七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

優(yōu)秀率為0%,而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高?！度罩朴械恼撜f人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)第四單元在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)第六單元這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn)),第二單元是人與自我之二(理想信念),第三單元是人與自然之一(自然美景),第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界),第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情),第六單元是人與社會(huì)之二第一周8.28——9.03開學(xué)工作在山的那邊(2)走一步，再走一步(1)短文兩篇(2)紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動(dòng)：這就是我(1)第四周9.18——9.24綜合性活動(dòng)：這就是我(2)理想(2)行道樹第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)第七周10.09——10.15論語十則(3)綜合性活動(dòng)：漫游語文世界(4)春(2)濟(jì)南的冬天(2)山中訪友(2)秋天(2)古代詩歌五首(3)綜合性活動(dòng)：感受自然(3)化石吟(2)第十一周11.06——11.12看云識(shí)天氣(2)期中考試第十二周11.13——11.19綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)山市(2)第十三周11.20——11.26風(fēng)箏(2)羚羊木雕(2)散步(2)第十四周11.27——12.03詩兩首(2)世說新語兩則(3)綜合性活動(dòng)：我愛我家(3)皇帝的新裝(3)第十六周12.11——12.17郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2)第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源(4)第十九周01.01——01.07第二十周01.08——01.14期末復(fù)習(xí)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共10分)1.中學(xué)語文教學(xué)法是一門【】A.純應(yīng)用學(xué)科B.理論學(xué)科C.應(yīng)用理論學(xué)科D.純知識(shí)學(xué)科2.為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【】A.啟發(fā)式提問B.疏導(dǎo)式提問C.質(zhì)疑式提問D.探究式提問3.提出“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【】A.孔子B.孟子C.茍子D.子思4.從認(rèn)識(shí)論的角度看，語文教學(xué)過程是一種【】A.信息傳遞的過程B.人格構(gòu)建的過程C.特殊的認(rèn)識(shí)過程D.美感體驗(yàn)的過程A.分析B.綜合C6.有目的有計(jì)劃主動(dòng)感知客觀事物的認(rèn)識(shí)能力稱之為【】A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力A.快速讀書法B.提綱挈領(lǐng)法C.聯(lián)想求異法D.SQ3R學(xué)A.閱讀法B.講授法C.議論法D.練習(xí)法A.主觀想象B.綜合評(píng)估C.主觀情感D.客觀分析A.隨時(shí)測試B.綜合測試C.階段測試D.選拔測試二、填空題(本大題共25個(gè)空，每空1分，共25分)三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)五、論述題(本大題共15分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)二、填空題(本大題共25個(gè)空，每空1分，共25分)三、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)④提示教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的問題⑤規(guī)定了基本篇目①研究結(jié)構(gòu)②把握線索③概括主題④語言訓(xùn)練⑤讀寫結(jié)合五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)在語文教學(xué)實(shí)踐中滲透審美教育，是課程教學(xué)目標(biāo)不可或缺的組成部分，是號(hào)大中小訂閱建議，在師大附中指導(dǎo)實(shí)習(xí)生試教《紅領(lǐng)巾》(小說)注重用談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，指出朗讀，復(fù)述，分析課文是語文課的主要因素，不能片面12語文學(xué)法指導(dǎo)是：要求教師按照中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)心理，掌握語文學(xué)習(xí)方法和技術(shù)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高13、興趣是人的意識(shí)對(duì)一定客體帶有積極情緒色彩的內(nèi)在趨向性和選擇性的14、語文學(xué)習(xí)理論是指導(dǎo)學(xué)生迅速，高效地學(xué)習(xí)語文理論依據(jù)，也為教師成功地教學(xué)提出教育學(xué)，心理學(xué)等理論和方法上的重要參考。正確掌握語文學(xué)習(xí)理論不僅有利于促進(jìn)語文學(xué)過程的優(yōu)化，而且有利于推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面15、閱讀是人類特有的最普遍，最持久的學(xué)習(xí)行為，是人類吸取文化財(cái)富獲16、閱讀能力是讀者借助視覺器官，運(yùn)用自己已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，去了解文字符號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容的一種心理特征。根據(jù)對(duì)閱讀過程的縱向考察，閱讀能17、文學(xué)作品教學(xué)：是指小說，散文，詩歌，戲劇等各類文體的教學(xué)，文學(xué)作品的教學(xué)，除了應(yīng)遵循語文教學(xué)的一般規(guī)律原則，服從語文教學(xué)的總目標(biāo)18、散文是與小說，詩歌，戲劇并列的一種文學(xué)形式，又是一種意蘊(yùn)豐厚，19、戲劇是一種綜合性的藝術(shù)形式，兼容文字，音樂，舞蹈，美術(shù)，等藝術(shù)的教學(xué)方法。