絕句教學(xué)理念和構(gòu)想

1、絕句教學(xué)理念和構(gòu)想這是絕句教學(xué)理念和構(gòu)想，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。絕句教學(xué)理念和構(gòu)想第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.了解絕句的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點，感受春天的美麗。2.學(xué)會生字“絕”，知曉“絕句”是一種文體，每首四句。理解“遲日”。3.激發(fā)學(xué)生想象，有語氣地誦讀絕句。4.了解杜甫另外兩首絕句。教學(xué)重點：1.規(guī)范書寫“絕”字，組詞。2.帶領(lǐng)學(xué)生動用多種感官，了解詩中景物的季節(jié)特點，體會春天的美好。教學(xué)難點：理解“遲日”的意思及由來。教學(xué)過程：一諺語導(dǎo)入：一年之際在于-，一日之際在于-。這句諺語告訴我們春天怎么樣？春回大地，萬物蘇醒。春天充滿了無限的生機和希望。請欣賞：（春天

2、的圖片。）結(jié)合你看到的和以往的積累說說你知道的描寫春天的詩句。知識鏈接：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。二古詩學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)一首唐代偉大的詩人杜甫寫的一首詩。我管它叫“老新”詩？說它老，因為有的同學(xué)已經(jīng)會背了，說它新，因為通過今天的學(xué)習(xí)，你們會有更多更新的收獲。1.出示絕句，指名讀準(zhǔn)字音?！白印辈蛔x輕聲,“鴦”讀輕聲。2.讀出古詩的韻味，師可范讀，后生再讀。3.進(jìn)行“絕”字的書寫指導(dǎo)：范寫，生說師寫。（提醒：左窄右寬?！版彼嘀t讓啊）生描一個，寫一個。（釋義，如：獨一無二的，沒人能比得上的。）組

3、詞。（例：絕美、絕色、絕妙）4.今天我們要學(xué)的這首絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？（春天）誰告訴我們春天來了？自己小聲讀讀這首詩，動筆畫一畫。預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦5.根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機學(xué)習(xí)：遲日江山麗 從第一句詩中能不能感覺到春天來了？遲日：春天的太陽 知識鏈接：“遲日”，出自詩經(jīng)七月：“春日遲遲?！边t遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說在春天白天變得長了?！斑t日”就是指“春天的太陽”。春天的太陽什么樣?。窟€記得我最喜歡春天一課是怎么寫的嗎？（春天的太陽特別明亮。）在春天的太陽的照耀下，山啊，水啊有變化嗎？山 ，水 ，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？（指名讀

4、范讀齊讀）春風(fēng)花草香 這是一陣什么樣的春風(fēng)？（溫暖 柔和）你聞聞，春風(fēng)會給我們帶來了什么香氣呢？（說完整話：我聞到了 的香味。）誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩。絕句教學(xué)理念和構(gòu)想第2篇教學(xué)目的：1、會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)重點：1、會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：小學(xué)教學(xué)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化

5、？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首絕句。2、板書課題這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌贊美春天的。二、初讀課文，讀正確，讀流利。教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。自己試讀課文。對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字卡，開火車讀生字。三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）指名學(xué)生讀詩句。（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？（這首詩的前兩句，畫出了由春日

6、、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）男、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好。四、朗讀背誦，體會感情。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。指名學(xué)生背誦。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。集體背誦古詩。五、課外延伸，注重積累。你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。板書設(shè)計：絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句教學(xué)理念和構(gòu)想第3篇一、談話導(dǎo)入 引入新課1、談話引入 今天，我

7、們繼續(xù)學(xué)習(xí)十五課古詩二首中的第二首絕句2、課件出示圖片，“絕”這是本課要求認(rèn)的字，請同學(xué)們說說你是怎樣記住這個字的？（學(xué)生匯報）師:絞絲旁的字多與絲線有關(guān)，所以這個字可以這樣說:絲線染成的顏色，稱為天下獨特，就是一絕。（絕技，絕活，絕招）。3、師生共同分析“絕”得字形，教師范寫，學(xué)生書空。4、昨天我們還總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的方法，誰能把它說出來？（知詩人，解詩題，明詩意，悟詩情）二、解讀詩題，了解作者1、哪為小朋友來給大家介紹一下你所知道的杜甫呢？a. 學(xué)生自由匯報。b.你們了解得真多！現(xiàn)在請跟隨老師一起去認(rèn)識杜甫吧！（師課件出示有關(guān)杜甫資料）2、現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了詩人，接下來我們應(yīng)該是.生：解詩

