高考生物一輪復習課時跟蹤檢測：22《基因控制蛋白質(zhì)的合成及其與性狀的關(guān)系》（含詳解）

1、課時跟蹤檢測(二十二)基因控制蛋白質(zhì)的合成及其與性狀的關(guān)系基礎(chǔ)對點練考綱對點夯基礎(chǔ)考點一遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯()1下列關(guān)于RNA功能的敘述，錯誤的是()A可以在細胞內(nèi)運輸物質(zhì)B能在某些細胞內(nèi)催化化學反應(yīng)C能在細胞內(nèi)傳遞遺傳信息D可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)解析：RNA的種類有三種，mRNA、tRNA、rRNA。mRNA在細胞核與細胞質(zhì)之間傳遞遺傳信息，tRNA將氨基酸運輸?shù)胶颂求w上，有利于蛋白質(zhì)的合成，rRNA是組成核糖體的成分之一；少數(shù)酶的本質(zhì)為RNA，具有催化功能；原核生物與真核生物的遺傳物質(zhì)均為DNA。答案：D2如圖所示為真核細胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙)，下列有關(guān)敘述中，

2、正確的是()A遺傳信息位于甲上B乙由三個堿基組成C甲的合成需要RNA聚合酶的參與D乙可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸解析：由圖可知，甲為mRNA，乙為tRNA。遺傳信息位于DNA上；tRNA是由一條單鏈RNA通過折疊形成的，由多個堿基組成；一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸；mRNA是在RNA聚合酶催化作用下以DNA分子的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的。答案：C3(河北高三“三市”聯(lián)考)下圖1中m、n、l表示哺乳動物一條染色體上相鄰的三個基因，a、b為基因的間隔序列；圖2為l基因進行的某種生理過程。下列分析正確的是()A圖1中a、b、m、n、l都具有遺傳效應(yīng)，都能控制蛋白質(zhì)的合成B圖2中甲為DNA聚合酶，丙中所含的五碳

3、糖是核糖C若丙中(AU)占36%，則丙對應(yīng)的乙片段中G占32%Dm、n、l基因在不同的細胞中表達情況可能不同解析：a、b是基因的間隔序列，沒有遺傳效應(yīng)；圖2表示基因的轉(zhuǎn)錄過程，甲為RNA聚合酶，丙是RNA，含有核糖；若丙中AU占36%，則片段乙中TA占該鏈的36%，GC占64%，但無法確定G在該鏈中占多少；由于細胞分化，不同細胞中基因選擇性表達，m、n、l基因在不同細胞中表達的情況可能不同。答案：D4(福州外國語學校高三試題)下圖為原核細胞內(nèi)某一區(qū)域的基因指導蛋白質(zhì)合成的示意圖。據(jù)圖分析正確的是()A處有DNARNA雜合雙鏈片段形成，處有堿基互補配對現(xiàn)象B處有DNA聚合酶參與，處沒有DNA聚合

4、酶參與C兩處都有生物大分子的合成，圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體DDNA上的脫氧核苷酸序列均可以控制如圖過程解析：處為轉(zhuǎn)錄過程，以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA，所以有DNARNA雜合雙鏈片段；而處是翻譯，遵循堿基互補配對原則，A正確；處為轉(zhuǎn)錄過程，有RNA聚合酶而不是DNA聚合酶參與，B錯誤；兩處都有大分子的生物合成，但原核生物的DNA是裸露的，并沒有與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體，C錯誤；DNA上的脫氧核苷酸序列沒有全部參與轉(zhuǎn)錄過程，如無效序列和非編碼區(qū)都是不轉(zhuǎn)錄的，D錯誤。答案：A5(高考改編)真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì)，但原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成

