心理健康活動總結(jié)格式 心理健康教育活動方案

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁心理安康活動總結(jié)格式 心理安康教育活動方案【導(dǎo)語】活動總結(jié)是對一定時期內(nèi)的活動加以總結(jié),分析p 和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)歷教訓,探究事物的開展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段活動的一種書面文體。大為您提供！更多精彩，盡在大，歡送您的關(guān)注閱讀！【篇一】根據(jù)學工部本學期工作要求和我院本學期工作方案，我院第_屆“525大學生心理安康活動日”活動月各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動圍繞本屆525活動主題“危機理性成長大學生心理壓力與應(yīng)對”，有序開展，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責、工作方法進一步得到了提升?，F(xiàn)將近階段我院心理安康教育工作總結(jié)如下：一、活動形式多樣，

2、內(nèi)容豐富多彩，受到學生喜歡1、2、4月-5月，為契合本屆525活動主題，理解我院大學生(含研究生)心理壓力及應(yīng)對方式特點，我院設(shè)計了大學生、研究生生活壓力及應(yīng)對方式調(diào)查問卷，在全院各年級本科生和研究生中發(fā)放了550份，回收466份。同時為比照工科學生與文科學生在心理壓力及應(yīng)對方式上有何不同，特在外國語學院發(fā)放問卷250份，回收208份。詳細報告內(nèi)容正在分析p 中。3、4、5月24日，我院在圖書館東廣場開展籌備已久的了525大學生心理安康日特別活動，主題是“釋放壓力，輕松面對”。此次活動目的是通過游戲引導(dǎo)同學們運用合理的方式宣泄壓力，保持良好心態(tài)。此次活動引起了不少同學濃重興趣。第一個游戲是“枕

3、頭大戰(zhàn)”。參加同學自由組成4隊，每隊10人，2隊一組，每人在身上綁一個氣球，手里拿一個枕頭，游戲規(guī)那么即用手里的枕頭打?qū)Ψ降臍馇?，同時保護好自己的氣球，3分鐘后，剩下氣球多的一隊獲勝。這個游戲充分調(diào)動大家的積極性，活動現(xiàn)場不時的發(fā)出陣陣笑聲與喊聲，同學們在得到快樂的同時也釋放了壓力，而且獲勝的小組也得到了汽水、棒棒糖、薯片等同學們喜歡的小零食獎品。接下來的第二個游戲是“宣泄涂鴉墻”，同學們看到各色的顏料早已興致勃勃。這個游戲是同學拿裝在保鮮袋里顏料用力扔到墻板上的白紙上，在此過程中大家得到了各色的涂鴉作品而且也將自己的壓力釋放了出來。游戲完畢后很多同學仍然意猶未盡，反映這樣的游戲很好玩，也學習

4、到了釋放壓力新方式。5、6月，我院在“心情驛站”成長輔導(dǎo)室開展了525心理安康日系列活動之一“考研路上不孤單”的主題心理沙龍，活動由院心理輔導(dǎo)員、主持，三位作為嘉賓的07級優(yōu)秀學長和在考研過程中感到有壓力和困惑的局部08級同學參加。首先老師介紹了三位學長，然后向大家說明了這次沙龍的目的，即希望同學們通過這次交流學會在以后考研路上合理應(yīng)對所面臨的壓力。接下來三位學長分別介紹自己的考研經(jīng)歷，向大家分享他們的經(jīng)歷，幫助大家分析p 困難，解答疑惑。交流中，同學們提出了很多問題，學長們一一作理解釋，還分享了很多自己以及身邊同學的好的經(jīng)歷，如要盡早確實定好自己想要考取的學校;在復(fù)習的過程中找?guī)讉€同伴一起復(fù)

5、習，大家可以互相幫助，取長補短;復(fù)習的進度要合適自己，但一般不宜過快或過慢，合理分配各科的時間，注重勞逸結(jié)合，等等。其中老師也分享了自己的經(jīng)歷來幫助大家解決疑惑。活動完畢時，大家都寫下了自己在這次活動中的收獲及感想，相信這次心理沙龍活動為準備考研的同學解答了很多疑惑，也增加了大家的信心，可以幫助大家在以后考研的路上更加輕松、沉著應(yīng)對。二、認真參與?！?25大學生心理安康日”活動月各項活動根據(jù)學工部心理安康教育中心活動安排，我院積極參與學?！?25大學生心理安康日”活動月各項活動。在校第三屆大學生心理安康知識搶答賽中，我院有27組共76人參加初賽，比去年增加了5組20人。根據(jù)校優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員評選

6、通知我院選送了7位優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員參加校級評選，同時評出了18位院級優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員。5月19日23日，根據(jù)學校下發(fā)的關(guān)于開展優(yōu)秀心理安康主題班會評比活動的通知，我院積極部署相關(guān)工作，設(shè)計了班會參考方案，對各班心理委員進展了操作程序培訓，要求心理委員邀請班主任參加。5月下旬至6月上旬，在我院08-10級29個班中召開了“背著重殼也要快樂前行大學生壓力應(yīng)對”心理安康主題班會，班會促進了同學們對自身壓力狀況及應(yīng)對方式進展再認識，考慮目前的應(yīng)對方式是否合理，學習了面對壓力更積極的態(tài)度和應(yīng)對策略。各班填寫了班會反應(yīng)單，并由班主任批閱，上交了班會總結(jié)和照片。三、總結(jié)與考慮本學期我院心理安康教育工作以525心

