積極研課磨課努力提升教師素質(zhì)

1、積極研課磨課，努力提升教師素質(zhì)研課磨課，顧名思義，就是研究課，琢磨課，也就是研究和琢磨一節(jié)課的主要內(nèi) 容、方法和目的；研究和琢磨學(xué)生，讓他們?nèi)菀桌斫?，易于接受，學(xué)習(xí)效果更好；同時 帶動老師和學(xué)生共同成長。磨課研課,也是指把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗并集中組員智慧的 課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟 酌和耗費(fèi)教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一 樣,道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。于是我們課題組發(fā)起研課磨課活動，努力提升教師素質(zhì)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本期研課磨課實踐活動開展主要有四個階段，第一階段：“

2、一研一磨”明學(xué)情。根 據(jù)學(xué)員所任學(xué)科，進(jìn)行分組，組建團(tuán)隊，提出研修主題，進(jìn)行組內(nèi)討論，制作思維導(dǎo)圖， 開展組內(nèi)展示，組間評論。第二階段：“二研二磨”重設(shè)計，選課題磨教案。組成員共 同確定備課章節(jié)題目，各自備課，實現(xiàn)同課異構(gòu)；組內(nèi)說課，推選主講教師，團(tuán)隊共研 主講教師的教學(xué)設(shè)計，反復(fù)研磨，形成展示初稿。第三個階段：“三研三磨”出優(yōu)課， 主講教師依據(jù)共研的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行組內(nèi)展示，學(xué)員觀課議課；主持教師現(xiàn)場指導(dǎo)，團(tuán) 隊再次磨課。主講教師根據(jù)指導(dǎo)教師與組員議課結(jié)果，二次試講，三次修改形成優(yōu)課雛 形。第四階段：“四研四磨”精品成，成果匯報過程分成兩步，組長匯報本組研課磨課 過程及課程設(shè)計理念，學(xué)員進(jìn)行微

3、型課匯報展示；主持教師現(xiàn)場指導(dǎo)，課后四次修改, 人人都積極參與，樂在其中，研在其中，老師們研磨后紛紛表示，“一節(jié)課，越研究越 有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價值，從研課磨課的過程教師體驗到 了成功的喜悅，學(xué)生們也體驗到了學(xué)習(xí)的快樂二我們采取的措施是每天早上7:30分進(jìn)行數(shù)學(xué)早教研，每周五下午組織數(shù)學(xué)老師進(jìn) 行說課活動。每周安排一位數(shù)學(xué)老師講校級公開課。具體措施是：每天早上7:30分進(jìn)行數(shù)學(xué)早教研。分年級進(jìn)行。每天安排一人主講. 講授馬上要上的新課或者復(fù)習(xí)課。從以下幾個方面展開闡述：教案的編寫意圖，學(xué)生的 接受程度，知識點的傳授，如何突出重點，如何突破難點，教具的使用，練習(xí)題的設(shè)置

4、， 作業(yè)的布置，課堂小結(jié)，學(xué)生的合作、交流、探索，老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)等等。年級其他 數(shù)學(xué)老師各抒己見，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。然后形成決議，達(dá)成共識。整個年級數(shù)學(xué)老師帶著形成 的決議去上課。課講授完畢后再次碰頭，總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)。好處很多，對于新上崗 的老師能進(jìn)一步熟悉教材，快速融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去。對于年輕的老師有了再提高，對于 其他老師來說集思廣益，多多益善。每周五下午組織全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行集體說課活動。事先安排每個年級一名數(shù)學(xué)老師 準(zhǔn)備說課稿。說課內(nèi)容包括說本節(jié)課的教材地位，說學(xué)習(xí)目標(biāo)，說重點難點，說老師的 教法，說學(xué)生的學(xué)法，說教具的使用，最重要的一點是說教學(xué)過程，說課堂小結(jié)，說練 習(xí)的布置，說作業(yè)的布置

5、，說板書設(shè)計等等。其他老師各抒己見，暢所欲言，集思廣益， 多多益善。圍繞著說課老師的說課內(nèi)容，發(fā)表自己的觀點，從多方位、多角度闡述，發(fā) 揚(yáng)集體智慧和民主風(fēng)格，共同打造精品課，努力提升老師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，借此帶動和影響 學(xué)生，讓學(xué)生愉快地投身于學(xué)習(xí)之中。每周不定時安排一名數(shù)學(xué)老師講授校內(nèi)公開課。提前一周通知該老師準(zhǔn)備。這位 老師先行備課，寫教案，準(zhǔn)備課件，在早教研上發(fā)表自己的見解，同一個數(shù)學(xué)小組老師 進(jìn)行評論。該老師按集體智慧做修改。周五下午再次說課，全體數(shù)學(xué)老師發(fā)揚(yáng)集體智慧， 獻(xiàn)計獻(xiàn)策。該老師進(jìn)一步修改定稿。一般安排在上午第二節(jié)舉行聽課活動，其他數(shù)學(xué)老 師有課調(diào)課，全員參加，業(yè)務(wù)校長全程跟進(jìn)。與會