5、之前便可啟動蛋白質(zhì)的翻譯，針對這一差異的合理解釋是()A原核生物的遺傳物質(zhì)是RNAB原核生物的tRNA為三葉草結(jié)構(gòu)C真核生物的核糖體可以進入細胞核D真核生物的mRNA必須通過核孔后才能翻譯解析：真核生物的核基因轉(zhuǎn)錄的場所是細胞核，而翻譯的場所是細胞質(zhì)中的核糖體，因此mRNA只有全部轉(zhuǎn)錄之后，通過核孔進入細胞質(zhì)中才可開始翻譯，而原核細胞沒有核膜，是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯。故選D。答案：D6(經(jīng)典高考)在一個典型的基因內(nèi)部，轉(zhuǎn)錄起始位點(TSS)、轉(zhuǎn)錄終止位點(TTS)、起始密碼子編碼序列(ATG)、終止密碼子編碼序列(TGA)的排列順序是()AATGTGATSSTTSBTSSATGTGATTSCATGTS

6、STTSTGADTSSTTSATGTGA解析：轉(zhuǎn)錄起始位點(TSS)與轉(zhuǎn)錄終止位點(TTS)是在基因的非編碼區(qū)，分別位于編碼區(qū)的上游與下游，而起始密碼子編碼序列(ATG)和終止密碼子編碼序列(TGA)則是由編碼區(qū)中的序列轉(zhuǎn)錄而來的，故選B。答案：B考點二基因與性狀的關(guān)系()7(太原模擬)下圖為基因的作用與性狀表現(xiàn)的流程示意圖，下列選項正確的是()A是轉(zhuǎn)錄過程，它以DNA的一條鏈為模板、四種脫氧核苷酸為原料合成mRNAB過程需要mRNA、氨基酸、核糖體、RNA聚合酶、ATP等C白化病是基因通過控制酶的合成進而間接控制性狀的實例D過程中共有64個密碼子對應(yīng)著20種氨基酸解析：是轉(zhuǎn)錄過程，產(chǎn)物是RN

7、A，所需原料是核糖核苷酸。是翻譯過程，不需要RNA聚合酶。翻譯過程中對應(yīng)20種氨基酸的密碼子是61種，3種終止密碼子不對應(yīng)氨基酸。答案：C8(肇慶質(zhì)檢)如圖為脈孢霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖。從圖中不可得出()A精氨酸的合成是由多對基因共同控制的B基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程C若基因不表達，則基因和也不表達D若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈孢霉，則可能是基因發(fā)生突變解析：基因表達合成的是酶，若基因不表達，基因和的表達可能不受影響。若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈孢霉，可能性之一是基因發(fā)生突變，不能合成酶，導致不能合成鳥氨酸。答案：C提能強化練考點強化重能力9(原創(chuàng)題)下圖表示果蠅胚胎胚軸中5種蛋白質(zhì)的

8、濃度分布。已知A蛋白和B蛋白都能激活Q基因的表達，C蛋白和D蛋白都能抑制Q基因的表達?？蒲行〗M檢測果蠅胚胎中的這四種蛋白，發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個變異胚胎各缺少其中一種蛋白，分別是A蛋白、B蛋白、C蛋白、D蛋白(尚未檢測Q蛋白及其它物質(zhì)的含量)。下列相關(guān)說法中，正確的是()AA蛋白和B蛋白激活Q基因表達的時期和機理都相同B乙胚胎中B蛋白基因的表達量顯著減少C丁胚胎的前軸和中軸的細胞中Q蛋白濃度較高D若變異胚胎是基因突變所致，則突變發(fā)生在起始密碼處解析：據(jù)圖分析可知，Q蛋白只在3時期含量最多，且Q蛋白含量最多時期，A蛋白含量較多，而B蛋白含量較少，說明A蛋白和B蛋白激活Q基因表達的時期相同，但機理

9、不同，A錯誤；根據(jù)題意可知，乙胚胎中缺少B蛋白，說明乙胚胎中B蛋白基因的表達量顯著減少，B正確；Q蛋白在3時期含量最多，說明Q基因主要在3時期表達，所以胚胎的前軸和中軸的細胞中Q蛋白濃度應(yīng)該較少，C錯誤；基因突變是指DNA分子上堿基對的缺失、增加或替換引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，而起始密碼在mRNA上，D錯誤。答案：B10(廣西桂林模擬)下圖為真核細胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過程，相關(guān)敘述錯誤的是()A結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，過程是翻譯過程B過程在形成細胞中的某種結(jié)構(gòu)，這一過程與細胞核中的核仁密切相關(guān)C如果細胞中r蛋白含量增多，r蛋白就與b結(jié)合，阻礙b與a結(jié)合Dc是基因，是指導rRN

