班主任座談會(huì)講話李海敏

1、文檔可自由編輯打印PAGE5 / NUMPAGES5文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印盡心、盡力、盡職、盡責(zé)搞好班級(jí)建設(shè)班主任座談會(huì)上的講話李海敏各個(gè)班級(jí)是學(xué)校的基本單位，最基本的組成部分。我們要?jiǎng)?chuàng)建平安和諧學(xué)校，就要從每個(gè)班抓起，這就意味著各個(gè)班主任就是學(xué)校的骨干，就是中流砥柱，這同時(shí)也就意味著每個(gè)班主任在工作的過(guò)程中，必須要做到盡心、盡力、盡職、盡責(zé)，下面我就這四點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、端正思想，提高認(rèn)識(shí)，搞好班級(jí)建設(shè)。正確的思想一切工作的靈魂，高度的認(rèn)識(shí)是搞好一切工作的關(guān)鍵，班級(jí)建設(shè)也是如此。作為班主任，首先應(yīng)該意識(shí)到這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，同時(shí)也是對(duì)個(gè)人能力的一種認(rèn)可，從內(nèi)心就要感到

2、這是一種榮耀，更應(yīng)以“教書(shū)為天職，育人是根本”，作為自己的教育理念。只有深厚的情感投入其中，才能體會(huì)到其中的快樂(lè)。同樣的問(wèn)題，想法不一樣，看問(wèn)題的角度不一樣，其結(jié)果就肯定不同。當(dāng)你把班主任工作當(dāng)成是自己的事業(yè)，當(dāng)你把成功處理學(xué)生的糾紛變成自己的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你把一個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化成一個(gè)有用的人才，那么你就會(huì)體會(huì)到其實(shí)當(dāng)班主任是一種享受。反之，如果把班主任工作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，你就會(huì)看不到學(xué)生的活潑可愛(ài)，看不到學(xué)生的閃光點(diǎn)，看不到學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，看到的只是學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，惹事生非，無(wú)理取鬧。一旦如此，何談搞好班級(jí)建設(shè)？班級(jí)建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因?yàn)橹挥腥伺c人之間和諧了，班與班之間才能和諧，整個(gè)學(xué)

3、校才能和諧，所有的這一切和諧都完全依賴于班主任的正確引導(dǎo)和全方位的管理，因此作為班主任，必須端正思想、提高認(rèn)識(shí)，以班級(jí)工作為己任，搞好班級(jí)建設(shè)，此是為“盡心”。二、落實(shí)“三勤”挖掘根源，掌握第一手材料真正想把一個(gè)班搞好，除了“盡心”還不夠，還要“盡力”，很早以前咱們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，作為班主任一定要“落實(shí)三勤”，即“腿勤”“眼勤”“嘴勤”。所謂的“眼勤”是要注意多觀察，唯有多觀察才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“腿勤”是指勤到班內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在轉(zhuǎn)的過(guò)程才能加強(qiáng)師生間的感情，也只有把班主任工作建立在師生情感的基礎(chǔ)上，才能把這項(xiàng)工作做好，“嘴勤”是指作為班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要多說(shuō)，要不厭其煩地說(shuō)，尤其是要說(shuō)學(xué)生的閃光的一面，積極的一

4、面，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也要及時(shí)地、妥善地予以糾正。在“轉(zhuǎn)”的過(guò)程中“看”，在“看”的過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在“說(shuō)”的過(guò)程中解決問(wèn)題。因此，只有切實(shí)落實(shí)好“三勤”才能找出問(wèn)題的根源，才能掌握第一手材料，才能將矛盾化解在基層，才能確保學(xué)生身心健康全面發(fā)展，此是為“盡力”。三、為人師表，以身作則，克服畏難心理。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，既然擔(dān)當(dāng)了班主任，就要以“教書(shū)為天職”就要以“育人為根本”，關(guān)于“教書(shū)育人”這個(gè)詞組，我個(gè)人向來(lái)認(rèn)為它是一個(gè)偏正詞組，即“教書(shū)”為偏，“育人”為正，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)橐粋€(gè)人如果沒(méi)有科學(xué)的人生觀和正確的價(jià)值觀，那么即使他的知識(shí)很淵博，也不可能成為一個(gè)合格的人才。為此就要求

