蘇少版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第七單元 送別

1、PAGE PAGE 3送 別教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲送別，能夠用柔美的聲音和合適的力度演唱歌曲，表達(dá)歌曲中的離愁別緒；2、通過(guò)哼唱旋律劃旋律線，體會(huì)歌曲中四句旋律的走向和表現(xiàn)出的憂傷；3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解李叔同及其主要貢獻(xiàn)，了解歌曲送別的曲調(diào)來(lái)源和學(xué)堂樂(lè)歌。重點(diǎn)：用柔美的聲音和合適的力度演唱歌曲，表達(dá)歌曲中的離愁別緒難點(diǎn)：歌曲情緒的表達(dá)教學(xué)方法：視唱法、哼唱法、感受法一、導(dǎo)入1、默讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句中表達(dá)的情感師：同學(xué)們好！上課之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)默讀一下屏幕上的詩(shī)句，感受一下詩(shī)句表達(dá)了什么樣的情感？海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維）浮云游子意，落日故人情。

2、（李白） 教師請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句表達(dá)的情感。 EQ 2、朗誦送別歌詞師：這幾句詩(shī)都是送別詩(shī)中流傳千古的佳句，它們表現(xiàn)了一個(gè)共同的主題，那就是送別。為送別朋友而賦詩(shī)，是中國(guó)古典詩(shī)詞的一個(gè)基本的母題，“送別詩(shī)”更是唐詩(shī)宋詞一個(gè)重要的組成部分。老師這里也有一首表達(dá)送別友人時(shí)離愁別緒的詞，請(qǐng)大家聽(tīng)老師來(lái)朗誦一遍。師：從這首送別的字里行間，我們可以感受到一種溫婉蒼涼和離別時(shí)的無(wú)限惆悵。（解釋“觚”）那么是誰(shuí)寫(xiě)下了那么優(yōu)秀的詞呢？接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位大師。二、相關(guān)知識(shí)介紹1、認(rèn)識(shí)李叔同李叔同，祖籍浙江平湖，出生在天津，中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)、著名音樂(lè)家、美術(shù)教育家、書(shū)法家、戲劇活動(dòng)家，是中國(guó)話

3、劇的開(kāi)拓者之一。李叔同從日本留學(xué)歸國(guó)后，擔(dān)任過(guò)教師、編輯之職。他一生篤信佛教，后剃度為僧，法名演音，被人尊稱為弘一大師，他是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)文化的先驅(qū)者。2、歌曲的創(chuàng)作背景和曲調(diào)來(lái)源李叔同在日本留學(xué)期間，他聽(tīng)到了日本詞作家犬童球溪采用美國(guó)歌曲夢(mèng)見(jiàn)家和母親創(chuàng)作的歌謠旅愁，對(duì)歌謠的旋律留下了深刻的印象。回國(guó)后，李叔同在經(jīng)歷了與摯友許幻園離別的場(chǎng)景后，有感而發(fā)，寫(xiě)下了這首送別。李叔同的送別以歌曲的形式流傳至今，歷經(jīng)幾十年傳唱，經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首送別。三、學(xué)習(xí)歌曲送別1、聽(tīng)歌曲范唱教師播放歌曲范唱，唱完后問(wèn)學(xué)生感受如何。2、視唱樂(lè)譜師：這首歌的旋律你們熟悉嗎？讓

4、我一起來(lái)唱一唱吧?。?）教師逐句教唱樂(lè)譜（題示容易出錯(cuò)的地方）（2）邊唱邊劃旋律線，感受四個(gè)樂(lè)句的旋律走向（隨歌曲的伴奏）師：歌曲的旋律流暢，四個(gè)樂(lè)句都是下行的，更能表現(xiàn)出離別時(shí)的憂傷，勾起人們對(duì)往事的回憶，產(chǎn)生凄涼、悲傷的情感。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏用“wu”音完整哼唱樂(lè)譜（4）接下來(lái)讓我們有感情地來(lái)朗誦一下歌詞吧！3、學(xué)唱歌詞（1）師逐句教唱第一段歌詞，之后請(qǐng)學(xué)生完整唱。（提示學(xué)生的聲音）（2）師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生直接唱第二段詞。4、歌曲演唱中的力度處理師：這首歌曲歌詞的前半部分并沒(méi)有直接描寫(xiě)離別的場(chǎng)景，而是全部用來(lái)寫(xiě)景：長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽(yáng)這些都是離別的人眼中所看到的，景物依舊

5、，但是在離別時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻倍感凄涼。后半段以“今宵別夢(mèng)寒”“惟有別離多”表現(xiàn)了作者對(duì)人生離別的無(wú)奈。我們?cè)谘莩袘?yīng)該用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)這種情感呢？（1）教師逐句范唱，并引導(dǎo)學(xué)生為歌曲標(biāo)上合適的力度記號(hào)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏用合適的力度和柔美的聲音演唱歌曲。三、了解學(xué)堂樂(lè)歌師：在李叔同生活的那個(gè)時(shí)代，隨著新式學(xué)堂的建立興起了一種為音樂(lè)課而編創(chuàng)的歌曲，這些歌曲通常是以選曲填詞的方式創(chuàng)作，起初多是歸國(guó)的留學(xué)生用日本和歐美的曲調(diào)填詞，后來(lái)采用民間小曲或新創(chuàng)曲調(diào)。這類(lèi)歌曲被叫作學(xué)堂樂(lè)歌。我們今天唱的這首送別的曲調(diào)就是取自美國(guó)歌曲夢(mèng)見(jiàn)家和母親的旋律，是學(xué)堂樂(lè)歌中的一首代表性的歌曲。四、拓展師：這首送別被作為電影城南舊事的插曲，從而流傳的更加廣泛，接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞一段視頻。1、欣賞電影片段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨電影中歌曲的演唱形式。（合唱）2、說(shuō)說(shuō)欣賞感受師：電影中的送別是用合唱的形式表現(xiàn)的，豐富的聲部配合更加富有表現(xiàn)力，渲染了離別的憂傷和無(wú)奈