7、理安康活動月為載體，以心情驛站成長輔導(dǎo)室軟件建立為平臺，開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。心理安康教育工作得到了學院副書記、全體學工辦老師、廣闊學生的支持和配合，各項工作進展順利。同時，在活動中也遇到一些問題，(1)學生參與活動的主動性和積極性有待進步。目前學?；顒臃倍嗟N類單一，多數(shù)都是攤派任務(wù)式強迫要求參加，學生滋生厭煩情緒和逆反心理，大大降低了學生參加活動的意愿，形成越強迫越不參加的惡性循環(huán)。如何激發(fā)他們參加活動的主動性和積極性值得每位學生工作人員考慮。(2)朋輩心理工作部、朋輩輔導(dǎo)員獨立工作才能有待進步。不少心理委員認為工作不容易開展，一方面是心理安康教育工作被大家承受確實不容易，

8、需要時間和學院、老師、本人各方面的共同努力，但是另一方面心理委員獨立開展工作的空間有限，并且過于依賴老師，如依賴老師想活動主題、組織籌劃活動等。究其原因，活動過于強調(diào)效果，而忽略了朋輩輔導(dǎo)員有一個成長過程，要允許他們犯錯誤，在理論中不斷汲取經(jīng)歷，不能因為一次活動的不成功而不相信其工作才能，剝奪其工作時機，這樣的朋輩輔導(dǎo)員永遠都不會成長，甚至當了四年的朋輩輔導(dǎo)員都不能主持好一次心理安康班會。學校和老師應(yīng)多給他們提供鍛煉的時機和成長的空間。最后，在今后的心理安康教育工作中，我院會積極地配合學工部心理安康教育中心的工作安排，努力開掘我院心理安康教育二級平臺“心情驛站”潛力，并以此為打破口有針對性地開

9、展面向全院學生的開展性心理安康教育，促進學生全面開展?！酒恳粚W期就要完畢了，本班很多學生在學習方面都有了宏大的進步，心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學生本身的發(fā)奮，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導(dǎo)，下方我就本班的心理安康教育做小結(jié)：一、走進學生幫助學生。由于小學生正值成長開展過程中，缺乏科學的區(qū)分潛質(zhì)和社會理論經(jīng)歷，加上獨立意識較差，因此小學生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的潛質(zhì)。因此，透過講故事、學生表演小品、小組討論、學生

10、點評的方式，讓學生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識。在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、透過課堂教學浸透心理安康知識。課堂是學校進展教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理開展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理安康教育素材，在各科教學過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，進步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，老師不僅僅在知識上影響著學生，而且老師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要資料。三、聯(lián)絡(luò)家庭，引導(dǎo)學生家長關(guān)

11、心子女的心理安康。由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。(公司周年慶賀福語)有些父母認為孩子才得壯、不生病就是安康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理安康不夠重視，甚至采取違犯心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理安康開展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)絡(luò)做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的職責感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂

12、觀進取的精神。在心理安康教育理論中，我們深深感到在小學進展心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速開展、競爭日益加劇的這天，我們更應(yīng)當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應(yīng)性，持續(xù)安康的心理。理論證明，老師只有融入學生，才可以傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以安康開展，老師務(wù)必掌握好心理知識，遵循學生心理開展的規(guī)律，在理論中靈敏運用心理教育規(guī)律，探究學生的心理開展，總結(jié)心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會嚴密聯(lián)絡(luò)，才能獲得良好的成效?！酒孔罱鼛啄?，在許多大中城市，逐漸開展對全體學生的心理安康教育，成立了心理安康輔導(dǎo)室。小學

13、教育也務(wù)必重視對小學生的心理安康教育，這也是小學生素質(zhì)教育的重要資料。學生的心理狀態(tài)是否正常、安康，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關(guān)聯(lián)到學生能否安康成長的重要問題。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探究、擅長競爭、擅長合作、富于創(chuàng)造，是21世紀對人才規(guī)格的根本要求，這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有親密相關(guān)。透過我市開展的班主任研修活動，我對學生心理安康教育有了更深的明白，為了更好的給學生們帶給合適身心開展的成長環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動是透過群眾輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的，幫助學生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)學生的自身潛

14、能，促進其心理安康與人格和諧開展。我們做了以下工作：一、進步思想認識。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校老師圍繞關(guān)于在本校開展心理安康教育這一問題進展了認真討論，透過互相學習幫助大家進步認識，發(fā)動大家用心參到活動中來。經(jīng)過大家屢次討論一致認為，開展心理安康教育是非常必要，也是非常及時的，它不但是全面推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面進步教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會、家長、老師的共同需要。(家具廣告)二、健全了“心理安康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認為要把工作更好的開展起來，務(wù)必要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

15、，由知識面全教學潛質(zhì)強的年輕老師擔任組長，教學經(jīng)歷豐富，知識程度高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦戆部到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時向全校學生進展了公布。三、建立了心理安康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比擬齊全，標準較高的教室，作為心理安康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進展數(shù)次討論和研究活動，進展十幾次的心理安康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理安康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在那里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。四、學校設(shè)立了心理安康教育咨

16、詢箱。心理安康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對學校管理、班級管理、教學方面的推薦向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，幾年來，共收到學生的咨詢信件多封，我們的心理安康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時把學生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學生們走出困惑，走向安康的生活，使他們的成長足跡更陽光更完美。五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理安康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理安康方面的宣教作用。為了加強對學生心理安康方面的及時教育，各班設(shè)立了心理安康教育宣傳欄。把向?qū)W生進展心理安康教育的資料放在重要的位置。并能根據(jù)當時學生的實際和各班的班情的變化進展更新和改版，對好人好事及時進展表揚。對不良行為點出現(xiàn)象，使學生學習有了典范，前進有了方向。六、注重學生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學生的心理轉(zhuǎn)化。學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題研究討論，我們的想法是：“首先要仔細觀察受挫學生的反?，F(xiàn)象，并認真分析p 受挫原因。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩?！敝饾u幫助受挫折學生走出困境。七、班主任是心理安康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理安康教育方面主力軍