聰明徐文長教學(xué)設(shè)計

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁聰明徐文長教學(xué)設(shè)計聰明的徐文長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1.掌握本課生字詞.2.能用,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.3.了解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情.教學(xué)重點(diǎn).1.能用,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.2.了解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情 教學(xué)難點(diǎn): 知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情.課時:2課時 設(shè)計理念: 1.以讀為主,讀中品味.閱讀是學(xué)生個性化的行為,不能以老師分析p 代替學(xué)生閱讀實(shí)踐.因此,教學(xué)本文時,教師的講只能是引導(dǎo),啟發(fā),指出思考

2、方向.學(xué)生則在探究中獲得知識.2.入景想象,會文悟情.語言是抽象的.我們要在語言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語感.教學(xué)中,老師創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)語言環(huán)境,學(xué)生自演角色,語言激活學(xué)生第 1 頁 思維,學(xué)生如臨其境,理解感悟.過程: 第一課時5.找出不懂的字,詞,句作記號.第二課時 一.復(fù)舊,引新.1.出示生字卡,學(xué)生開火車讀.2.學(xué)1_3自然段:學(xué)生讀文,思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法? 3.學(xué)4_5自然段.指名學(xué)生讀文.思考: 徐爺爺提出問題,大家反應(yīng)怎樣?徐文長反應(yīng)怎樣? 他怎樣做?找出寫徐文長的話,讀一讀.理解輕輕巧巧.說說徐文長怎樣過橋? 找出寫他過橋動作的詞,表演徐

3、過橋動作.討論:他的過橋辦法好在哪?指名說說.4.學(xué)第6自然段:齊讀,思考: 他過橋后,孩子,伯父各表現(xiàn)怎樣?第 2 頁 表演拍手叫好的情景.伯父的禮物是什么?孩子們看到后,心情怎樣? 拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來? 孩子們沒想出辦法,徐想出什么辦法?這個辦法好在哪? 5.合作探究,拓展延伸.你還能想出辦法拿到禮物嗎? 為什么徐能想出辦法,而其他孩子想不出辦法? 6.總結(jié).板書: 聰明的徐文長 過橋取物仔細(xì)思考善于動腦第 3 頁教學(xué)目標(biāo)：1。掌握本課生字詞。2。能用，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。3。了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。教學(xué)重點(diǎn)。1。能

4、用，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。2。了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情教學(xué)難點(diǎn)：知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。課時：2課時設(shè)計理念：1。以讀為主，讀中品味。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師分析p 代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。因此，教學(xué)本文時，教師的講只能是引導(dǎo)，啟發(fā)，指出思考方向。學(xué)生則在探究中獲得知識。2。入景想象，會文悟情。語言是抽象的。我們要在語言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)語言環(huán)境，學(xué)生自演角色，語言激活學(xué)生思維，學(xué)生如臨其境，理解感悟。過程：第一課時一。初讀課文，整體感知。1。板題，讀題。看題你想知道什么？

5、2。自由讀文，讀文后你知道什么？3。學(xué)生交流：本文寫了徐小時候哪兩件事？4。自學(xué)生字詞5。找出不懂的字，詞，句作記號。第二課時一。復(fù)舊，引新。1。出示生字卡，學(xué)生開火車讀。2。學(xué)1_3自然段：學(xué)生讀文，思考？徐爺爺出什么問題考大家？大家想出辦法嗎？徐想出來了嗎？什么辦法？3。學(xué)4_5自然段。指名學(xué)生讀文。思考：徐爺爺提出問題，大家反應(yīng)怎樣？徐文長反應(yīng)怎樣？他怎樣做？找出寫徐文長的話，讀一讀。理解輕輕巧巧。說說徐文長怎樣過橋？找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。討論：他的過橋辦法好在哪？指名說說。4。學(xué)第6自然段：齊讀，思考：他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣？表演拍手叫好的情景。伯父的禮物是什么

