高中語文統(tǒng)編版必修上冊第二單元6.1《芣苢》（共25張PPT）

1、芣 苢詩經(jīng)周南1.了解詩經(jīng)的有關(guān)知識和四言詩的特點。2.賞析詩歌使用的動詞妙處及重章疊句的表達效果。3.體會詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣。教學重點：賞析詩歌使用的動詞妙處及重章疊句的表達效果。教學難點：體會詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣。教學目標 山野里溝埂渠洼上遍地生長的車前子，在上古農(nóng)耕時代傳給我們的畫面里，是歡快舒暢的歌韻在它的小小的淡綠葉面上跳動的音符。不管芣苢周南是農(nóng)女勞作時自做的農(nóng)事歌，還是婚嫁女在田間唱的祈子曲，那種人和自然的對唱，那種輕靈粗曠的音韻，在這樣素凈的詩里流淌。清人方玉潤詩經(jīng)原始云:“讀者試平心靜氣，涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中，群歌互答，馀

2、音裊裊，若遠若近，若斷若續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠。則此詩可不必細繹而自得其妙焉?！?情境導入作品介紹知識介紹：關(guān)于詩經(jīng)中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為詩或詩三百。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱“詩經(jīng)”。詩經(jīng)是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點。由于其內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史上都占有重要地位。它開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對后世文學產(chǎn)生了不可磨滅的影響。伴讀 子曰：“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪?！薄安粚W詩，無以言?！逼]苢文氏外孫入村收麥PPT芣苢文氏外孫入村收麥PPT詩經(jīng)六義“六義”，即是指“風、雅、頌”三種詩歌形

3、式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。詩經(jīng)在內(nèi)容上分為風雅頌三部分。風是周代各地的歌謠；雅是周人的正聲雅樂，又分小雅和大雅；頌是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為周頌魯頌和商頌。風是帶有地方色彩的音樂，包括十五“國風”，即十五個地方的民間歌謠?！皣L”保存了大量勞動人民的口頭創(chuàng)作，具有濃厚的民歌特色。這部分詩歌的內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)實主義特色，表達了勞動人民對社會生活的真實感受和深刻認識。是詩經(jīng)的精華部分。伴讀 詩經(jīng)是現(xiàn)實主義詩歌的源頭。十個字概括：饑者歌其食，勞者歌其事。讀xng。芣苢文氏外孫入村收麥PPT芣苢文氏外孫入村收麥PPT雅詩的內(nèi)容多描寫統(tǒng)治階級的日常生活，常用在宴會歌舞中。分“大雅”和“小雅

4、”。伴讀 有一副精絕的對聯(lián)：三星日月光，四詩風雅頌。知道為什么叫四詩了嗎？頌詩的內(nèi)容多是歌頌周王朝祖先的“功德”，常在宗廟祭祀時演出。賦是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)手法。朱熹詩集傳：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之也?！比缵L 擊鼓所言“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的愛情誓言表達出來。比即比喻，明喻和暗喻均屬此類。朱熹：“比者，以彼物比此物也?！比缥猴L 碩鼠通篇用比。興即起興，用其他東西引出要說的內(nèi)容。朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！比缰苣?關(guān)雎“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥在河中叫”起興。芣苢文氏外孫入村收麥PPT芣苢文氏

5、外孫入村收麥PPT四言詩“四言詩”指每句四字或以四字句為主的詩體，是中國漢代以前通行的詩歌形式。詩經(jīng)是這種詩體的代表。四言詩四字一頓，節(jié)奏鮮明，簡單明快，單純而有天籟的意味。但是，因為節(jié)奏過于短促，缺少內(nèi)部變化，也顯得有些呆板，不適于表現(xiàn)日益復雜的生活和情感。四言詩盛行于西周。春秋時期以后，四言詩逐漸衰落，但仍有不少詩人寫作四言詩。如東漢末年的曹操父子，魏末的嵇康，西晉的陸機、陸云，東晉的陶淵明等。同時，也出現(xiàn)過若干佳作，如曹操的步出夏門行 龜雖壽：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”人們至今吟誦不絕。作品特色寫作背景西周取代殷商，政治、經(jīng)濟制度發(fā)生巨大變革，天下太平，百姓安居樂業(yè)，促

6、使社會在精神文明方面產(chǎn)生飛躍性的進步，作為文學代表的詩經(jīng)的出現(xiàn)是時代進步的必然產(chǎn)物?！爸苣稀敝钢芡醭且阅系牡胤?，也就是西周王城鎬京及東周王城洛邑以南，直至江漢流域和淮河流域等地。該地的歌謠中正平和，歷來被認為是“正風”的典范，故作為詩經(jīng)的首章。芣苢是周代人們采集野生植物車前草時所唱的歌謠。芣苢即車前草，多年生草本，高2060厘米，全體光滑或稍有短毛。根莖短而肥厚，著生多數(shù)須根?；牡鼗蚵放猿Ｒ姡植紟妆槿珖?。嫩葉可食，有些地區(qū)用作飼料；全草與種子都可入藥，能利尿、清熱、止咳。伴讀 有種說法，先民們認為芣苢主子，采芣苢可以滿足婦女們多子多孫的愿望。芣苢文氏外孫入村收麥PPT芣苢文氏外孫入村收麥PP

