們啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，感受到他非常辛苦。（你抓住了這一教的次數(shù)感受到了作為母親的辛苦）預(yù)設(shè)：給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。（給雞雛取暖、任憑雞雛們?cè)谒砩险{(diào)皮卻一聲也不吭。作為一位母親，確實(shí)是非常的慈愛和辛苦。 （出示圖片

7、）父親和兒子的圖片，配上文字：我愿意為你遮風(fēng)擋雨，但是路還是要你自己走；出示右圖，請(qǐng)生配上文字！師：請(qǐng)生讀。預(yù)設(shè)4：這是一只非常盡職的母親，有一點(diǎn)動(dòng)靜，他就放聲啼叫，頂尖銳、頂凄涼，感覺到他非常的盡職。(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：五、升華主題1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎?(敬佩)這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9

8、自然段。2、開始作者說母雞是從不反抗公雞，是那樣的欺軟怕硬，但是在有了母雞后，他卻是那樣的勇敢，所以課文說一個(gè)母親必定就是一位英雄。3.既然老舍先生最想告訴我們的是“一個(gè)母親必定就是一位英雄”，那他為什么還要寫第 13 自然段呢？他為什么還要寫母雞的討厭呢？（對(duì)比，突出母雞的偉大）4你們看（出示文字材料：老舍，是杰出的語(yǔ)言大師、幽默大師，是中國(guó)文化的巨人。 老舍的文章富有北京韻味，通俗明白，幽默詼諧，一生共寫了一千多篇（部）作品，約七八百萬字）今天我們一起閱讀了他寫的588 個(gè)字，才走近老舍一小步，我們還可以讀更多關(guān)于老舍的故事和他的作品，一定會(huì)收獲更多。有一個(gè)小節(jié)有同學(xué)出現(xiàn)了歧義，有的同學(xué)放

9、在第一部分，有的同學(xué)放在第二部分，你覺得應(yīng)該放在哪一個(gè)部分，一般過渡段，啟承上啟下的作用，在分段時(shí)我們可以把它歸為文中的后一部分。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1自主認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀文。 2了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。 3比較母雞與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；2、感受母雞偉大的母愛。 時(shí)安排一時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？ 提示：古怪、可愛2貓既古怪，又可愛，在的字里行間，無不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，那么，老

10、舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇母雞。 板書：母雞生齊讀題。3這是一篇略讀文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求： 出示要求： 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？ 比較一下，母雞和貓兩篇在寫法上各有哪些特點(diǎn)？播放媒體資中的范讀動(dòng)畫： 二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇文，讀文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。 出示詞語(yǔ)：反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴 疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛 齊讀，抽讀。三、初識(shí)母雞特點(diǎn)1詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信文也能讀好，今天，我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式，

11、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀自然段，全班齊讀自然段，要求做到讀正確、讀流利。 （簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）2快速、自由讀讀文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。學(xué)生讀書，然后交流初步感受。預(yù)設(shè)： 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。 老舍不敢再討厭母雞了。 板書： 一向討厭 不敢再討厭 3作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。請(qǐng)大家快速瀏覽文，看看哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？ 提名學(xué)生回答。四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)1老

12、舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾具體事例寫的？在自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。 板書：這是一只（）的母雞。 學(xué)生讀文，概括母雞讓人討厭的幾方面： 提示：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。2叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎？提示：第自然?齊讀第自然段。3老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請(qǐng)同學(xué)們默讀文自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語(yǔ)，也可以是自己讀后的感受

13、。 板書：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)： 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多 別的雞來?yè)屖炒蠊u也怕它三分。 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼 在夜間若有什么動(dòng)靜提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦） 4這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀自然段。正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ?，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究

14、竟是一種怎樣的感情呢？提示：喜歡、敬佩、贊賞是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。 6齊讀文，讀出自己的感受。五、比較貓和母雞的異同1回顧學(xué)過的貓這篇文，和今天學(xué)習(xí)的母雞這篇文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？ 提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛，貓通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。2除了情感表達(dá)方面，兩篇在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？提示：兩篇的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可

15、愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使渾然一體。在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說話，通過對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在母雞中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。注：以上特

16、點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。六、拓展延伸1同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。 2反饋交流。3小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α浚?板書母雞討厭敬佩 無病呻吟勇敢負(fù)責(zé) 欺軟怕硬慈愛辛苦 拼命炫耀偉大母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。2通過讀文，能說說母雞是怎樣的？3通過比較，初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、質(zhì)疑引入1關(guān)于這篇課文你了