6、？孩子們看到后，心情怎樣？拿伯父的禮物容易嗎？從哪看出來？孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法？這個辦法好在哪？5。合作探究，拓展延伸。你還能想出辦法拿到禮物嗎？為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法？6?？偨Y(jié)。板書： 聰明的徐文長過橋取物仔細(xì)思考善于動腦三下語文聰明的徐文長教學(xué)設(shè)計聰明的徐文長教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情.聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主,讀中品味，入景想象，會文悟情。 教學(xué)重點(diǎn)：1.能用,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.2.了解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：知道徐

7、解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情.課時安排: 2課時教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文,整體感知。1.板題,讀題.看題你想知道什么?2.自由讀文,讀文后你知道什么?3.學(xué)生交流:本文寫了小時候哪兩件事?5.找出不懂的字,詞,句作記號。二、學(xué)習(xí)課文13節(jié)。 1.自由的讀課文，思考：徐爺爺出了個什么問題考大家？大家想出辦法了嗎？ 2.交流。3.讀出當(dāng)時的情景。三、總結(jié)全文，課堂練習(xí)。第二課時一、復(fù)舊,引新。1.出示生字卡，學(xué)生開火車讀.二、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)1-3自然段:學(xué)生讀文，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法? 2.學(xué)4-5自然段，指名學(xué)生讀文。思

8、考:徐爺爺提出問題,大家反應(yīng)怎樣?徐文長反應(yīng)怎樣?他怎樣做?找出寫徐文長的話,讀一讀.理解輕輕巧巧，說說徐文長怎樣過橋?找出寫他過橋動作的詞,表演徐過橋動作。討論:他的過橋辦法好在哪?指名說說。3.學(xué)第6自然段:齊讀，思考:他過橋后,孩子,伯父各表現(xiàn)怎樣?表演拍手叫好的情景。伯父的禮物是什么?孩子們看到后,心情怎樣?拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?孩子們沒想出辦法,徐想出什么辦法?這個辦法好在哪? 三、合作探究,拓展延伸。你還能想出辦法拿到禮物嗎?為什么徐能想出辦法,而其他孩子想不出辦法?四、總結(jié)。板書設(shè)計:聰明的徐文長過橋取物仔細(xì)思考善于動腦聰明的徐文長教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容.知道徐解決問題

9、方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情.： 1.掌握本課生字詞.2.能用,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.：聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主,讀中品味，入景想象，會文悟情。教學(xué)重點(diǎn)：1.能用,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.2.了解課文內(nèi)容.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng)新的熱情.課時安排: 2課時教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文,整體感知。1.板題,讀題.看題你想知道什么?2.自由讀文,讀文后你知道什么?3.學(xué)生交流:本文寫了小時候哪兩件事?5.找出不懂的字,詞,句作記號。 二、學(xué)習(xí)課文13

10、節(jié)。 1.自由的讀課文，思考：徐爺爺出了個什么問題考大家？大家想出辦法了嗎？ 2.交流。3.讀出當(dāng)時的情景。 三、總結(jié)全文，課堂練習(xí)。第二課時一、復(fù)舊,引新。1.出示生字卡，學(xué)生開火車讀.二、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)1-3自然段:學(xué)生讀文，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法? 2.學(xué)4-5自然段，指名學(xué)生讀文。思考:徐爺爺提出問題,大家反應(yīng)怎樣?徐文長反應(yīng)怎樣?他怎樣做?找出寫徐文長的話,讀一讀.理解輕輕巧巧，說說徐文長怎樣過橋?找出寫他過橋動作的詞,表演徐過橋動作。討論:他的過橋辦法好在哪?指名說說。3.學(xué)第6自然段:齊讀，思考:他過橋后,孩子,伯父各表現(xiàn)怎樣?表演拍手叫好的情景。伯父的禮物是什么?孩子們看到后,心情怎樣?拿伯父