高三指導(dǎo)之古詩鑒賞

1、高三指導(dǎo)之古詩鑒賞 六看一抓，要記清；各種題型、答題模式爛熟于胸考點(diǎn)可能出現(xiàn)的問題應(yīng)對策略備考方法備注詩詞鑒賞1、讀不懂詩的意思；字面意思理解不準(zhǔn)，對詩詞的主旨把握不到位。2、審題不準(zhǔn)，答題要點(diǎn)不全。 3、答題思路不規(guī)范。讀懂詩意，有“六看”一看標(biāo)題，定內(nèi)容；二看作者，定風(fēng)格；三看注釋，定主旨；四看抒情議論詞句，定思想感情；五看景物特點(diǎn)，定感情基調(diào)；六看手法，定表達(dá)技巧。2、抓審題。審清題干要求，問什么答什么；而且組織答案應(yīng)盡量做到要點(diǎn)齊全，按照分值設(shè)定，分點(diǎn)作答。注意景與情的轉(zhuǎn)換：景物有何特點(diǎn)營造怎樣的氛圍表達(dá)什么情感。簡析題，要有觀點(diǎn)，有分析，尤其要結(jié)合具體的詩句分析；簡答題，給什么答什么

2、；比較鑒賞題，兩首詩的相同與不同都要答到。1、一定要有文本意識(shí)。2、結(jié)合背誦，復(fù)習(xí)課本中的詩歌（風(fēng)格、流派、主要的情感與思想、技巧手法等）；3、復(fù)習(xí)歷年的高考題中的有關(guān)詩歌鑒賞的題型，根據(jù)自己的問題，有針對性地鞏固；4、對照標(biāo)準(zhǔn)答案，分析領(lǐng)悟答題思路。0809年高考題補(bǔ)充材料：詩詞鑒賞一、情（情感、主旨型）命題角度：（1）表達(dá)了怎樣的思想感情？（2）如何表現(xiàn)某種情感的提示：概括情感可能就整首詩，也可能就某一聯(lián)或某一句，注意審題。表述時(shí)不但要回答諸如“喜悅、孤獨(dú)、惆悵”等表明作者情感的詞語，還應(yīng)答出為什么或在什么境況下有這種情感。如何體現(xiàn)情感從直接和間接兩方面入手，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。例1 幽

3、居初夏 陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。這首詩抒發(fā)了詩人哪些方面的思想感情？前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）尾聯(lián)“嘆息”往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。例2 示長安君 王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。1 草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。 自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。 欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。注：長安君為王安石（10211086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。些詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時(shí)他尚未拜相變法詩中表現(xiàn)了“愴情

4、”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。答：頷聯(lián)：（1）“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。（2）“湖?！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。（3）“三年”言時(shí)間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩

5、，一縱一橫，使悲情更為濃烈。二、景（意象、意境型）命題角度：（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（意境、景象）？（2）這首詩寫景有何特色？（2）詩人是寫景如何體現(xiàn)某一特點(diǎn)的？提示：（1）用自己的語言把詩歌中的畫面概括地描繪出來，然后再用一兩個(gè)詞語概括畫面的特點(diǎn)，“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。（2）從角度（由遠(yuǎn)及近、由高到低等）、手法（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等）、色彩、修辭等方面結(jié)合詩句分析。（3）如何體現(xiàn)某一特點(diǎn)從正面和側(cè)面描寫角度考慮，結(jié)合具體詩句分析例1 芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之注釋:選自

6、詩經(jīng)周南,這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。 芣苢:車前(草名),可食。薄、言:都是語助詞,無實(shí)意。有:得到。掇:摘取、拾取。捋:成把地握取。袺:手持衣角盛物。襭:把衣襟掖在腰帶間裝物。前人讀這首詩說:反復(fù)諷詠,自然生其氣象。你讀這首詩,眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌,一派歡快的勞動(dòng)景象。例2 初發(fā)夷陵 陸游雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。 山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中。 俊鶻橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。 今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)。 這首詩的寫景有何特點(diǎn)？請以頷聯(lián)為例簡要分析。此詩寫景壯闊，氣勢雄偉。（2分）“山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中”一句描繪出江水