7、T采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)時興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時的喜悅心情?！安伞薄坝小?，是對采集的一般性描述。句意理解采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。句意理解 具體描寫用手摘取芣苢的動作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”則是把長勢茂盛的芣苢從莖上成把地取下。兩個簡單的字不僅寫出了芣苢的不同長勢，而且還使人想象出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌的場景。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。句意理解具體描寫用裙襟兜取芣苢的動作?！把K”和“襭”兩個字寫出了人們采摘動作的敏捷靈巧。人們采摘芣苢越來越歡，越來越多，于是用裙襟來兜

8、。內(nèi)容小結(jié)人們出發(fā)去采摘芣苢芣苢采摘的場景過程苯莒越采越多勞動的熱情和歡欣采之有之掇捋袺擷（采采芣苢）主旨歸納這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。思考探究不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載

9、而歸，所以順序不能更換。 芣苢詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。精準的動詞 這首詩的細節(jié)描寫從動詞的精彩運用中能體現(xiàn)出來。對采摘的過程，分別采用了“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個動詞，概括地描寫了整個采摘過程，精練而不煩瑣。 展現(xiàn)了特寫式的勞動動作美。這六個動詞，每一個都抓住了采摘過程中最精彩的環(huán)節(jié)，每一個動作就如同攝影里的特寫，讓人清晰難忘。勞動者從日常的勞動中發(fā)現(xiàn)美，并吟出了一首熱情洋溢的詩歌，這說明在他們看來，勞動不是枯燥乏味的，也不是簡單麻木的，而是充滿樂趣的。 這首詩歌雖然簡單，但細節(jié)描寫非常典型，具體體現(xiàn)在哪些方面？有什么效果？試結(jié)合詩歌加

10、以分析。體會勞動之美思考探究 展現(xiàn)了內(nèi)容豐富的勞動過程美。詩歌通過六個獨立的動作合成一套完整的動作，看起來層層遞進、有條不紊，非常流暢，如行云流水。當幾個獨立的動作聚在一起進行系統(tǒng)內(nèi)部優(yōu)化之后，采摘的過程就變成了一場用肢體表達藝術(shù)的活動，把日常的勞動升華成行為的藝術(shù)。先民對勞動的熟練程度，給人一種游刃有余的美。原本生長于郊野的車前草，經(jīng)過勞動者的幾道工序就成了盤中餐或者是藥，是對先民改造力的生動體現(xiàn)。思考探究 體現(xiàn)了先民快樂幸福的生活感情。采摘芣苢的人是當時的勞動者，即生活在下層的平民。周朝實行“井田制”，勞動人民生產(chǎn)所得的很大部分要上交給貴族階層。再加上當時生產(chǎn)力水平低下，人們對物質(zhì)的需求也

11、僅僅是最基本的生存需要，能保證最基本的吃穿需要就是最大的幸福。但是留給自己的糧食是有限的，人們也會采摘野菜來補充。芣苢既是有食用價值的野草，也是能治病的藥材。因此，當人們看到既能填飽肚子又能治病的芣苢，心情是愉悅的、欣喜的。人們看到了生存下去的希望，于是哼著這首歌，將草叢中的芣苢采了又采。因為這樣的勞動成果是屬于自己的，所以人們唱的歌謠是讓人感到快樂幸福的。思考探究本詩直接描寫采摘芣苢的勞動，從勞動開始到結(jié)束，沒有交代勞動者、起因、地點、環(huán)境、結(jié)果，沒有刻意創(chuàng)作的意識，直接吟唱勞動的主題，就事唱事。 這首芣苢，語言簡練生動，描寫形象傳神，章句復沓回環(huán)，節(jié)奏鮮明有力。試結(jié)合全詩，分析體現(xiàn)了詩經(jīng)的

12、哪些藝術(shù)特色。賞析寫法賦的手法 重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種表情達意的方法。本詩三章十二句，只有六字交替變動，其余全是重疊，看似單調(diào)重疊復沓，實則別有韻味?！安刹伞笔且恢丿B詞，“采采芣苢”“薄言 之”反復詠唱，產(chǎn)生簡潔明快、回環(huán)往復的韻律感，有音樂之美。這種回環(huán)往復的節(jié)奏又與反復的勞動動作和勞動效果諧和一致，形成融合無間、情景交融的藝術(shù)意境。文學常識重章疊句 這首詩只寫了采摘芣苢的過程，卻沒有交代采摘的背景、人物及行為動機等。主體的模糊性使這些空白留給讀者豐富的審美空間和解讀空間。于是，細節(jié)中的蛛絲馬跡就激發(fā)讀者進行揣摩并加以想象，然后創(chuàng)造出更

13、具體形象的美。讀罷詩歌，人們眼前仿佛出現(xiàn)了三三兩兩、三五成群的女子，在平原曠野上你追我趕、群歌互答，同時又不忘采摘芣苢的歡快勞動場景。思考探究豐富的想象空間拓展延伸(1)請指出下列詩句分別運用了賦、比、興的哪種手法。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。答案興比賦比興芣苢文氏外孫入村收麥PPT芣苢文氏外孫入村收麥PPT(2)閱讀下面這首詩，然后回答問題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