試述小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)

1、試述小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)試述小學語文教育中對學生個性的培養(yǎng)我們平時所說的個性，通?？梢岳斫鉃橐粋€人所特有的言行舉止，以及自身所擁有的整個精神相貌。個性的形成與個體的遺傳素質有大局部的關系，但是后天的因素影響也會改變一個人，所以，先天遺傳素質并不能完全的去決定一個人，只要經過周圍的環(huán)境變化，不經過遺傳素質的努力，個性品質是可以塑造改變的。在學校教育體系中，小學語文對于學生的思維才能以及創(chuàng)造才能的訓練，是今后學生養(yǎng)成良好個性品質的關鍵。一、小學語文所缺乏的教育特征小學生個性培養(yǎng)與教育環(huán)境有著親密的關聯，尤其是小學語文的認識程度及其語言鍛煉密不可分，所以小學語文教育是小學生其個性開展的必要

2、途徑。那么，在還不是很完善的教育體系中，小學的語文教育存在著哪些問題呢？一主觀能動性的缺失對于信息化的時代，在目前的課堂教學中，老師口傳身授的教學形式占大多數，老師的言行被學生所復制，學生的個性開展問題得不到有效的施展，導致學生很少有自己的獨特想法，不喜歡主動去探究問題1。二教學方法死板對于智力正在發(fā)育階段的小學生，老師的教學方法陳舊老套，沒有創(chuàng)新，小學生的智力就得不到良好的鍛煉與開發(fā)，只是一味的去培養(yǎng)學生字詞的聽寫和閱讀的才能等，對于小學生的個性開展是不夠嚴格的。三缺乏有效的師生溝通在正常的課堂教學過程中，老師在過于純熟的授課順序中，往往會忽略與學生的溝通環(huán)節(jié)，只是按部就班的將知識傳達給學生

3、，沒有及時理解學生的需求，從而會影響學生的個性開展。四錯誤言語無法及時矯正當今社會，連小學生都熟知的互聯網時代下，一些不標準的網絡用語，對于剛剛進入教育中的小學生來說，更是近朱者赤，近墨者黑，由于沒有得到家長以及老師及時糾正而導致語言混亂。五語文試卷缺乏標準性小學生的語文考試，應該更加注重其語言的掌握情況2，有些語文試卷對其考題不嚴格而造成的語病等，都會應影響小學生對文字和語言的掌握程度。二、學生的個性培養(yǎng)從哪些方面入手在提出小學語文教育中存在的一些弊端后，我們將要研究怎樣從小學語文教育中去培養(yǎng)學生個性開展的措施與方法。一給學生個性開展的空間每個學生都想去表現自己，尤其在小學語文這門多姿多彩的

4、學科中，可以使學生的內心充滿成就感，從而促進個性的開展3。例如：在教授小學語文?地震中的父與子?時，老師先將問題先寫到黑板上，讓學生帶著問題去朗讀課文，也可以形成小組討論的方式，這樣不但可以促進同學之間的關系，還可以更好的將知識融入到每一個學生的個性開展當中。二建造和諧的教學氣氛在大局部的課堂教學中，由于許多老師和家長在所固有的傳統(tǒng)思想嚴師出高徒的影響中，很多的學生在老師提問時，都害怕老師的提問，并失去了積極答復下列問題的主動性，即使被提問到，也由于緊張的原因答錯或者是不敢出聲，這樣就會導致學生的思想被綁架，學生的個性得不到良好的施展，對其自身的發(fā)育和開展都將會有所影響4。那么，這種和諧開放式

5、的課堂教學氣氛怎樣去創(chuàng)立呢？第一，建立好師生關系，良好的師生關系是開場一堂好課的前提，同時建立好老師與學生之間的信任關系，成為最親密的朋友。第二，作為授課老師一定要去理解每一位學生的心理動態(tài)，并及時的去幫助每一位學生發(fā)揮其長處，改善缺點和缺乏。第三，授課老師要更多的去表揚學生在課堂中的表現，鼓勵學生在每一堂課上都要積極的去發(fā)言，只有促進本身的主觀能動性，學生的個性開展才能得到良好的發(fā)揮。三引發(fā)學生的學習興趣對于自己喜歡的東西或事情，很多人都是會主動的去學習和觀察，從而內心會感到滿滿的成就感，而對于小學生來講，學習的興本文由論文聯盟搜集整理趣也是非常重要的環(huán)節(jié)，尤其小學階段的學生對于視覺的東西都

6、非常的感興趣，所以，在小學語文的授課過程中，老師完全可以運用多媒體動畫等來進展生動的教學。四擅長表揚學生的創(chuàng)新想法在小學生答復老師提出的問題時，有不同于其他同學的想法時，老師一定要鼓勵這個學生的積極想法，并借此鼓勵學生們要有自己的個人見解。思維的創(chuàng)新可以促進學生個性的開展，因此，老師要讓每一位學生都有自己的想法，并表達出來。在一些問題上老師不要過早將問題的答案告訴學生，要讓學生有一個考慮和發(fā)揮的空間。假如將標準答案過早給出，將會有悖于小學語文在教育中對小學生的個性開展。五遵循自然規(guī)律，標準開展在當代小學生的個性開展過程中，不管是小學語文的教育還是廣泛的教育，它們都是具有雙向的教育目的5，都是在

7、推動個體身心開展和個性開展的同時，也是為社會培養(yǎng)全方位的人才。但是在傳統(tǒng)的教育中，更多的是在注重個體的開展，而無視了相對于社會的平衡開展。現代的教育強調的是將個體的開展與整個社會相結合，不應急于求成，而將某方面的開展脫離現實。要想在遵循自然開展規(guī)律的同時，去標準平衡，需要教育工作者做到兩個方面：第一，要將個性開展與標準開展同時進展。在注重學生個性開展的過程中，同樣不能無視掉標準性的開展。要將學生的統(tǒng)一開展規(guī)律同時放到教育目的當中，這也是更好的完善老師在教學過程中，老師和學生在教和學上的互相轉換。第二，要將個性開展與個體的身心素養(yǎng)同時進展。在小學語文的教育學習當中，學生可以無限的發(fā)揮自身的個性，同時老師要指導其積極向上，勤思進取的學習。六組織競賽活動，促進個性開展競賽活動的組織不僅可以豐富學生們的學習生活，而且還可以更好的激發(fā)學生個性的開展，在一些小學語文課堂中，老師完全可以利用活動競賽的方式去促進學生們的學習熱情。結語：在我國