7、奔涌而出，一瀉千里，一片蒼茫開闊的景色；站在船頭，江天一色，給人“地辟天開”之感?；蛘邚慕嵌龋ㄓ蛇h(yuǎn)及近）、手法（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合）、修辭（夸張）等方面結(jié)合詩句分析。例3 幽居初夏 陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。注籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。詩人寫景是如何突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡要分析。以景寫“幽”?！昂絼偬帯薄盎绷帯薄耙皬叫薄薄八疂M”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美。以動(dòng)襯“幽”。“下鷺”“鳴蛙”反襯出環(huán)境之幽靜。三、語言（鑒賞詞句類、語言風(fēng)格

8、類）命題角度：1、煉字，分析某字的妙處或某字在結(jié)構(gòu)上的作用；2、分析某句或某聯(lián)的妙處；3、分析語言特色。提示：1、練字類題先解釋該字在句中的含義，然后展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，最后點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。2、某句或某聯(lián)的妙處從煉字和手法的角度考慮3分析語言特色類不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng) 答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 例1 溪亭

9、林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。（2）“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨(dú)。一人獨(dú)坐而無聊，一個(gè)“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。例2 中呂 朝天子秋夜客懷 周德清（元） 月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)

10、。試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。在詩人筆下，雁鳴可以喚起離情，敲打愁緒，表達(dá)出游子內(nèi)心的極度愁苦。（2分） “叫起”“敲殘”兩個(gè)詞語把看不見、摸不著的離愁寫得可聞可感，化無形為有形，生動(dòng)形象。（2分）例3、閱讀下面一首詩，完成下面的題目。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂

11、 李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國 （孟）郊寒（賈）島瘦 “韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪四、分析技巧型 命題角度：某句或整首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？ 詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 提示：判斷手法要注意兩點(diǎn)：一是不管是寫靜、寫物還是抒情都從正側(cè)或直接間接兩個(gè)角度考慮；二要明確手法是為內(nèi)容服務(wù)的答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。例1 野 色 宋范仲淹非煙亦非霧，冪冪映樓臺(tái)。白鳥忽點(diǎn)破，殘陽還照開?？想S

12、芳草歇，疑逐遠(yuǎn)帆來。誰會(huì)山公 = 1 * GB3 意？登高醉始回。注 = 1 * GB3 山公：指晉朝山簡。他鎮(zhèn)守襄陽時(shí)經(jīng)常至習(xí)家池飲酒，大醉而歸。在此作者以山簡自況。 這首詩歌所寫的野色非煙非霧，縹緲朦朧，難以描摹，但作者卻做到了“寫難狀之景，如在眼前”，請簡要分析。這首詩主要通過樓臺(tái)、飛鳥、夕陽等實(shí)景來襯托虛景，采取了化虛為實(shí)的寫法。（2分。確認(rèn)語，答“化虛為實(shí)”“烘托”“襯托”等都可。）樓臺(tái)被野色層層籠罩使人想象到野色的濃厚；白鳥飛起，夕陽斜照，讓人在迷離之中看到野色忽然綻開一線；野色似乎在芳草上停歇，似乎伴著船帆，自遠(yuǎn)處而來，又令人想到野色的縹緲；最后作者以醉眼望遠(yuǎn)，突出野色的迷離恍惚

13、。（4分。結(jié)合四聯(lián)具體分析，各聯(lián)只要緊扣“虛實(shí)”或“烘托”闡釋合理即可得1分）例2 葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。五、詩眼型1提問方式：某詩的詩眼是什么？試簡要分析。2. 提問變體：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？3解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。4答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。例1、閱讀杜甫的孤雁，回答后面的問題。孤雁 杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。 古人評詩有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法?！霸娧邸?，指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞（字眼）”；“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。上面