30、設(shè)疑教學(xué)法：是教師指導(dǎo)學(xué)生以設(shè)疑解難，激疑促思的方式進(jìn)行閱讀教31、情境教學(xué)法是通過朗讀，講解，影像等手段，展現(xiàn)生動(dòng)的場景，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法。記敘文是以敘述，描寫為主要表達(dá)方式來反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)作者思想感情32、說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹和說明事物，事理的文章，它或?qū)κ挛锏奶卣?，性質(zhì)，狀態(tài)，構(gòu)造，關(guān)系，成因，功能進(jìn)行介紹說明，33、議論文是以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯推理來闡明道理，揭示事物之間因果聯(lián)系的文章體裁。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為內(nèi)容的說理性結(jié)構(gòu)的邏輯性語34、語文素質(zhì)，是指正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字地能力，提高文言素質(zhì)與開發(fā)學(xué)生智力是相互依存地辨證統(tǒng)一體，學(xué)生語文素質(zhì)地培養(yǎng)，不是純粹講授，字詞句段篇等基礎(chǔ)知識(shí)，也不是單純地訓(xùn)練聽說讀寫語文技法，而是把觀察，想象思維同理解，表達(dá)緊密結(jié)合起來，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字地能力。35、想象力是在客觀事物地影響下，在言語地調(diào)節(jié)下，人腦中已有地表象經(jīng)過構(gòu)造和組合，而產(chǎn)生新表象地心理能力。36、語文美育就是語文學(xué)科所實(shí)施地審美教育，具體地說就是通過語文教材地課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，等教學(xué)過程，教育學(xué)生感知理解，鑒賞，評(píng)價(jià)美進(jìn)行美地創(chuàng)造，樹立正確地審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)健康地審美情趣，形成崇高地審美簡答題法。)在一動(dòng)作思維(直學(xué)行動(dòng)思維)。三形式思維(抽象邏輯思維)。55、怎樣能實(shí)語文教學(xué)過程優(yōu)化呢?從語文教學(xué)改革實(shí)踐中，可以概括為以三正確指引學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，訓(xùn)練語文能力發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的思想品四教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們懂得運(yùn)用漢語言文字這一工具支獲取和傳遞信息的二充分合理利用課內(nèi)外時(shí)間，掌握語文知識(shí)，訓(xùn)練語文能力，發(fā)展智力，養(yǎng)三確立正確的語文學(xué)習(xí)主體觀，有助于語文教學(xué)面向現(xiàn)代化，面向世界，面67學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和一般人在生活中自發(fā)隨意的，潛移默化的學(xué)習(xí)是不同的75、根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生達(dá)到如下目二掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獲得基本的學(xué)習(xí)技能。三提高自學(xué)能力為將來的自學(xué)四養(yǎng)成常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成多動(dòng)腦，勤發(fā)問，做筆記，善于運(yùn)用工具書的79、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?82閱讀能力的構(gòu)成一認(rèn)讀能力二理解能力三鑒賞能力83、讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)原則一整體性原則二科學(xué)性原則三創(chuàng)造性原則86、閱讀教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，還要優(yōu)選是有效的教學(xué)方法，優(yōu)選教學(xué)方法的依一要從語文教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)出發(fā)遵循語文教學(xué)原則，研究教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難度，分析師生運(yùn)用各種教學(xué)方法的可能性，做到胸中有書，目中有人，手三教學(xué)過程中要組合使用多種教學(xué)方法，因?yàn)槿魏我恢薪虒W(xué)法都不可能完美1,刻畫任務(wù)手段的多樣化特點(diǎn)分析。2,主次人物關(guān)系的分析。1,詩情的真實(shí)性。2,詩情的典型性。1,詩言的構(gòu)成因素分析2,詩境的形象特征分析。1演出性特征2集中特征3場性特點(diǎn)1了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者的有關(guān)情2因文解道，是深入了解文章內(nèi)容的基本途徑。3批判繼承，是分析文章思想內(nèi)容的基本原則。1因道悟文，是分析文章表現(xiàn)形式的基本手2研討章法，是分析文言文表現(xiàn)形式的重要方面。一是要根據(jù)學(xué)生的語文知識(shí)實(shí)際水平，明確學(xué)生閱讀課文困難所在，有重點(diǎn)二是講解詞句，疏通文意，已使學(xué)生理解本文為度，不要旁征博引，搞繁瑣的考劇。也不要海闊天空，漫無邊際，更不要一是要顧及全篇，從整體著眼，抓住文章的要旨，突出文章的特點(diǎn)，重在評(píng)112、三級(jí)思維訓(xùn)練是按“物意文”也即“觀察分析表達(dá)”。三級(jí)組織訓(xùn)練，具體有三級(jí)六段44步。第三級(jí)，兩段通過寫語感隨筆等，進(jìn)行語感訓(xùn)練，重在訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)一級(jí)是寫作材料的準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，選擇和積累真實(shí)生動(dòng)的，新穎二級(jí)是寫作能力的準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生如何從思維的邏輯性和語言的準(zhǔn)確性方面一是批也稱批語1、改編題材2、改變表達(dá)形式3、改變局部4、改變角度。1、析法。2、比較法。3、講練法4、圖表法5勾連法6、歸納法。三促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的需要。l通過課文的意境分析，以境育情2深入開掘課文義理，以理育情3重視情緒渲染，以情育情三語