陳永鳳典型發(fā)言稿(音樂(lè))

1、文檔可自由編輯打印PAGE5 / NUMPAGES5文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印音樂(lè)公開(kāi)課典型發(fā)言稿費(fèi)縣薛莊小學(xué) 陳永鳳營(yíng)造“趣味叢生”的高效課堂 過(guò)去我們音樂(lè)課堂教學(xué)一般是由教師單純的教唱，學(xué)生跟唱，教師教法單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到枯燥無(wú)味，教學(xué)效果不明顯。有的學(xué)生僅僅單純的唱歌都唱不準(zhǔn)，更別提了解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)了，常常是一節(jié)課下來(lái)，很多學(xué)生根本就不知所以然。因此，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感到不喜歡，沒(méi)興趣，甚至于討厭上音樂(lè)課。這就與音樂(lè)課的初衷相悖，因而，營(yíng)造“趣味叢生”的高效課堂則成了音樂(lè)教師們努力的方向。近年來(lái)，國(guó)家推行的以“學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，使音樂(lè)課成為學(xué)生們最受歡迎的課程之一。新

2、大綱指出：“音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德，智，體，美，勞等全面發(fā)展，具有不可替代的作用?！币虼?，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造輕松，愉悅的課堂氛圍，指導(dǎo)學(xué)生自主的，愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課堂上積極地思考，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，盡情地表演。為此，作為音樂(lè)教師的我們必須要讓“枯燥”遠(yuǎn)離我們的課堂，努力為學(xué)生營(yíng)造“趣味叢生”的高效課堂。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談?wù)勎业膸讉€(gè)感想。一、趣味導(dǎo)入，事半功倍。課堂導(dǎo)入是開(kāi)展課堂教學(xué)的前奏，能否激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入起

3、了決定的作用。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選用合適的導(dǎo)入方法，比如：游戲?qū)敕?、故事?dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法等。在導(dǎo)入時(shí)，教師態(tài)度要和藹，語(yǔ)言要淺顯易懂，主要從孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)入手，抓住孩子的注意力，例如：在上愉快的夢(mèng)這一課時(shí)，我由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲愉快的夢(mèng)。孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快的走進(jìn)情境，體驗(yàn)身在童話世界的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻戛然而止。我是想更進(jìn)一步激發(fā)孩子聽(tīng)下去的欲望，此時(shí)歌曲愉快的夢(mèng)出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結(jié)果。此處，我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生腦海中的歌曲情境，突出了歌曲愉快的夢(mèng)的重要地位，

4、更激起了學(xué)生學(xué)唱歌曲的強(qiáng)烈欲望。所以，趣味的導(dǎo)入能起到事半功倍的效果。二、寓教于樂(lè)，情感升華。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”只要學(xué)生有了興趣，才會(huì)吸引他們的注意力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，才能在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。因此，音樂(lè)課必須寓教于樂(lè)，處處體現(xiàn)樂(lè)趣，讓孩子有一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，自由的思考，自由的組合，自由的隨著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，充分以“學(xué)生發(fā)展為中心”。在上小烏鴉愛(ài)媽媽這一課時(shí)，為了寓教于樂(lè)，我設(shè)計(jì)了邊唱邊以游戲表演的方式讓學(xué)生體會(huì)小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的，孩子們戴著頭飾，又唱又跳，在情境中不但學(xué)會(huì)了唱歌，還創(chuàng)新了表演方式，從而牢牢抓住學(xué)生的興趣，讓孩子們從內(nèi)心世界里喜歡上音樂(lè)課，甚至于每每期

5、待下一次的音樂(lè)課。只有以學(xué)生的發(fā)展為中心，寓教于樂(lè)，學(xué)生的思維才能自由的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，他們不但懂得了一些道理，學(xué)到了新知識(shí)，而且情感也得到了升華。三、營(yíng)造氛圍，身心愉悅。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種方法，在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的同時(shí)，充分營(yíng)造一種氛圍，來(lái)發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由想象，自由發(fā)表意見(jiàn)的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教歌曲采菱時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，在課件中展示出江南水鄉(xiāng)的美景：湖水碧綠，湖面上有許多綠綠的菱葉，幾個(gè)孩子劃著小船，在湖水中采摘菱角的情景。我啟發(fā)學(xué)生思考，孩子們是怎樣劃船的？怎樣摘菱的？孩子們回答特別積極，有的學(xué)生還加上動(dòng)作，想象力豐富，描述得很生動(dòng)。在想

6、象的同時(shí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)歌表演更是讓課堂氛圍達(dá)到了高潮，孩子們的模仿能力特別強(qiáng)，在無(wú)意識(shí)的模仿中不僅學(xué)唱了歌曲，而且也體會(huì)到了江南水鄉(xiāng)的快樂(lè)，也使學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴：也要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。輕松愉快的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。因此，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。四、師生合作，輕負(fù)高質(zhì)。在短短的40分鐘的時(shí)間里，不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，而且還要唱好這首歌，并且要牢牢地掌握課中的音樂(lè)知識(shí)技能并非易事。這就需要師生互教互學(xué)，這樣既減輕了教師上課的負(fù)擔(dān)，又激起了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。平等的師生關(guān)系，不僅能讓課堂變得輕松愉快，更能培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，激起優(yōu)等學(xué)生的表

7、現(xiàn)欲望，調(diào)動(dòng)中等生的學(xué)習(xí)興趣，幫助較差的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，能讓其心中取消介締，變得活潑開(kāi)朗。再加上輕松，和諧的環(huán)境，教學(xué)效果會(huì)明顯提高。所以教學(xué)中師生應(yīng)學(xué)會(huì)合作，這也是提高課堂教學(xué)效果的一個(gè)好方法。如：在教學(xué)歌曲嘀哩嘀哩時(shí)，我設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。在教學(xué)一開(kāi)始和學(xué)生一起欣賞一些關(guān)于春天的圖片，讓學(xué)生從圖片中接觸到春天的信息，然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)活動(dòng)，最后，教師提供多種參與情景，使學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)春天有了新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到春天的美好，春天的多姿多彩?？傊?，“教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法”。音樂(lè)課是陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的審美情趣的一門(mén)重要課程。音樂(lè)教師在教學(xué)中