6、者填寫聽課記錄。下課后全體數(shù)學(xué)老 師在小會議室評課。從多媒體的設(shè)計，從老師的教態(tài)，從學(xué)生的演板，從課堂氣氛，從 學(xué)生的參與程度，從作業(yè)和練習(xí)的布置，從老師的板書，從重點的突出難點的突破，從 課堂突發(fā)事件老師的隨機(jī)處理等方面發(fā)表看法。不僅要談講授者良好的一面，而且要談 到講授者缺乏的一面。開誠布公，講授者做好記錄，虛心接受，期待下一節(jié)更精彩。我們課題組組織研課磨課說課的意義有以下幾個方面。一、深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)，教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué) 過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)，分清主次。磨課的過程首先就是對教材理 解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。二、研課磨課是

7、全方位的。通過研課磨課活動對教案的編寫有了全面的提升。編寫 教案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo)。課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué), 課堂使用教案要注意環(huán)節(jié)的銜接和過度，保持課堂教學(xué)的流暢。三、教師上課面對的是一個變化的課堂，一個開放的、動態(tài)的、生成的，具有許多 不可預(yù)測的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗著教師的反響和應(yīng)對能力。預(yù)設(shè)和生成之 間怎樣調(diào)整，怎樣到達(dá)平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅是追求完美的 課堂，而是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體 開展的主打平臺。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度，“磨”出教師合作交 流的默契，“磨”出

8、教師創(chuàng)新思維的火花，“磨”出學(xué)生主體求知的需求。也只有這樣, 磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命。四、在磨課的時候，我們課題組的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計一節(jié)課。第一次試 教后，執(zhí)教者要對自己本節(jié)課進(jìn)行反思，聽課者進(jìn)行充分討論。第一次試教后，執(zhí)教者 要對本輪磨課進(jìn)行反思，聽課者進(jìn)行討論。我們課題組要求聽課者發(fā)言的中心定在“如 果我來教，我會如何教”上。各種教法一一亮相，找出本輪磨課教學(xué)中的亮點，認(rèn)真分 析，進(jìn)一步完善，促進(jìn)教師講課的信心和熱情，營造和諧的教研氣氛。也可以讓其他老 師抱著“找刺”的心理，滿腔熱情地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于行，分析原因, 找出對策，以促進(jìn)執(zhí)講者開拓思路

9、，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思，改進(jìn)教學(xué)行動。執(zhí)教者再次 從上課各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的 教學(xué)行為，在不斷地磨練中，教師自然會深切地感受到：要上好一節(jié)好課應(yīng)該考慮到各 種因素。如此往復(fù)下去，就不愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升。五、豐富的教學(xué)手段是上好一節(jié)課的重要條件。一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際， 教學(xué)手段不可以過于花里胡哨，教學(xué)手段不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體從而一票否決，這時毫 無意義的。通過考察試教的效果，我們能明顯地看到這節(jié)課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、 質(zhì)量以及展示時機(jī)等方面存在的問題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)找到 一個恰到好處的“度:六、磨課是

10、一個艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，取其精 華，去其糟粕，加以改造，靈活運(yùn)用于該課的教學(xué)與教研之中。對主講人的說課、講課 認(rèn)真整理、回憶、思考，向大家分析自己該課教學(xué)的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡 要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與老師的評議，好的建議虛心接受, 即使提的不合理，也要態(tài)度誠懇。并對參與老師提出的問題和意見做好必要的解釋，要 做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，吸取教訓(xùn)，防止重蹈覆轍。七、研課磨課要求老師對新課程理念把握更準(zhǔn)確更到位，對教材研讀更深入更透 徹，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解更加熟悉。研課磨課活動的開展，更有利于老師把控課堂節(jié)奏， 更能提高老師隨機(jī)應(yīng)變能力，教學(xué)

11、創(chuàng)新能力。讓老師的教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，教學(xué) 實踐經(jīng)驗不斷豐富，實踐性智慧得到長遠(yuǎn)開展。八、研課磨課時老師要靜下心來。在課堂教學(xué)中要敢于放手，敢于給學(xué)生思考時 間，注重課堂的時效性，不要過于追求形式。通過研課磨課，老師的課堂設(shè)計意識要增 強(qiáng)。在課堂設(shè)計中有助于學(xué)生思維能力的開展。重視提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。給與學(xué)生更 多學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，“授之于魚不如授予漁二通過研課磨課活動，老師和學(xué)生都要重視 良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過研課磨課，課題組成員有以下收獲。一、精心設(shè)計教學(xué)方法有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在上課之前我都已經(jīng)在心中試 講過，每次上過之后，都會自己反思一下：怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

12、習(xí)興趣？需不需要問 題引領(lǐng)，而是這一節(jié)課就放手讓學(xué)生自己去探究吧！怎么才能做到少問少講少干擾？語 言是不是精煉簡潔？等等，每一個問題都認(rèn)真地加以分析，進(jìn)一步完善。課前要做好充 分的準(zhǔn)備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，然后選擇適合學(xué)生的 學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和探究能力。不同的教 學(xué)方法，會有不同的教學(xué)效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)該考慮到 的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？二、學(xué)會精益求精磨課是一個艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華, 加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。為了提高現(xiàn)代化教學(xué)水平，我們課題組具體分為以下幾步：1課前積極教研研究教材，并討論多種可行的教學(xué)方法；2制定合理有序的上課及聽課安排；3及時做好聽評課記錄，并有針對性的開展磨課