10、A合成的直接模板，需要DNA聚合酶參與催化解析：據(jù)圖分析，a代表的結(jié)構(gòu)是核糖體，b代表的物質(zhì)是mRNA，過程是翻譯產(chǎn)生r蛋白的過程；過程形成核糖體，核仁與核糖體的形成有關(guān)；由圖可知細胞中r蛋白含量較多時，r蛋白就與b即mRNA結(jié)合，阻礙mRNA與核糖體結(jié)合，從而抑制翻譯過程，這是一種負反饋調(diào)節(jié)過程；c(DNA片段)轉(zhuǎn)錄形成rRNA時需要RNA聚合酶的催化。答案：D11下面是真核細胞染色體上基因的表達過程示意圖。有關(guān)敘述正確的是()A基因的轉(zhuǎn)錄需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與B“拼接”時在核糖和磷酸之間形成化學鍵C翻譯過程中tRNA和運載的氨基酸依據(jù)堿基互補配對結(jié)合D成熟mRNA中的堿基數(shù)與多

11、肽鏈中的氨基酸數(shù)之比為3：1解析：轉(zhuǎn)錄不需要DNA聚合酶參與；“拼接”時需將核糖和磷酸之間的化學鍵連接；翻譯過程中，tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子依據(jù)堿基互補配對結(jié)合；mRNA中存在終止密碼子，不決定氨基酸，堿基數(shù)與氨基酸數(shù)之比大于3：1。答案：B12如圖為蛋白質(zhì)合成的一系列過程，表中為部分密碼子表，下列有關(guān)分析，正確的是()氨基酸苯丙氨酸賴氨酸密碼子UUUAAAUUCAAGA.真核細胞中a過程只發(fā)生在細胞核中，需RNA聚合酶的催化B由蛋白質(zhì)和tRNA組成，其形成與核仁有關(guān)C的形成方式是脫水縮合，脫去的水中的氧只來自羧基D上攜帶的氨基酸是賴氨酸解析：圖中a過程是轉(zhuǎn)錄，真核細胞中除發(fā)生

12、在細胞核中，還可以發(fā)生在線粒體、葉綠體中；是核糖體，由蛋白質(zhì)和rRNA組成；是tRNA，其上的反密碼子是AAG，所對應(yīng)的密碼子是UUC，由表可推知攜帶的氨基酸應(yīng)該是苯丙氨酸。答案：C大題沖關(guān)練綜合創(chuàng)新求突破13下圖甲、乙可表示酵母菌或大腸桿菌細胞中遺傳信息的表達過程。請據(jù)圖回答：(1)圖甲表示_的遺傳信息表達過程。比較兩圖可見，兩種生物在遺傳信息表達過程中明顯的不同是_。從細胞結(jié)構(gòu)上分析，形成這一區(qū)別的主要原因是_。(2)圖甲中的與圖乙中的_(填寫圖中字母)代表同一種物質(zhì)，合成該物質(zhì)需要_酶的催化。兩圖所示生物細胞中，承擔運載氨基酸功能的物質(zhì)最多有_種。(3)圖甲中兩個核糖體上最終合成的物質(zhì)的

13、結(jié)構(gòu)_(相同/不同)。(4)圖乙中，存在堿基A與U配對過程的是_(填寫圖中數(shù)字序號)。解析：(1)圖甲顯示：無細胞核，轉(zhuǎn)錄還沒有結(jié)束翻譯已經(jīng)開始，即轉(zhuǎn)錄與翻譯同時進行，據(jù)此可判斷：圖甲表示大腸桿菌細胞中的遺傳信息表達過程；圖乙顯示：轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)過核孔達到細胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合后才開始翻譯過程，表示的是酵母菌細胞中遺傳信息的表達過程。比較兩圖可見，兩種生物在遺傳信息表達過程中明顯的不同是轉(zhuǎn)錄和翻譯是否可同時進行。從細胞結(jié)構(gòu)上分析，形成這一區(qū)別的主要原因是細胞是否具有核膜(或核膜包被的細胞核)。(2)圖甲中的與圖乙中的B均為mRNA。合成mRNA需要RNA聚合酶的催化。承擔運載氨基酸功能的物