17、解些什么？你還想了解些什么？2同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？二、學(xué)習(xí)新課1默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。2課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，再次讀文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。3把這兩句話讀一讀，體會(huì)“一向”、“不敢”。4討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么？5由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？6那作者寫貓也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看

18、課文，再討論討論。同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦?，要注意文章的表達(dá)方法。7積累詞句：感興趣的詞語(yǔ)勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。板 書貓古怪、可愛 （圍繞中心句寫）母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識(shí)）（突出特點(diǎn)）人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第16課母雞教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：本課是老舍先生在貓之外的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的前后情感的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后對(duì)比鮮明。前半部分寫了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。課文的語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)自然，散

19、發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文，一是通過與貓進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛的贊頌。二、設(shè)計(jì)理念：把朗讀和交際訓(xùn)練結(jié)合，采用“以練導(dǎo)學(xué)”的形式，通過一系列語(yǔ)文活動(dòng)的展開，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)無雕飾的生活化的語(yǔ)言，巧妙創(chuàng)設(shè)交際情景，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，不斷地掀起情感的波瀾，充分感知偉大而平凡的母愛，使學(xué)生明于心而出于口。從而達(dá)到讀悟結(jié)合,積累語(yǔ)言,陶冶情操,健全人格,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。3

20、、比較母雞和貓?jiān)趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、把握作者情感的變化。2、體味作者對(duì)母愛的贊頌。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、師：昨天我們認(rèn)識(shí)了老舍家中性格古怪，活潑淘氣的貓，今天，我們?cè)偃タ纯蠢仙嵯壬抑械哪鸽u。2、師：板書課題母雞，齊讀課題。3、師：同學(xué)們，想知道老舍先生眼中的母雞是什么樣的嗎？那就趕快讀讀課文吧！ 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：、作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？這是一只怎樣的母雞？、比較一下母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？二、初讀感知，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、師：同學(xué)們讀了課文，認(rèn)識(shí)這些詞嗎？出示詞語(yǔ)：欺侮 凄慘 如怨如訴 疙瘩 可惡警戒 聾

21、子 雞雛 啼叫 一撮兒毛2、師：誰來說說，作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？生：交流感受。三、再讀課文，體會(huì)情感。1、師：自由讀課文，體會(huì)作者對(duì)母雞情感態(tài)度的變化，找到作者直接寫對(duì)母雞情感變化的句子，用“_”劃出來。2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話，并相機(jī)板書：討厭 不敢再討厭3、師：讀這兩句話，體會(huì)“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。4、師：質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？5、瀏覽課文，看一看課文哪幾個(gè)自然段寫了作者討厭母雞，哪幾個(gè)自然段寫了作者喜歡母雞？6、師：課文那一自然段將討厭母雞和喜歡母雞兩部分銜接起來的。7、理清條理，根據(jù)學(xué)生自由選擇研讀課文。四、細(xì)讀課文，品味母雞之長(zhǎng)短，

22、體會(huì)作者之喜惡。（一）、品味母雞讓人討厭之處。1、師：默讀課文13自然段，思考：作者為什么討厭這只母雞，邊讀邊用“-”劃出母雞讓人討厭的句子。2、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。3、匯報(bào)交流：說說母雞讓人討厭的原因，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。課件出示：這是一只 的母雞。 預(yù)設(shè)：第一段：這是一只叫個(gè)沒完的母雞。寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”，描寫非常細(xì)致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。對(duì)比母雞對(duì)待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。 第三段：這是一只拼命炫耀的母雞。 體會(huì)夸張的寫法。師生合作讀文，感悟作者對(duì)母雞的討厭。（我一向討厭母雞，因?yàn)樗€因?yàn)樗驗(yàn)樗?、師：總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個(gè)方面，叫做“總分結(jié)構(gòu)”。我們?cè)谧罱鼘W(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（貓）（二）、品讀母雞讓人尊敬之處。1、師：對(duì)這樣一只叫聲討厭、欺軟怕硬、拼命炫耀的母雞，作者是那么討厭它?？墒牵髞?，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？用心地讀讀課文第二大段，畫出讓你最感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的感受。生：讀課文討論交流。2、師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，就已經(jīng)找到作者崇敬母雞的句子了，讓我們舉出例子來說一說吧。生：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)相機(jī)指導(dǎo)