8、題。師：是的。誰會來解釋一下這首詩題目的意思。絕句是古詩的一種體裁，一首詩中有四句，每句五個字叫五言絕句，每句七個字，叫七言絕句。d.請同學(xué)們打開書看一看，本文是幾言絕句？c.說對了，是七言絕句，既然同學(xué)們這么聰明，老師想考考你們，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師想為大家朗誦一下這首古詩，從老師的朗誦中，你聽出了什么？d.生:老師朗誦的很流利。老師朗誦的很有感情。老師朗誦的節(jié)奏感很好e.你們想不想也像老師一樣，很流利的，很有節(jié)奏的，美美的讀一讀呢？3、請大家小聲地讀一讀古詩，并給古詩畫一畫節(jié)奏。（生自讀古詩，畫節(jié)奏）（出示課件）大家看看，你們畫的節(jié)奏跟老師一樣嗎？錯得更正過來。誰能把古詩讀一讀？記住，

9、要讀出古詩的節(jié)奏來。（兩個學(xué)生讀，其他生評價，齊讀）4、大家都能把古詩讀準(zhǔn)確了，要想把它讀得更好，就必須明白古詩的意思，也就是明詩意，悟詩情。5、（課件出示插圖）首先我們要從課文插圖入手，請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，按照從近到遠(yuǎn)的順序，說出你看到了哪些景物？（學(xué)生按順序進(jìn)行匯報:黃鸝，翠鳥，窗含，門泊，青天，一行白鷺，西嶺，雪）6、從這些景物中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生進(jìn)行匯報:發(fā)現(xiàn)了景色特別美，還發(fā)現(xiàn)了帶顏色的字，就是本課要求認(rèn)識的字。學(xué)生說說自己是用什么方法認(rèn)識的這些字。7、課件出示要求寫的字“含”和“嶺”。學(xué)生對比如何書寫這兩個字。教師范寫“含”并講解筆畫。學(xué)生描紅并書寫“含”字。師生共同點評學(xué)生寫

10、的字。8、請同學(xué)們讀讀古詩，同桌討論，說一說你讀懂了什么？（小組合作，同桌合作）9、學(xué)生匯報:10、剛才大家說得真熱鬧，現(xiàn)在也讓我們一起來說說自己讀懂了什么吧！我讀懂了“千秋雪”，它指的是積了很多年的雪。我讀懂了“萬里船”，它指的是行走了很遠(yuǎn)路程的船。我讀懂了“泊”，它指的是停泊10、同學(xué)們還有不懂的地方嗎？學(xué)生沒有問題。老師對“窗含”提出疑問。（師生共同探討“窗含”的意思。）11、哪位同學(xué)來說說你讀懂了哪句詩的意思。學(xué)生匯報:我讀懂了“門泊東吳萬里船”，它意思是說：門外?？恐鴣硗鶘|吳的航船。“兩個黃鸝鳴翠柳”，它意思是說：兩只黃鸝在翠綠的柳樹上快活地鳴叫12、學(xué)生讀古詩，教師指導(dǎo)朗讀。三、品

11、讀詩句，入境悟情1、杜甫的詩被人稱為“有聲有色，有動有靜”，你能體會到嗎？學(xué)生匯報:我知道“黃”寫出了“有色”，“青、白、翠”寫出了“有色”，“鳴”寫出了黃鸝的聲音和動作。學(xué)生匯報找出描寫動態(tài)，靜態(tài)的詞。.（師相應(yīng)板書）2、杜甫不是畫家，卻勝似畫家。短短四句詩28個字，就為我們描繪了一幅如此美妙的畫，一幅春天的畫，有聲有色，有靜有動的畫。讓我們一起來朗誦一下這首詩吧！3、指名為大家朗誦這首古詩 請同學(xué)們閉上眼睛想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（再現(xiàn)課文插圖）同學(xué)們，現(xiàn)在把你看到的和想到的拿出來與大家一同分享吧！4、面對這樣的美景，此時此刻，詩人的心情如何呢？（詩人感到欣喜 詩人很快樂，詩人很欣慰）四、朗讀提升，拓展學(xué)習(xí)1、是啊，此時詩人的心情是多么快樂，多么欣慰！誰能把這首古詩有感情地讀一讀？請注意，要讀出詩的味道。（兩名學(xué)生讀）讀得真好！現(xiàn)在讓我們跟隨音樂一起來讀一讀吧！大