14、質(zhì)是tRNA，最多有61種。(3)圖甲中兩個核糖體均與同一條mRNA結(jié)合，即翻譯的模板相同，所以兩個核糖體上最終合成的物質(zhì)(蛋白質(zhì))的結(jié)構(gòu)相同。(4)圖乙中，存在堿基A與U配對過程的是轉(zhuǎn)錄和翻譯。答案：(1)大腸桿菌轉(zhuǎn)錄和翻譯是否可同時進行細胞是否具有核膜(或核膜包被的細胞核)(2)BRNA聚合61(3)相同(4)14為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體，科學家們做了如下研究。(1)依據(jù)真核細胞中_主要位于細胞核內(nèi)，而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實，科學家推測存在某種“信使”分子，能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質(zhì)中。(2)對于“信使”有兩種不同假說。假說一：核糖體RNA可能就是信息的載體

15、；假說二：另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使。若假說一成立，則細胞內(nèi)應(yīng)該有許多_(填“相同”或“不同”)的核糖體。若假說二成立，則mRNA應(yīng)該與細胞內(nèi)原有的_結(jié)合，并指導蛋白質(zhì)合成。(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)，在此過程中，細菌細胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA。為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”，科學家們進一步實驗。15NH4Cl和13C葡萄糖作為培養(yǎng)基中的_和碳源來培養(yǎng)細菌，細菌利用它們合成_等生物大分子。經(jīng)過若干代培養(yǎng)后，獲得具有“重”核糖體的“重”細菌。將這些“重”細菌轉(zhuǎn)移到含14NH4Cl和12C葡萄糖的培養(yǎng)基上培

16、養(yǎng)，用噬菌體侵染這些細菌，該培養(yǎng)基中加入32P標記的_核糖核苷酸作為原料，以標記所有新合成的噬菌體RNA。將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心，結(jié)果如下圖所示。由圖可知，大腸桿菌被侵染后_(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體，這一結(jié)果否定了假說一。32P標記僅出現(xiàn)在離心管的_，說明_與“重”核糖體相結(jié)合，為假說二提供了證據(jù)。(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”，還需要進行兩組實驗，請選擇下列序號填入表格。將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合出現(xiàn)DNARNA雜交現(xiàn)象不出現(xiàn)DNARNA雜交現(xiàn)象組別實驗處理預期結(jié)果12解析：(1)真核細胞的D

17、NA在細胞核內(nèi)，蛋白質(zhì)合成在核糖體上，遺傳信息從細胞核轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)的過程，應(yīng)有“信使”分子參與。(2)不同蛋白質(zhì)的“信使”攜帶的信息不同，若核糖體RNA是信使分子，則細胞內(nèi)應(yīng)該有不同的核糖體。若mRNA是“信使”分子，則mRNA應(yīng)該與細胞內(nèi)原有的核糖體結(jié)合，指導蛋白質(zhì)的合成。(3)15NH4Cl和13C葡萄糖分別為細菌生長提供氮源和碳源，細菌利用以上物質(zhì)合成蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子。經(jīng)過多代培養(yǎng)，將出現(xiàn)含有放射性標記核糖體的細菌。將“重”細菌轉(zhuǎn)移到含14NH4Cl和12C葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，要探究“信使”是核糖體，還是mRNA，需要用32P標記的尿嘧啶對新合成的噬菌體RNA進行標記，根據(jù)新合成的“信使”具有放射性的特點，確定“信使”的“真實身份”。對裂解的細菌進行密度梯度離心的結(jié)果顯示，核糖體均為“重”核糖體，說明在噬菌體侵染細菌的過程