5、我們各位班主任在日常工作中要特別注意自己的言行，特別注意自己的一舉一動(dòng)，“身教勝于言教”潛移默化，近朱者赤，近墨都黑，等等都是大家所熟悉的，不用細(xì)說(shuō)。那么在工作中，我們就要注意自身的形象，盡可能地利用自己的個(gè)人魅力，把學(xué)生引導(dǎo)和培養(yǎng)成積極探索，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)有為，知難而上的合格的學(xué)生。在這里特別應(yīng)該提一下“知難而上”，在工作的過(guò)程中，不可能沒(méi)有困難，面對(duì)困難要相信“辦法總比困難多”只有在解決一個(gè)又一個(gè)的困難的過(guò)程中，才能真正體會(huì)到工作的快樂(lè)，才能體現(xiàn)個(gè)人的能力和人生的價(jià)值。這就算我所說(shuō)的“盡職”吧。四、增加交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，杜絕大撒把式的管理。有一天，我和咱們的一位班主任在一起談天，說(shuō)起了大家之

6、間的交流與溝通，我認(rèn)為只有相互交流，才能相互溝通；只有相互溝通，才能相互理解，只有相互理解，才能相互支持；只有相互支持，才能共同發(fā)展。班主任是學(xué)校里最基層的干部，同時(shí)也是最新辛苦的干部，最難干的干部，為了把這項(xiàng)工作做好，我認(rèn)為咱們大家之間就必須多交流，這個(gè)“交流”包括與領(lǐng)導(dǎo)的交流，班主任之間的交流，與學(xué)生的交流，以及與學(xué)生家長(zhǎng)的交流。工作中遇到了什么困難或有什么合理的建議和意見(jiàn)，要注意多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，只有這樣，才能更好地解決問(wèn)題，才能使我們的學(xué)校越越辦越好！工作的過(guò)程中，我認(rèn)為班主任之間的交流也非常必要，大家坐在一起，你一言我一句，各自在工作中積累出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)匯積起來(lái)，從而成為班主任工作的

7、法寶，而在交流的同時(shí)也會(huì)暴露出自己的不足，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，也好為今后的工作及時(shí)地調(diào)整方向。工作的過(guò)程中與學(xué)生交流更是至關(guān)重要的了。只有與學(xué)生交流，才能知道學(xué)生想的什么，才能知道學(xué)生需要什么，才能全方位地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，才能引導(dǎo)每個(gè)班沿著健康發(fā)展的大道，勝利前進(jìn)！工作的過(guò)程中，與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流同樣是班主任工作中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在與學(xué)生家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，尤其是要注意方式和方法問(wèn)題。與學(xué)生家長(zhǎng)交流不能單純是學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)侯，更重要的是要注意平時(shí)的交流，特別是學(xué)生取得成績(jī)和進(jìn)步的時(shí)侯，很多事例都證明了與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流可以大幅度降低班主任工作的難度，比如說(shuō)學(xué)生之間矛盾糾紛的解決等等，因此關(guān)于這一點(diǎn)是絕對(duì)不容忽視的。通過(guò)觀察和了解，我們?cè)谧拇蠹遥^大多數(shù)班主任做的不錯(cuò)，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，更為重要的是得到了學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可。另外，在工作中遇到了困難，不能知難而退，在工作中出現(xiàn)了問(wèn)題不能聽(tīng)之任之，漠然視之，甚至產(chǎn)生當(dāng)一天和尚撞一天鐘，混天度日的思想。對(duì)班級(jí)管理更不能采用“大撒把”式，順其自然。在工作中遇到了問(wèn)題，要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，正確處理